傻狗温迪克

《傻狗温迪克》教学设计 西善桥小学党国琴老师 作品分析: 从小生长在南方小镇的女孩欧宝和不苟言笑的父亲一同搬到了寒冷的北方。一个偶然的机会,欧宝从超市领回了一只闯祸的流浪狗,取名温迪克。这只狗虽然又丑又脏,但它有一个神奇的本领就是会对人咧嘴微笑。温迪克和欧宝每天都会去不同的地方,认识不同的人。想要一座图馆作为礼物的老小姐芬妮,害羞却又能用美妙旋律去吸引小动物的奥蒂斯,性格古怪、被人们称作“巫婆”的格洛丽亚,以及阿曼达、“小不点儿”和“光头宝宝”等都成为了她们的好朋友。本书荣获2001年纽伯瑞儿童文学奖银奖,深受读者喜爱。 教学目标: 1. 让学生了解文中主要人物的性格特点。 2. 采取小组合作式学习方法,让学生在自己的交流中,深入了解作品。 3.感受作品的所传递出的人与人之间需要真诚、沟通。 教学对象: 小学四年级学生 教学准备: 1.学生阅读《傻狗温迪克》,完成读书笔记。 2.以小组为单位设计共同讨论的话题,再由老师进行综合。 3.每个同学都要准备自己的读书材料。 4.多媒体课件制作。 5.学生自己设计的手抄报、绘画等。 教学过程: 一、观看小狗宠物照片。 1、让学生说说自己喜欢哪只小狗,并且说说理由。(目的在于勾起学生对小动物的喜爱,让课堂上学生有话可说,活跃课堂气氛。 2、你有过养宠物的经历吗?说说自己和宠物相处时有趣的故事。(多数孩子有这方面的经历,让他们说自己的故事,比较容易拉进学生和文本的距离。) 3、出示书中这样一段话,引出本书的教学。 那是一只又大又丑的狗,看来他玩的正高兴呢!他伸着舌头,摇着尾巴,突然一个蹦跳,停在我面前,对着我傻笑。我这辈子还没见过一只会笑的狗,可是他真的在笑,龇牙咧嘴的对着我笑。 ①让学生默读这句话,想象这是一直什么狗?(爱笑的狗……) 4、过渡语:这个精彩片段是《傻狗温迪克》里的下面请同学们拿出这本书,我们一起来看目录,一共有二十六章,下面我们分组分工合作,每组看两张,迅速浏览故事情节,特别留意文中描写傻狗温迪克的片段,找到后用笔划下来,再仔细读一读,然后组员讨论这里可以看出他是一只什么狗。 二、分组浏览本书内容,讨论温迪克是一只什么狗。 1、学生分工合作,分组讨论,教师巡视,适当点拨。 2、小组汇报。 ①等我们稳稳当当地站在超市外,我又仔细打量起这只狗,他好像没有刚才那么可爱。他虽然很大,可是很瘦,瘦得连肋骨都看得到。身上还长着癞痢皮。大致说来,它看起来就像一块淋了雨的咖啡色的地毯。 ②温迪克听到了,马上面露微笑,喷嚏连连,然后一跛一跛地爬上楼梯,走进客厅来。它把头放在牧师的腿上,那里正好有一大摞文件。牧师看着温迪克,看着它的瘦肋骨,再看着它一块一块的癞痢皮。③ ④ ⑤…… 3、教师小结:同学们通过这么短的时间,就大致了解了这只狗的很多方面,其实这些还不够,我们还需要精读这本书,才能更深入了解这只狗,这个任务给你们留在课外。 4、简单了解其他人物。 你们在浏览的过程中,一定看到了其他人物。这本书中还有哪些人物呢?学生说,老师板书:温迪克 芬妮小姐 格洛丽亚 欧宝 奥蒂斯 爸爸 三、人物性格擂台赛。 1、这些人物又有什么特点呢?下面我们要来一个擂台赛。因为课堂上时间有限,所以我们还是要进行分工。愿意研究芬妮小姐的是哪几组?确定好每组研究的人物,然后让学生分组合作,准备。 2、让学生自己打擂。老师帮助孩子们安排场地:芬妮小姐在右前边,格洛丽亚在左前面,欧宝后右边,奥蒂斯后左边,爸爸教室正中央。 3、教师参与其中一个组。如果哪一组提前结束,就自己选择到另一组旁听。时间来得及,就选择一组当中汇报,如果不能就省掉, 4、教师小结:课堂时间很短,我们对人物的理解不够深入,请同学们自己在业余时间继续读这本书,你会有更多的收获,你可以选择写读后感。 四、板书设计: 傻狗温迪克 主要人物:温迪克 芬妮小姐 格洛丽亚 欧宝 奥蒂斯 爸爸 五、附件: 1、读后感若干篇。 2、竞赛题一份。 3、学生手抄报若干张。