商标是无声的推销员
深圳市布心小学 廖美兰
一、教材
:
《商标》是《知识产权教育读本(初级版)》的第二单元内容。它介绍了商标的概念、商标的特征和作用、商标权人的权利、商标侵权行为以及背景资料等内容。学生通过学习,能进一步了解商标,体会到商标是商品参与市场竞争的重要武器,对学生初步了解知识产权起到先启作用,有利于培养学生的维权意识。
三、教学目标:
1、知识目标:让学生了解商标是什么,商标的特征和作用,认识日常生活中的商标。
2、能力、方法目标:了解商标权人的权利,懂得什么是商标侵权行为。
3、情感、态度、价值观目标:培养学生的综合素质,培养搜集、整理资料的能力和调查研究的能力,以及
达能力,培养互相协作的集体主义精神。
二、学情分析:
本课的教学
针对的是六年级的学生。从学生的成长环境看,深圳是繁华城市,各种商标比比皆是,他们对商标并不陌生,大街、超市、商场、电视、网络、书刊等地方随处可见,在有所了解的基础上,他们的学习兴趣会更浓厚。从学生的辨识能力看,他们对商标虽然有所接触和了解,但却是处于一知半解的状态,如何让他们的朦胧认识变得明确清晰起来是课堂的重点。作为六年级的小学生,他们在学习的过程中,可能会对一些枯燥性的概念及问题会理解得不够透彻。因此,老师在教学中应采取多元化的教学手段、教学形式激发学生的兴趣,让他们主动参与,化难为易,从而加深学生的理解。
四、教学重点与难点:
1、教学重点:让学生了解商标是什么,商标的特征和作用,认识日常生活中的商标
2、教学难点:了解商标权人的权利,懂得什么是商标侵权行为;培养搜集、整理资料的能力和调查研究的能力以及表达能力。
五、教学策略:
本单元内容《商标》,学生在平时生活中经常可以接触到,比如商场、电视、网络甚至大街小巷,熟悉的同时也容易让学生产生兴趣。在本课的教学设计中,我将教学过程主要分为六大版块:激趣版块、认知版块、实践版块、汇报版块、评价版块、拓展版块,采取自学、竞答、汇报等学习方式,利用多媒体课件,突出学习的趣味性、知识性与实践性,整个过程以学生为主体,教师适时点拨指导。
六、教学过程:
(一)课前探究和准备部分
1、根据本班学生的爱好和特长,把全班分成若干个活动小组,以小组为单位收集资料、调查访问。
2、资料包括:什么是商标;注册商标有何标记;商标有什么作用;商标权人的权利;商标侵权的案例;关于商标的趣事;日常生活中所见到的商标。
3、资料的形式可以是:商标标识;商标知识的文字资料;商标的图片、照片、实物、商品包装等。
4、汇报的形式可以是:知识的讲述;展示图片、照片、商品包装;讲故事;抢答等。
(二)新课过程
1、激趣版块:设疑导入,初步认识商标。
师:同学们,有一种推销员,它不会言语,但它不仅使消费者识别不同厂家、不同品质的商品,引导消费者认牌购物,还起到广告宣传的作用,促使厂家和商家保证商品和服务质量的一致。你们知道这个神奇的人物是谁吗,(出现字体“神奇的人物”)
生说:
师揭题:它就是“无声的推销员”——商标。(出示字体“‘无声的推销员’——商标”)课前同学们已经成立小组去搜集有关商标的资料,对它有一定的了解,下面老师先来考一考同学们,看谁了解得最多。
师出示饮料商标“健力宝”、电脑商标“联想”、空调商标“志高”、服务商标“中国网通”等,让学生辨识。
(设计目的:设置疑问能激发学生的兴趣,在辨识商标的同时也可以检查学生对商标的认识。)
2、认知版块:自学竞答,全面了解商标。 师:从刚才同学们的表现看,同学们对商标的认识挺多的,下面我们将通过一种“自学竞答”的方式来全面地了解商标,走进商标的世界。
师出示要求:1、自己先自行阅读12页、14页、16页的内容。
2、四人小组合上书本,交流所学内容。
3、竞答问题。
师出示问题,学生抢答。
1、什么是商标,
2、注册商标有何标记,
3、商标有什么作用,
4、商标权人具有哪些权利,
5、商标侵权的案例,
6、日常生活中所见到的商标,
(设计目的:因为内容比较少,所以以自学交流的方式去锻炼学生的自学能力和合作能力,并且竞答的形式可以刺激学生的竞争意识,从而更加牢固地掌握有关商标的知识。)
3、实践版块:参与活动,深入了解商标。 师:同学们的竞答可真激烈啊~从中老师看到了同学们那种积极向上的竞争意识。不过,我们刚才所学的都是书本的知识,现在老师来看看同学们的实践能力怎样。
下面请同学们完成以下的活动内容——(出示活动内容)
?找一找:在商品的外包装上找一找,注册商标有什么标记,
1、学生拿出事先准备好的一种商品的包装,同桌一起找一找注册商标的标记。
2、学生说自己的发现。
?说一说:在你的家里,有哪些商标,在你的生活中,你经常见到哪些商标,
( )电视机 ( )冰箱 ( )洗衣机
( )洗衣粉 ( )牙膏 ( )运动鞋
以及
?谈一谈:怎样识别假冒侵权产品,买到假冒侵权产品怎么办,
(设计目的:从活动中,可以检查学生对商标知识灵活掌握和运用的程度,促使他们思考,提高思维能力。)
4、汇报版块:特色展示,提高表达能力。 师:通过综合的学习,同学们对商标有了较为深入的了解。下面,老师将给同学们提供一个展示的平台,请各小组将课前搜集的资料进行筛选、整理,把你这个小组最想展示的内容以独特的形式介绍给大家听,然后进行评价。
1、小组筛选、整理资料,尽量介绍同学们还没有了解到的内容;
2、小组代表汇报。汇报的形式包括:知识的讲述;展示图片、照片、商品包装;讲故事等等。
(设计目的:既是对课前准备的检查,也为学生展现自己的表达能力提供平台。)
5、评价版块:自评组评,了解学习所得。
分类 活动内容及评价 自评 组评 活动准备 准备充分
活动汇报的形式新
颖、有创意
合作能力
活动过程 发言积极,观点正确
汇报的知识全面、有
重点、有条理
(设计目的:在自评、组评中,学生可以知道自己参与活动的积极性、互相协作能力及别人对自己的看法,从而更全面地了解自己的学习态度和学习所得。)
6、拓展版块:阅读材料,拓展知识容量。 师:进行了以上的五大版块活动后,同学们对商标的认识已比较牢固,同时在学习的过程也锻炼了自己的合作能力、表达能力,真好~最后老师给同学们播放一些刚才同学们没有提及到的一些资料,一起来看看。 播放资料:《“十大元帅”肖像岂能作商标,》《白兔儿——我国最早的商标图形》《名牌是怎样形成的——熠熠生辉的四环》《大白兔奶糖》
(设计目的:拓展学生的知识容量。)
7、课堂总结,布置课后活动内容。
师:同学们,学完了《商标》这一课,你有什么体会, 生说感想、体会。
师总结:从刚才同学们的发言看,老师了解到了同学们不仅掌握了商标是什么,商标的特征和作用等知识,还懂得了什么是商标侵权行为。同学们,商标是商品参与市场竞争的重要武器,一个有信誉价值的商标,能使商品更加畅销,为企业带来巨大经济利益。相反,一个声誉不好的商标,会使产品积压,甚至导致企业倒闭。这就是商标的神奇作用。老师相信同学们将来肯定能掌握好商标的用处,不做并且反对侵犯商标权的行为。最后,老师给同学们布置两项课外活动内容,希望同学们认真完成。
出示活动内容
(1)为某一项产品设计一个商标,说明设计意图,看谁的设计最有创意。
(2)小组把资料分类整理,制作一张关于商标标识和商标知识的手抄报。
(设计目的:谈体会和课外活动内容的设置,不仅把学生的所学进行归纳,使之系统化,同时也强化了学生对商标的进一步认识。) 七、教学反思:
在这一课的教学设计中,我将教学过程主要分为六大版块:激趣版块、认知版块、实践版块、汇报版块、评价版块、拓展版块,并在这些版块中采取自学、竞答、汇报等学习方式,利用多媒体课件,突出学习的趣味性、知识性与实践性,由于教学步骤分明,活动形式灵活多样,因此课堂气氛容易调动,比较活跃,尤其是认知版块,学生抢答积极,情绪高涨。但是也存在一些不足,集中为以下两点:
1、内容太多,因此各环节显得比较紧凑,会造成一些学生没来得及消化知识就进行到下一个环节,如果分两课时来进行教学,效果会更好。
2、对课前准备和课外活动的重要性认识不够到位。因为时间的有限,课前准备和课外活动的开展都不够充分,因此在一定程度上也影响了学生对商标知识的全面掌握。
通过这一节课,我认识到老师在教学中应采取多元化的教学手段、教学形式激发学生的兴趣,让他们主动参与,化难为易,从而加深学生的理解,起到事半功倍的作用。