人美版小学三年级美术上册《第18课各种各样的鞋》教案及教学反思

人美版小学三年级美术上册《第18课各种 各样的鞋》及教学反思 教学目标: 1、知识与能力:知道鞋的历史和变化、鞋与生活的密切联系、不同类型的鞋有不同的用途，了解鞋的基本结构、款式和材料。学会课前搜集相关资料，能利用多种材料制作各种各样的鞋。 2、过程与方法:在小组讨论中了解鞋的知识，学会用自己喜欢的材料设计制作一双鞋，同时向同学介绍设计和制作的体会。 3、情感态度与价值观:学生能够体验综合探索活动的乐趣，感受鞋的美，领略鞋的文化，培养自主、合作、探究的意识与习惯。 教学重点: 初步了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的结构和款式，感受鞋的装饰美。学习用各种材料设计制作鞋，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]创新精神和动手操作能力。 教学难点: 合作完成的手工作品的评价方法，作品要能创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。 教学准备: 师:课件、实物、鞋的资料、范作。 生:鞋的资料、实物，剪刀、双面胶、废旧材料、彩色纸等。 教学过程: 、组织教学 师生交流情感，检查课前准备情况，分组坐好。 、导入新课 1、谜语:稀奇古怪两条船，没有桨来没有帆。白天载人四处走，夜晚横卧在家园。,,鞋子。 2、师:这首谜语诗形象地说出了鞋子的特点，鞋子是我们双脚的好朋友，虽然平时它是那么的不起眼，但它却一直都在帮助我们踏踏实实地走好每一步路，今天老师就要和同学们一起走进鞋的世界，领略源远流长的鞋文化。 3、出示课题《各种各样的鞋》 ――设计意图:谜语导入激发学习兴趣，符合学生生活经验。 、讲授新课 1、认识鞋 出示课件，赏析与讨论，学生自主探究。 A、古代厅 探讨:从不同时代鞋的式样上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗,重点讲解原始人裹脚兽皮的作用，古代的鞋与之比较有了哪些进步, B、民族厅 探讨:不同民族的鞋给你留下了什么样的感受,重点引导学生找找少数民族的鞋子都有什么共同特点――刺绣 C、奇趣厅 探讨:这些鞋子哪部分最有特点,想不想穿穿这样的鞋, D、请学生说说看了博物馆中这么多的鞋，你有什么感受吗, E、小结:人的脚是大同小异的，保护和装饰脚的鞋却千变万化，不同的时代、不同的民族、不同的设计，产生了许多风格迥异的鞋。 ――设计意图:设置鞋文化博物馆的情境进行教学，将繁杂枯燥的鞋知识归类整理，能够激发学生极大的学习兴趣，在参观各个展厅的同时自觉地获得知识。 2、研究鞋 A、师:从小到大，春夏秋冬，我们都要穿很多不同的鞋，这些看似毫不起眼的鞋子，其实包含了丰富的知识，现在让我们一起来仔细研究一下生活中的鞋子。 B、结合师生课前搜集的有关资料及实物进行分组合作探究。 第一二组:鞋的款式:平底此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net鞋、高跟鞋、运动鞋、棉鞋、布鞋、凉鞋、靴子、拖鞋、溜冰鞋…… 第三四组:鞋的用途:护脚、保暖、装饰、身份、特殊用途…… 重点引导学生欣赏皇后绣花鞋――象征身份。 第五六组:鞋的装饰:虎头鞋、绣花鞋，装饰在鞋的各个部位。 重点引导学生欣赏虎头鞋――寓意吉祥。 第七八组:鞋的材料:皮、布、棉、麻、毛、塑料、橡胶…… D、小结:小小一双鞋却包罗万象的知识，从它身上我们看到了人类智慧的力量，我们同学也拥有聪明的头脑和灵巧的双手，今天就来 学学怎样制作一双漂亮的鞋。 ――设计意图:引导学生小组探究鞋的不同特性，通过学生积极主动的学习讨论，最大限度的调动学生的学习自主性。避免教师满堂灌的被动教学。 3、制作鞋 A、分析鞋的结构及变化。 鞋的结构:鞋帮、鞋面、鞋口、鞋底、鞋跟、鞋带…… 主要是鞋面、鞋跟的变化最为丰富。 B、 学习有创意的手工鞋子设计。 教师出示一只手工制作的鞋子。 引导学生分析鞋子的精彩设计。 C、示范讲授制作方法。 用四首儿歌讲解手工鞋子的制作方法: 做鞋底，挺容易，选张厚实硬板纸。绕着脚底画个圈，剪下鞋底真结实。 做鞋面，想仔细，圆圆头部连鞋帮。找对部位贴准确，鞋子才能穿进去。 做鞋跟，最有趣，有方有圆有高低。选准材料巧利用，鞋子马上变神气。 多动脑，勤思考，巧妙装饰很重要，小组分工要明确，互帮互助效率高。 D、欣赏一些有创意的手工鞋子，重点分析一些较难的技法，如鞋 帮、鞋头的剪贴。 E、 小结:生活中处处都有艺术设计，不同的设计给人的感受是不同的。虽是一双小小的鞋子，但奇思妙想往往令人惊奇，大家来开动智慧的头脑和灵巧的双手，一起制作漂亮的鞋子。 ――设计意图:用儿歌的形式讲解单调的制作技法，学生乐于接受，能充分调动学生的学习兴趣，激发学生的创作欲望。 教学反思: 启发学生从生活中选材，从废旧材料中选材，了解如何巧用材料，体现实用和美感。示范制作步骤，让学生了解鞋的基本结构和制作方法。然后出示小朋友的作品，最后鼓励学生小组交流#设计#，合作设计出既漂亮又有创意的鞋。在巡视指导时，我特别提醒孩子们使用剪刀注意安全。在巡视中我发现大多数小组合作较积极，但也些小组中的个别同学合作能力不强，需要老师不断提醒。在展示、交流环节中，我让学生派代表上台展示小组合作的作品，让学生互评，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]评价能力。从学生呈现的作品来看，我心里面还是认为整体作品不够大胆创新，但孩子们很满意，看到孩子们开心地呈现作品我也很开心。