培智,劳动技能教案

培智,劳动技能 篇一:劳动技能教案 培智 第二单元 一、教材分析: 本单元是训练学生双手灵活，培养学生注意个人卫生的意识。能帮助老师打扫班级卫生。 1.《剪直线》2.《剪长方形、正方形》3.《剪三角形》4.《剪圆和椭圆》培养学生基本生活技能，循序渐进的培养学生动手能力，使学生认识剪刀的基本功能，学习使用剪刀。教育学生要爱护剪刀，注意安全。 二、教学要求: 1、通过自主学习、探究学习、合作学习。 2、会总结课文的主要内容。 3、对学生进行思想教育。 三、教学重点: 1、理解课文内容。 2、增强双手灵活。 3、反复练习掌握步骤。 四、教学难点: 1、养成良好的卫生习惯。 2、在实际生活中得到应用。 五、教学: 讲授法、观察法、演示法、练习法、读指导法 六、教具: 课件、挂图、实物 七、课时安排:6课时 备课时间:3月26号 上课时间:3月28号 课题名称:剪直线 一(教学目标: 1(认知目标 a. 使学生认识剪刀的基本功能，学习使用剪刀。 b. 教学生学会在纸上剪直线。 c. 教育学生要爱护剪刀，注意安全。 2.能力目标 a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识 b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3(情感目标 让学生能提高生活适应能力和爱劳动、爱清洁的好习惯，教育学生要爱护剪刀。 二(教学重难点: 1(重点:认识剪刀的基本功能，学习使用剪刀，让学生从实际生活中的事物掌握知识。 2(难点:教育学生要爱护剪刀，注意安全。培养爱动手的好习惯。 三(教学安排 第1课时(2课时) 四(教学准备 材料:薄纸、厚纸、彩纸。 工具:剪刀、铅笔、尺，每个学生各一把(只) 教具:画好直线的纸、有折叠痕迹的纸，剪刀。 五(教学过程 (一)引入课题 师:“我们上美工课时常常要把纸剪开，用什么工具剪,” 出示剪刀。“剪刀还有哪些用途,”(做纸工、剪指甲、裁布、裁制衣服) 师:“你们会使用剪刀吗,谁来试试看,” 师:“同学们还都不会使用剪刀。今天我就来教你们学习使用剪刀。” (出示课题:使用剪刀) (二)教学生认识剪刀 帮助学生了解并记住剪刀各个部位的名称:“剪刀”——剪刀尖、剪刀口、剪刀柄、剪刀背、剪刀刃。 “剪刀刃、剪刀尖都很锋利，使用剪刀时注意安全，不要随意舞弄剪刀。” (三)指导学生学习握剪刀 1示范讲述握剪刀的方法 (1)左手握住合拢的剪刀背; (2)右手大拇指和其余四指分别插入剪刀柄内; (3)大拇指和其余四指分别向外用力，将剪刀柄向外推开，剪刀口张开; (4) 手指收缩将剪刀柄捏拢，剪刀口相合。 2组织学生反复练习握剪刀，剪刀口张开和合拢。 (四)指导学生学习用剪刀剪纸 教师先示范，再指导学生练习。 1右手握剪刀，把剪刀口张开，左手将纸放进剪刀口，慢慢把纸剪开。让学生反复练习，教师巡回指导。 2指导学生先用铅笔在纸上划直线，再沿着直线痕迹剪纸。反复练习。 3指导学生用纸折叠成长条，然后展开，沿折叠痕迹剪纸。 剪较长的直线时，可先剪半刀，再连续半刀半刀地向前推进剪，直到剪完。 要将纸边剪平整，必须把两个剪刀刃紧密相合。 (五)总结 师:这节课我们学习了如何剪直线,下节课老师要看看谁掌握的好, 备课时间:3月30号 上课时间:4月1号 课题名称:剪直线 一(教学目标: 1(认知目标 a. 使学生认识剪刀的基本功能，学习使用剪刀。 b. 教学生学会在纸上剪直线。 c. 教育学生要爱护剪刀，注意安全。 2.能力目标 a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识 b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3(情感目标 让学生能提高生活适应能力和爱劳动、爱清洁的好习惯，教育学生要爱护剪刀。 二(教学重难点: 1(重点:认识剪刀的基本功能，学习使用剪刀，让学生从实际生活中的事物掌握知识。 2(难点:教育学生要爱护剪刀，注意安全。培养爱动手的好习惯。 三(教学安排 第2课时(2课时) 四(教学准备 材料:薄纸、厚纸、彩纸。 工具:剪刀、铅笔、尺，每个学生各一把(只) 教具:画好直线的纸、有折叠痕迹的纸，剪刀。 五(教学过程 (一)引入课题 师:“同学们上节课我们学习了什么,今天我们继续学习使用剪刀。” (出示课题:使用剪刀) (二)教学生认识剪刀 帮助学生了解并记住剪刀各个部位的名称:“剪刀”——剪刀尖、剪刀口、剪刀柄、剪刀背、剪刀刃。 “剪刀刃、剪刀尖都很锋利，使用剪刀时注意安全，不要随意舞弄剪刀。” (三)指导学生学习握剪刀 1示范讲述握剪刀的方法 (1)左手握住合拢的剪刀背; (2)右手大拇指和其余四指分别插入剪刀柄内; (3)大拇指和其余四指分别向外用力，将剪刀柄向外推开，剪刀口张开; (4) 手指收缩将剪刀柄捏拢，剪刀口相合。 2组织学生反复练习握剪刀，剪刀口张开和合拢。 (四)指导学生学习用剪刀剪纸 教师先示范，再指导学生练习。 1右手握剪刀，把剪刀口张开，左手将纸放进剪刀口，慢慢把纸 剪开。让学生反复练习，教师巡回指导。 2指导学生先用铅笔在纸上划直线，再沿着直线痕迹剪纸。反复练习。 3指导学生用纸折叠成长条，然后展开，沿折叠痕迹剪纸。 剪较长的直线时，可先剪半刀，再连续半刀半刀地向前推进剪，直到剪完。 要将纸边剪平整，必须把两个剪刀刃紧密相合。 (六)总结 篇二:培智学校劳动技能教育[论文] 浅谈培智学校劳动技能教育 劳动技能的教育，对智障学生来讲尤为重要，通过劳动教育，可以培养学生的劳动观点、劳动态度，还有助于矫正和补偿他们的身心缺陷，发展健康的个性品质。 一、注重思想品德教育 劳动是思想品德教育的一种手段。有的人认为，只要参加了劳动，学生们就会自然产生爱劳动的品质，形成劳动习惯，那就大错特错，劳动毕竟是辛苦的，容易使人感到疲劳。所以在进行劳动训练时，要抓住时机向学生进行思想教育，说明劳动的目的和意义，使他们自觉地参加劳动，尽快看到自己的劳动成果，具体地感触到劳动价值，从而培养智障学生良好的劳动态度。 二、劳动的内容要适合学生的能力和特点 劳动的内容应该是他们力所能及的，这样才便于他们完成，尽快让他们看到自己的进步，从而产生自信心，形成独立做事的能 力，享受成功的喜悦。对于接受能力强的，可以要求高一些，让他们多做一些，教师也可以提供一些帮助;对能力差的、手脚不方便的、理解慢的，要求可以低一些，少做一些，教师 多帮助一些。对个别学生的个别辅导也很重要。 三、学科相互配合、相互促进 劳动训练的成果，在一定程度上有赖于对语文、数学等文化学科知识的掌握，同时又可以加深对其他学科的理解和记忆，提高他们的认知能力。劳动技能课教师必须认识到这种相辅相成的关系，经 篇三:培智一年级劳动教案 博客 学科:劳动 授课年级:培智一年级1年级 授课年级学生特点:本班学生智力与同龄正常儿童相比比较落后，他们的学习以具体形象为主，对抽象概念的理解比较困难，对知识接受能力不强，注意力不集中，课堂纪律意识差，活泼好动，容易受外界影响。他们的记忆力差，容易遗忘需反复强化。 备课时间:12月12号 上课时间:12月13号 课题名称:学会叠裤子 一(教学目标: 1(认知目标 a.学会叠裤子 b.知道要整理衣物 c.在生活中能的到运用 2.能力目标 a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识 b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3(情感目标 让学生能提高生活适应能力，知道要整理衣物。 二(教学重难点: 1.重点:学会叠裤子，让学生从实际生活中的事物掌握知识。 2.难点:养成良好的生活习惯。 三(教学安排 第1课时(2课时) 四(教学过程 1(导入 (1)师:同学们，看看老师手里有什么, (把裤子放到讲台上) (2)师:这是要干什么,今天我们学习叠裤子。 (板书:叠裤子) (3)师:现在，老师演示一遍怎么叠裤子,同学们仔细看待会老师让同学们自己叠叠看。 (4)师:同学们先看看裤子是什么样子的,我们看裤子是不是 有两条裤腿呀, (4)师:我们先把裤子放开铺平，然后把两条裤腿对齐叠好，再把头尾对齐叠好，最后再对折一下就叠好了。 2.指导练习 师:好，现在请同学上来叠给大家看看。 备课时间:12月16号 上课时间:12月17号 课题名称:学会叠裤子 一(教学目标: 1(认知目标 a.学会叠裤子 b.知道要整理衣物 c.在生活中能的到运用 2.能力目标 a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识 b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3(情感目标 让学生能提高生活适应能力，知道要整理衣物。 二(教学重难点: 1(重点:学会叠裤子，让学生从实际生活中的事物掌握知识。 2(难点:养成良好的生活习惯 三(教学安排 第2课时(2课时) 四(教学过程 1(复习 (1)师:同学们，上节课我们学习了什么, (把裤子放到讲台上) (2)师:现在，老师请一位同学上来演示一遍怎么叠裤子,其他同学们仔细看待会老师让你们也叠叠。 (4)师:我们先把裤子放开铺平，然后把两条裤腿对齐叠好，再把头尾对齐叠好，最后再对折一下就叠好了。 2.指导练习 师:好，现在老师在请一位同学上来叠一叠。 备课时间:12月18号 上课时间:12月20号 课题名称:学会围围巾 一(教学目标: 1(认知目标 a.学会围围巾 b.在生活中能的到运用 2.能力目标 a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识 b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3(情感目标 让学生能提高生活适应能力，知道如何围围巾。 二(教学重难点: 1(重点:学会围围巾，让学生从实际生活中的事物掌握知识。 2(难点:学习生活自理，养成良好的生活习惯。 三(教学安排 第1课时(2课时) 四(教学过程 1(导入 (1)师:同学们，看看老师手里有什么, (把围巾放到讲台上) (2)师:这是要干什么,今天我们学习围围巾。 (板书:围围巾) (3)师:现在，老师演示一遍怎么围围巾,同学们仔细看待会老师让同学们自己围围巾看。 (4)师:同学们先看看围巾是什么样子的,我们看围巾是不是有两端呀, 2.指导练习 师:好，现在请同学上来围给大家看看。 备课时间:12月22号 上课时间:12月24号 课题名称:学会围围巾 一(教学目标: 1(认知目标 a.学会围围巾 b.在生活中能的到运用 2.能力目标 a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识 b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3(情感目标 让学生能提高生活适应能力，知道如何围围巾。 二(教学重难点: 1(重点:学会围围巾，让学生从实际生活中的事物掌握知识。 2(难点:学习生活自理，养成良好的生活习惯。 三(教学安排 第2课时(2课时) 篇四:培智劳技教学 张掖市聋人学校教学计划 2010至2012学年度第1学期 2010年9月 科目:劳技年级:培智班 执教者:李鸿燕 一、 所教年级(班)学生情况分析: 本班现有7名 学生， 1、郑鑫:男，听力良好，说话好，但大脑记忆力差。 2、代燕鑫:男，听力良好，说话口吃不清晰，大脑记忆力差。 3、彭英华:男，有听力，会说话，但自闭，情绪不稳定，烦躁易怒，爱发脾气，有暴力倾向。 4、徐钱钱:男，有听力，严重自闭，不说话。 5、保鑫:男，有听力，严重自闭，不说话。 6、田强:男，有听力，自闭，会说简单的话，脑发育不全，智力差。男，有听力，严重自闭，不说话;生活不能自理。 7、郭龙龙:男，有听力，严重自闭，不说话;生活不能自理。 二、本学期教习目标 通过劳技课，培养学生的劳动观念，劳动态度以及为他们进一步学习劳动技能打下基础，提高他们的独立生活能力，同时还有助于矫正和补偿他们的心理、生理缺陷，使他们的肢体得到锻炼，进一步培养他们适应生活的能力。 三、本学期教材整合构想与设计的说明: 本人结合培智班的学生特点，重点培养他们的生活适应能力，因此本人选择日常生活中力所能及的家务活作为教学内容，以此让他们掌握一些劳动技能，为独立生活打下基础。 教 学 进 度 表 篇五:培智班生活课教案 培智班生活课教案 《穿脱拉链衫》 授课课题:《穿脱拉链衫》 授课课时:一课时 (本课为复习活动课) 授课时间:XXXX年XX月XX日 授课地点:教室 授课班级:星星三班 授课教师:王晓晔 参与学生:冯小婕、魏欣玉、马 博、郑志恒、马志辉、樊淑婷、 穆文杰、高彦斌、崔华威、安 莲 教学目标: 1、学会穿、脱拉链衫。 2、学会拉拉链。 3、听从老师指令，配合教学活动。 教学重难点: 重点:开启、锁合拉链。 难点:锁合拉链。 教学准备: 拉链衫、小红花。 本班学情: 本班现有学生10人。自闭症学生2人:穆文杰、高彦斌。智障学生3人:魏欣玉、樊淑婷、安 莲。唐氏综合症学生3人:马 博、 马志辉、崔华威。脑瘫学生2人:冯小婕、郑志恒。本班学生残疾种类多，入校已两个月，具有部分生活自理能力。经过近1个月的训练，本课内容穆文杰、高彦斌、樊淑婷、冯小婕、马志 辉5人可以独立完成，马 博、魏欣玉、崔华威、安 莲、郑志恒5人需要别人帮助将拉链销头放入销孔，可以自己动手锁合拉链和开启拉链。 教学过程 一、复习拉拉链、比赛活动 前几节课我们学习了穿、脱拉链衫和拉拉链，我们一起来复习一下，好吗,下面老师给大家演示一下怎么拉拉链。 1、教师演示拉拉链过程。 2、请学生到前面演示。 3、学生动手练习，教师巡视指导。 同学们做得好认真呀，下面我们来比一比，看谁做的又快又好, 4、学生动手拉拉链比赛(教师个别指导) 5、活动评价 二、复习穿、脱拉链衫、比赛活动 拉拉链的本领大家掌握的不错，接下来我们要增加难度了，我们要先把拉链衫穿上，再拉拉链，同学们你们有信心做好吗,好，那老师就看大家的表现啦～比赛之前同学们跟着老师一起做一遍好吗,大家一起来吧。 1、教师带学生一起做穿脱拉链衫，过程中个别指导。 第二场比赛开始啦，看看谁学会了这个本领,小红花就奖给他。 2、开展比赛，看谁能迅速准确完成动作。 3、比赛评价(生生互评、教师评价) 三、活动总结评价 1、对学生的活动表现和掌握技能的情况进行评价。 2、提出要求:同学们，拉拉链你们都学会了吗,那么以后，同学们每天都应该自己穿衣服，自己拉拉链，不要再麻烦你们的爸爸妈妈了。