草丛的村落

郭枫诗人、作家。他出版的作品有散文集《老家的树》《永恒的岛》,诗集《郭枫诗选》《海之歌》、,论文集《高举民族文学的大旗》等。 课文写的是在田野里,作者追随着一只爬行的小虫,在“草虫的村落”里作了一次奇异的游历。他看到了茂盛的森林——细密的草丛;看到了迷失在森林里的游侠——一只黑甲虫;看到了散布在森林边缘的村子——草丛周围的虫子的洞穴;看到了大街小巷中美丽的南国少女——花色斑斓的小圆甲虫,还有经过长途旅行到此来访的庞然大物——蜥蜴;看到了奏出灵泉般音乐的演奏者——一群振翅鸣叫的甲虫;还看到村民们行色匆匆的劳动生活从课文描绘的情景中体会作者丰富的想象和独特的感受。作者充分发挥了丰富的想象:把草丛想象成茂盛的森林;把在草丛中孤零零地爬行的小虫想象成一位游侠;把花色斑斓的小圆虫想象成南国的少女;把鸣叫的甲虫想象成音乐家;把搬运食物的甲虫想象成从远方归来的劳动者;还有气象观察员、工程师……作者以他丰富的、独特的想象力,为我们展现了一个生动的草虫世界,使我们感受到作者对大自然的热爱和那颗不曾泯灭的童心。 作者运用了拟人、比喻等修辞手法:“草虫的村落”其实就是草虫居住的洞穴,而村落则是人聚居的地方,在作者的眼里,草虫和人类的生活没什么两样。它们的村落里也有大街小巷,有形形色色的人们;它们不仅有丰富的感情,还懂得艺术;它们不但会享受生活,还会创造生活。作者就是运用这样的达手法,将一个草虫世界生动地展现在人们面前。在作者的眼里,草虫和人类的生活没什么两样。课文写的是在田野里,作者追随着一只爬行的小虫,在“草虫的村落”里作了一次奇异的游历。他看到了茂盛的森林——细密的草丛;看到了迷失在森林里的游侠——一只黑甲虫;看到了散布在森林边缘的村子——草丛周围的虫子的洞穴;看到了大街小巷中美丽的南国少女——花色斑斓的小圆甲虫,还有经过长途旅行到此来访的庞然大物——蜥蜴;看到了奏出灵泉般音乐的演奏者——一群振翅鸣叫的甲虫;还看到村民们行色匆匆的劳动生活。作者以他丰富的、独特的想象力,为我们展现了一个生动的草虫世界,使我们感受到作者对大自然的热爱和那颗不曾泯灭的童心。 第一部分(第1自然段)是总起。先写“我”在无限静谧的田野里忘了世界,忘了自己。交代了“我”这次游历的环境与心情。再点出“我”的目光随着爬行的小虫,作了一次奇异的游历。这里用了一个“又”字和一个“躺”字,点出“我”常常和田野、和大自然这样亲密接触,由于“我”与田野有着特殊的感情,才会如下文描写的那样,去关注田野中的小生命,忘了世界、忘了自己地融入大自然之中。 第二部分(第2—8自然段)写“我”在草虫村落里游历时看到的情景。 第三部分(第9、10自然段)表达“我”对草虫村落的喜爱与留恋之情。 夕阳亲吻着西山”表明天近傍晚,“我”在草虫村落的奇异游历花了一个下午的时间,才被红鸠鸟归巢的叫声唤回,足以看出“我”是如此痴迷地沉浸在这奇异游历的快乐中。 今天,我又趴在草丛边,在无限的静谧中,忘了世界也忘了自己。在我眼前,空前变大了,小草成了大森林。一只小蚂蚁,独自四处走动,发现了一块小面包渣,我想它一定是位高明的厨师,出来找一些东西做饭,现在它找到了,可是它搬不动,它转身往回走,来到洞穴里,不一会,蚂蚁厨师又带出了几位搬运工,它们齐心协力把食物搬了进去,今晚它们又有丰盛的晚餐喽!我仿佛嗅到了蚂蚁的饭香,我多想进去与它们一起分享啊,可是我又怕惊吓到这些小精灵们。蚂蚁的生活也很有规律,它们自己干着自己的事情:小蚂蚁们在学校上学,老师在教课,它们师生都那么认真,那么全神贯注。在小蚂蚁上学时,它们的家长在工作、上班。叮铃铃……放学铃响了,小蚂蚁们都回家了,到了家小蚂蚁向父母回报一天学的什么,父母也许会批评它们,也许会表扬它们。一只看上去非常得意的小蚂蚁,我想它一定是考了好成绩吧。一只蚂蚁强盗凶神恶煞的拦住一只蚂蚁居民,正好蚂蚁警察路过,把蚂蚁强盗抓住了,我想蚂蚁警察一定很高兴,因为它为人民做了一件好事。在农家小院升起炊烟,小狗的叫声才把我的心灵唤了回来。我愿拉着你的手,一起去蚂蚁王国散散步。 (1)安宁而平静。(宁静)(2)匆忙赶路的神态。(行色匆匆)(3)形容神志恍惚。(悠悠忽忽)(4)停下脚步痴痴地看着。(痴望)一只生着坚硬黑甲的小虫村民们花色斑谰的小圆虫音乐演奏者振动翅膀的甲虫游侠所有的虫儿南国俏丽的少女推着食物行走的甲虫从远方归来的劳动者我觉得这样写感觉自己融入了草虫的世界。作者在一片(无限的静谧)中,忘了(世界),忘了(自己)。他随着小虫游侠,来到了“草虫的村落”,看到了(一只游侠)、(花色斑斓的小圆虫)、(蜥蜴)、(甲虫音乐家)、(推着食物行走的甲虫)等。我印象最深的是(甲虫音乐家),因为(这种美妙的声音,唯有甲虫才能演奏出来的,所以使我印象最深)。(一)我看见在许多同类虫子中间,一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久,然后一齐欢跃地走回洞穴里去。(1)在意味深长的对视中,它们可能在想些什么?请写一写它们的心理活动。老公,你在外面这么久,受苦了吧!,快回来休息一下吧!老婆,我的命可真大啊,撞了几百次,还没死,看来我要好好休息了!(2)用带点词造句。意味深长——父母对我说的话意味深长,我此刻还是记忆犹新!(二)我的目光一群音乐演奏者所吸引,它们有十几个吧,散聚在两棵大树下面-—这是两簇野灌丛,紫红的小果实,已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来。此时,我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的!(1)文中破折号的作用是()。(2)作者把甲虫振动翅膀的声音比作(优美的音韵),并觉得它们的音乐优于(人间的一切音乐)。读了这段课文,我觉得这是一群(会演奏音乐)的甲虫。(3)第一句话,作者描写了甲虫们演奏的环境。这样写有什么作用?请从以下选项中选择最合理的种解释,在相应的序号上打“√”。①没有作用。②有作用,这样写使文章更美。③√有作用,环境的美烘托了甲虫们对生活的热爱