写作素材的积累在小学语文教学中的应用

写作素材的积累在小学教学中的应用 写作素材的积累在小学语文教学中的应 用 写作素材的积累在小学语文教学中的应用2011-05-13 10:11摘要:提高学生的写作能力是语文教学的一项重要而艰巨的任务。在语文教学界，写作教学被公认为语文教学的瓶颈;而写作也是学生在语文学习中感到最困难的事情。但是，写作很重要，因为写作能力将是伴随学生终身的能力，无论在学习、工作还是生活中都发挥着重要的作用。现就小学语文教学的现实情况、写作素材的积累在小学语文教学中的地位以及如何突破教师教学的瓶颈，提高学生的写作能力展开研究。 关键词:小学语文;写作素材;教学;应用 中图分类号:G 623.25文献标识码:A文章编号:1671-0568(2011)10- 0127-02 一、小学语文教学的客观现实 语文是人文社会科学的一门重要学科，是人们相互交流思想的汉文及汉语工具。它既是语言文字规范的实用工具，又是文化艺术，同时也是用来积累和开拓精神财富的一门学问。语文学科是一门工具学科，是提高学生综合能力的基础，小学语文教学也就是为所有的学科学习打底子。 在小学生启蒙阶段的教师是特别重要的，这就要求小学语文教师不但要注重自己的专业知识，还要对语文有综合性和广泛性的认识，教学应因人而异，因材施教，要多引导学生往积极、正面的方向发展，而不是仅仅为了应付考试而学习，还应该注重学生的一些写作技能提升，而且教学内容不等于教材内容，更多的应该是素质教育，不能让学生对作文望而生畏，相反，还要喜爱上语文写作，喜欢上语文学科。 二、写作素材积累在小学语文教学中的重要地位 《语文课程》明确了语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一，课程内容具有综合性和广泛性。小学语文是小学教学中的核心课程，是其他各科的基础，是学好各门知识和从事各种工作的基本工具。因此，小学语文教学就成了小学教学中的重点，而作文教学是语文教学的重要组成部分，作文训练是一项综合性很强的训练，既是语文文字的训练也是知识水平的训练，写作教学更是重中之重。 古有杜甫诗人说"读书破万卷，下笔如有神"，近有叶圣陶先生提出的"语文教材无非是例子，凭借这个例子，要是学生能够举一反三，练习阅读和写作的熟练技能"的论断。足以证明写作素材的积累在语文写作中的重要性，也就是说让学生仿照例子练习，形成灵活运用的技能，这样才能真正促使学生学到知识，掌握这么一门工具性兼人文性的学科。 三、怎样突破语文教学中的写作教学瓶颈 1.教师要多为学生提供写作素材。对于小学生来说，他们的年龄小，时间有限，活动范围狭小，阅历不深，没有亲身实践的经历，对于老师布置的目或者试卷上出的题目或许都没有搞清楚什么是什么就开始胡编瞎写，没有内容，没有灵魂，当然写不出实质的作文，还会直接导致小学生对作文的畏惧，进而到对语文的讨厌。教师要多举例，多提供素材，多注意学生素质教育和技能的提升，要根据教材特点，精心选择读写结合点，尽量为学生提供有效借鉴的对象和创造的依据，及时让学生进行模仿和创造性地运用练习，从而使语言写作练习成为学生感兴趣的课程，提高这门工具学科的利用率，充分发挥例子的引路作用。 2.教学生学会自己积累写作素材。在作文中，学生写的文章都是千篇一律，没有新意，或者过分依赖作文书、报，每写一篇作文都照着别人的样子做。要真正提高学生的作文能力，教师一定要教学生杜绝抄袭，让学生相信自己，学会独立思考，根据不同的作文要求搜集作文内容，用自己喜欢的方式，尽自己的能力真实地达出来。生活中有许多有意义的、值得观察的事物，提醒学生不要错过这些宝贵的生活画面，及时捕捉住观察的对象，这样，写作起来才有话说、有事写。在教学过程中，应注重让学生多观察、多思考。 3.教师的正确引导必不可少。在小学的语文教学中，要注重小学生的能力培养，在教学的过程中，一定要指导学生积累的方法，通过例子借鉴作者观察事物的方法，通过例子借鉴作者的阅历、思想，形成自己的观点，还要通过背诵，摘抄好的词句，学习作者遣词造句的精妙，丰富自己的词汇。要提高小学生的写作能力，教学中就要注重读写结合，让学生不仅学习作者语言，还要注意作者是如何观察事物，又是如何揭示主题的。在教学过程中帮助学生领悟写法，以读带写，以写促读，从而感染学生，激发学生的写作热情，使其感到作文的内容就在眼前，只要自己动手动脑，就能写出作文，这样也会让学生相对轻松地提高作文能力。 总之，写作能力的提高不是一朝一夕的事，需要一个漫长的积累和训练过程，作文材料来源于生活，来源于平时的积累。只要教师和学生都持之以恒，就会收到显著的成效，使小学语文教学上升一个台阶，也解决了学生学习中的一大难题。 参考文献: [1]姜丽丽.小学作文素材积累方法与实例[J].中小学教材教学.2006,(6). [2]陈辉.让作文回归生活[J].青海教育,2006,(5). [3]冯弟.小学语文创新作文素材的生成例谈[J].中小学教材教学,2006,(6). [4]姚彩凤,董友芳,王来润."绿色作文"你在哪里?[J].教育科研论坛,2005,(9). [5]王艳芳.《寻找春天》作文教学课后反思[J].宁夏教育,2005,(Z1). 本篇日志被作者设置为禁止发表新评论