人民英雄纪念碑教案

人民英雄纪念碑教案 精品文档 人民英雄纪念碑教案 老舍中学语文备课组 第一课时 知识与能力:1、让学生了解纪念碑的结构特点; 2、指导学生理解本文说明顺序和说明对象的特征。 过程与方法:阅读与图片展示相结合，理清说明顺序。 情感态度与价值观:了解革命先烈的丰功伟绩和革命精神，继承光荣的革命传统，为祖国 的建设事业努力奋斗。 说明对象的特征及说明顺序 时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法 : 一、导入: 展示人民英雄纪念碑的图片 今天，就让我们跟随记者周定舫，以无比崇敬的心情走近人民英雄纪念碑～ 二、回忆说明文常识 1、 了解说明对象及其特征 2、常见说明顺序:时间、空间、逻辑 3、常用的说明方法及作用:列数字、打比方、举例子、作比较、下定义、作诠释等。 1 / 14 精品文档 三、解 正标题:人民英雄永垂不朽 1、“人民英雄”标明作者要歌颂的对象。 2、“永垂不朽”揭示全文主题。 副标题:瞻仰首都人民英雄纪念碑 1、“人民英雄纪念碑”表明本文说明的对象。 2、“瞻仰” 表现出作者对革命先烈万分崇敬的心情。 四、初读文章 整体感知 1、积累生字词 瞻仰 矗立旌旗 奠基 砌墙 伟绩 天堑 镶 嵌发髻 2、解释词语 矗立:永垂不朽:慷慨激昂:丰功伟绩:遥遥相对:风起云涌: 3、试着用几个词自己说一段话。 4、初读课文 第一节中哪几个词体现了作者对纪念碑总印象。 巍峨、雄伟、 庄严 说说课文总体上是按照什么顺序来介绍纪念碑的,请勾画出表明作者行踪的词。 2 / 14 精品文档 从??走去， 越过??踏着??走到?? 踏上??到了?? 瞻仰:从??起往南转到?? 西面??来到?? 走下??离开?? 阅读开头和结尾两节文字，说说作者瞻仰前的心情和瞻仰后的感受。 。 开头一段介绍人民英雄纪念碑的总体特点:巍峨、雄伟、庄严; 结尾一段概括 了兴建人民英雄纪念碑的意义:再现了新中国的“艰苦道路”，革命先烈的“光辉业绩”，中国人民付出的“巨大代价”。 五、研读课文，理清文章说明顺序。 1、 理清本文的说明顺序。 ? 阅读2-5段思考:从总体上看，作者是按照怎样的顺序把纪念碑介绍到读者面前来的, 按照作者的活动顺序——由远而近 ? 到了平台仔细瞻仰，作者又是按照怎样的顺序来说明纪念碑的结构、题词和造型的, 空间顺序: 由下而上:台阶——平台 ——碑身—— 碑身东西两 3 / 14 精品文档 侧上部——碑顶。 先四周后中间:碑身四周——碑身——碑心石。 由正面到背面:题词——碑文。 ? 请大家思考:既然按照由下而上的空间顺序，为什么不按“台阶”——“大碑座”——“小碑 座”——“碑身”的顺序，而是先介绍“碑身”而后才介绍“小碑座”“大碑座”呢, ?为了表达内容的需要，把碑身东西两侧上部的装饰花纹和小碑座四周的雕刻花纹集中起来写，阐发花纹的象征意义，可以加深读者的印象，寄寓对先烈的崇敬。 ?大碑座四周的十块大浮雕是本文说明的重点，作者另列开来说 明，为的是突出中国革命经过的艰苦道路，先烈们的光辉业绩和为了自由、解放，中国人民付出的巨大代价。 ?从纪念碑的结构来看，这是先主后次的顺序。 2、阅读6—10自然段，学生标出十幅浮雕的具体位置，并说明顺序。 东一:“虎门销烟” 东二:“金田起义” 南一:“武昌起义” 南二:“五四运动” 南三“五卅运动” 西一:“八一南昌起义” 西二:“抗日敌后游击战” 北一:“群众支援前线” 4 / 14 精品文档 北二:“胜利渡江，解放全国” 北三:“人民欢迎解放军” 为什么不从正面写起, 明确顺序:由东到南到西最后到北的空间顺序，同浮雕反映的历史事件的时间顺序相一致。即时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法 六、课堂 通过本节课的学习，我们了解了这是一篇说明文，说明的对象是人民英雄纪念碑，它的特征是巍峨、雄伟、 庄严，为了把它完整的介绍给读者 ，作者按照自己瞻仰的顺序，一步步把我们带到纪念碑前，采用时间与空间相结合的顺序，有条不紊的给我们介绍了十幅浮雕的内容，突出了中国革命的艰苦道路，先烈们的丰功伟绩，我们要学习他们的精神，为祖国的建设作出自己的贡献。 七、作业 1、背诵三段碑文 2、运用所学说明顺序，向你的朋友介绍我们的学校。 第二课时 教学目标:1、学习课文准确而富有变化的语言特点 2、了解并学习文中所涉及的说明方法及其作用 3、了解十幅浮雕的内容及意义，感受革命先烈的丰功伟绩和革命精神，为祖 5 / 14 精品文档 国的建设作出自己的贡献。 教学重难点:1、多种说明方法的运用 2、学习课文准确而富有变化的语言特点。 教学过程: 一、复习导入 1、指名回答文体，两个标题的作用，说明对象及其特征，说明顺序，特别是十幅浮雕的说明顺序。 2、这节课我们将继续探讨文中的说明方法及准确而富于变化的语言。 二、教授新课 1、指名背诵三段碑文。其他同学思考 碑文中三个时间的含义是什么,可见人民英雄纪念碑纪念的是哪些英雄, 指名回答，师明确 三年以来:1946年以来 解放战争 三十年以来: 五四以来 新民主主义阶段 一千八百四十年:鸦片战争 旧民主主义革命 表达了人民对历史各阶段的革命先烈的崇敬和怀念之情。 2、精读“十幅浮雕” 、根据课文内容，理清十幅浮雕所展现的历史事件及其意义。 6 / 14 精品文档 、选择一幅浮雕，用一个生动的讲述出来。 和书上的介绍进行对比，看看谁介绍的更准确生动。 、对不太清楚的一些历史事件，要求课后查阅有关资料。 、老师总结:这十幅浮雕，八个历史事件，都在中国革命的进程中有重要影响，突出“人民英雄永垂不朽”的主题。) 3、根据浮雕内容，结合课文最后一节，说说为什么要建造这座纪念碑, 为了让“人们从这里了解??巨大代价。” 三、品味语言: 1、本文的语言准确而富于变化，小组合作找出文中准确而富于变化的语言，并体会这些词语或句子的精妙之处。 、找出记叙性、描写性的语言，体会其生动性 、一些议论性的语言，体会其严密性 、大量说明性的语言，体会它们的准确、具体、生动性。 2、小组展示学习成果，教师作出分析与评价。 3、示例: 、“浮雕上，号兵吹起冲锋号;指挥员右手高举，连连向高空发射信号弹，已登上敌岸的战士，踏着反动派的旗 7 / 14 精品文档 帜，向国民党反动统治的老巢——南京城冲去。” 描绘“胜利渡长江，解放全中国”这幅浮雕，连用了“吹起”“举”“登上”等动词，有何作用, “人民英雄纪念碑落成了。我怀着万分崇敬的心情，瞻仰了这座巍峨、雄伟、庄严的纪念碑。” “落成”换为 “建成”、“造好”行不行， 为什么, “瞻仰”换为“参观”行不行，为什么, 、总结:说明文中记叙、描写的作用。介绍lO幅浮雕时，将每幅浮雕所反映的历史事件的人、时、地、事等记叙因素交代明白。总之，在说明文中运用记叙和描写，增强了文章的生动性和形象性。 、“这是中国自古以来最大的一座纪念碑。” “据地质学家化验证明，这些浮雕至少能耐久八百年到一千年之久。” 、大量说明方法 列数字、作比较、打比方的说明方法，突出了纪念碑巍峨、雄伟的特点。 如:“10块汉白玉的大浮雕，镶嵌在大碑座的四周。这些大浮雕高2米，合在一起长40(68米。”这些句子用 8 / 14 精品文档 列数字的说明方法，具体准确地描述了浮雕的高大壮观。 “纪念碑像顶天立地的巨人一样矗立在天安门广场南部”用打比方的说明方法，生动形象的说明了纪念碑的高大巍峨。 “它从地面到碑顶高达三十七点九四公尺，有十层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高四点二四公尺。”用列数字、作比较的方法，具体的突出了纪念碑巍峨雄伟的特征。 四、探究活动: 如果要在人民英雄纪念碑上增加建国以来为了国家和人民的利益而牺牲的人民英雄的浮雕，你认为应该增加哪些，为什么, 示例:1、抗美援朝战争2、中越反击战3、98年抗洪4、 非典时期白衣天使5、南极科考 五、布置作业 1、增加了新的事迹后，碑文将如何写,请你按一定的顺序为这座纪念碑起草一份新的碑文。 2、运用本课学到的方法介绍黄圩云梯关。 11人民英雄纪念碑 第二课时 教学内容:学习纪念碑上浮雕的具体内容。 教学目标: 9 / 14 精品文档 1、 理解浮雕的画面和内容，学习革命先烈的丰功伟绩和革命精神。 2、 懂得说明的顺序和说明对象的特征。 3、 赏析准确而富于变化的语言。 教学重点: 1、 学习说明文中时间顺序和空间顺序结合的方法。 2、 学习文章用文字及画面特征对十幅浮雕进行描 述以突出主题的写法。 教学难点:学习时间顺序和空间顺序结合的方法 教学媒体:多媒体课件 教学过程: 一、复习:背诵碑文 二、新课 1.讲读第二段的第三层。 大碑座四周的10幅浮雕是本文说明的重点，文章把它单独列出来，是为了突出中国革命的艰苦历程、革命先烈的光辉业绩、中国人民为争取自由解放而付 出的巨大代价。 讨论: 1、浏览这一层，说说作者是按什么顺序介绍10幅浮雕的。 2、提问:为什么写浮雕不像写碑身那样从正面写起， 10 / 14 精品文档 却从东面写起呢, 归纳:按东、南、西、北的顺序写是根据中国近代史的历史顺序展开的。正面中间是最大的一幅浮雕“胜利渡长江，解放全中国”，与左边一小幅:“江北人民支援渡江”，右边一小幅:“全国人民欢迎解放军”，组成了一组浮雕，刻划了碑文中“三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们”，这是中国近代百年来历史上规模最大的、斗争最激烈的、反帝反封建最彻底的史实，因而放在最突出位置，这正是纪念碑设计者的匠心所在，但在说明介绍时按历史发展顺序更合情理，因而作者从东面起，顺次介绍浮雕。 重点讲析一、二两幅浮雕。 教师示范分析第一幅浮雕:“销毁鸦片烟”。作者用了四句话，分三层次来介绍:第一句是第一层，写明了事件、背景、时间、地点、人物??这是记叙部分。第二、三句是第二层，描述了画面，先详写销烟场面，作者抓住人物“愤怒”的神情，显现了他们对帝国主义的仇恨;用“运”、“倾倒”等词表达销烟态度的坚决;用“一箱箱”、“倾倒”与“一股股”、“升起”形成鲜明的对比，展示了中国人民挺身而出，还击帝国主义的威风。第三句略写了炮台和群众的战船，烘托了两军对峙的紧张局势和中国人民严阵以待、毫不动摇的销烟决心。最后一句是第三层，以简明的语言点明 11 / 14 精品文档 了这幅浮雕的主题。 指导学生分析第二幅浮雕。 归纳:第二幅浮雕的写法与第一幅相比稍有变化，三句话从三个方面进行介绍:先交代事件??1851年的金田起义;接着阐述历史意义:“中国民主主义革命的序幕”、“严重地动摇了清朝封建统治的基础”;然后形象地再现画面:“大刀、梭镖、锄头、火把”是农民起义的武器”，“一群”人民的儿女“冲下来”，旌旗“迎风飘扬”显示了起义队伍人数众多势不可当。借鉴上述方法自读课文，完成“揣摩?运用”四。 提示:作者介绍浮雕时一般是交代事件，再现画面，揭示画面表现的意义。填好表格后 学生交流。 教师抽查完成情况，然后指名口头分析第四幅浮雕“五四爱国运动”的画面。教师适当点拨、启发。教师小结:作者介绍10幅浮雕的方法不同。有的直接从画面开始;有的从革命斗争的历史意义谈起有的从历史历史事件的经过介绍谈起变化多姿，避免了行文的呆板。在介绍时作者正确选用了“碑身东面”、“碑身后面”、“碑身西面”、“碑身正面”等方位词，交代清观察部位，在介绍的顺序上巧妙地把空间顺序和时间顺序结合起来。 三、体会文中记叙的作用，并找出几个例子来。说明 12 / 14 精品文档 文中以说明为主，如同记叙文以记叙为主，议以议论为主一样，但同时也不排除其他表达方式，常常是以一种表达方式为主，同时兼用其他。例如文中对行踪的记叙:“我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。”“我越过广场，踏着橘黄色花岗石石道，徐徐走到纪念碑台阶前，从近处仔细瞻仰纪念碑。”等等，直到离开纪念碑，把事情的整个经过交代得一清二楚。再如介绍10幅浮雕 时，将每幅浮雕所反映的历史事件的人、时、地、事等记叙因素交代明白。总之，在说明文中运用记叙，增强了文章生动性和形象性。 四、分析归纳本文介绍纪念碑的顺序特点 出示幻灯片: 1.活动顺序:越过??踏着??踏上??到了??走下??离开 2.空间顺序:台阶??平台????碑身??东西两侧上部??碑顶 3.方位顺序和时间顺序。东?? 南??西 ——北 ?????北解放战争) 五、布置作业 1.熟读课文，课后向学生介绍10幅浮雕的内容。 2.课外阅读《从林则徐到孙中山》、《可爱的中国》、《南 13 / 14 精品文档 昌起义》等中国现代史丛书，了解有关知识。 3.背诵碑文 14 / 14