传染病及预防
课题 第八单元 健康的生活 课型
第一章 传染病和免疫 新授课
第一节 传染病及其预防
教材分 健康是指一个人在身体上、心理上和社会适应方面的良好状态。学习传染病和免疫的基析 础知识,预防疾病,增进健康,是健康生活的一个重要方面,是形成良好的心理和社会适应能
力的基础,是青少年儿童健康成长的基础。本节课学习传染病及其预防,与学生的日常生活紧
密相关,而且几乎每个人都得过传染病。尤其今年在我国的部分地区出现了H7N9禽流感的感
染者。在2008年满洲里市也出现过H1N1流感患者,对学生的日常生活、学习也产生了很大的影
响。学生对传染病的病因、传播途径和预防措施应该更加关注。所以,在教学中应该联系学生
的生活实际,用身边的事例来引导学生分析,理解传染病流行的三个环节以及预防措施。在练
习训练中,首先把基础知识进行巩固训练,再针对中考容易出的题和学生容易错和混淆的问题
进行练习。
教学目 1、举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。
标 2、列举常见的寄生虫病、细菌性传染病、病毒性传染病。
3、说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。
4、调查当地的主要传染病。
教学重 举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。
点
教学难 利用生活中的事例引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施。 点
教 法 多媒体演示法、讨论归纳法。
学 法
教学准 教师:多媒体
备
学生:与家长进行交流填写完成P68
格。
教学过程
教学内容 师生活动
意图
本单元引课 师:同学们到现在为止,我们已经学习了将近两年的生物创设问题情景
学,那么生物学作为医学、药学和卫生学的基础,其重
要价值之一就是增进人类的健康。什么是健康,引出本单
元健康地生活。
生:思考、回答。
师:总结(多媒体展示)健康是一种身体上、心理上和社
会适应方面的良好状态。
通过本单元的学习,同学们将全面地理解如何健康
地生活,并学会如何关心和帮助他人增进健康。
本章引课 师:首先是身体健康,我们要掌握传染病和免疫的基础知课前布置学生完成表
识,知道一些医学常识,能更有效地关心自己、关爱他格,初步了解常见的传
人的健康,检查学生P68表格的完成情况。 染病,与本节教学内容
(多媒体展示表格) 衔接。
生:出示完成表格的情况。
表达交流。
并提出各种关于传染病的问题。
师:以上疾病中哪些病是传染的,哪些是不传染的,哪 导入本节新课。
些病可以通过接种疫苗来预防,
生:回答。
师:(多媒体展示)
传染性的:流感、麻疹、水痘、肺结核、结膜炎、蛔虫
病、流行性乙型脑炎。
非传染的:近视眼、贫血、龋齿
可以通过接种来预防的:流感、麻疹、水痘、流行性乙
型脑炎。
以上这些疾病都是可以预防和控制的。引出本节内容传染
病及其预防。 一、传染病及其预防。 师、生:以近视眼和结膜炎为例(同为眼部疾病来区分传)首先让学生能区分传染
染病和非传染病。 病和非传染病掌握这一1、区分传染病和非传
(多媒体展示) 常识性的知识。 染并 近视眼:由于患者自身的眼部结构发生变化引起的,不能以此可以引出能引起传2、病原体: 传染。 染病的是病原体。 引起传染病的细菌、真结膜炎:由于外来的致病细菌或病毒引起的,具有传染再概括出传染病的概菌、病毒、寄生虫生物 性。 念。 3、传染病: 强调外来的病因使学生理解病原体的概念。 根据引起传染病的病原由病原体引起的,能在师、生:共同归纳出传染病的概念。 体分类。 人与人之间或人与动物师:讲解根据传染病的病原体分为: 使学生的学习有个循序之间传播的疾病。 细菌性传染病: 渐进的过程。 4、传染病的分类 病毒性传染病:
寄生虫性传染病:
生:讨论、举出以上各传染病的例子
(多媒体展示)以上各种传染病的例子 以学生进行
分析和5、传染病流行的基本环
资料分析: 问题引导的形式来学习
节: P69资料分析1 传染病的三个基本环节
师:出示问题 。 传染源
1、流行性感冒的病原体是什么, 主要以一个具体的传染
传播途径 2、病原体首先存在于什么人身上, 病—流感为例,使学生
易感人群 3、流行性感冒通过什么途径传播到健康人身上, 明确这三个环节。
4、什么人最容易的流感,为什么,
生:阅读资料,完成以上问题。
师:流行性感冒的流行的过程分为几个环节,
生:归纳回答,传染源、传播途径和易感人群。
生:阅读课本P70,找出什么是传染源、传播途径、易感
人群。
师:帮助学生分清传染源、传播途径、易感人群。
传染源—能够传播病原体的人或动物
传播途径—病原体离开传染源达到健康人所经过的途径
如:空气传播、饮食传播、生物媒介传播等
易感人群—对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的
人群。
练习巩固:
1、健康人、流感、流感病人、流感病人的飞沫、流感病
毒分别属于( )
?传染源?病原体?传播途径?传染病?易感人群
A、 ? ? ? ? ? B、 ? ? ? ? ?
C、 ? ? ? ? ? D、 ? ? ? ? ?
2、1988年上海市流行甲型肝炎,后查明是食用受甲肝病
毒污染的毛蚶(软体动物)引起的,这种毛蚶成了甲型
肝炎流行的 。
P69资料分析2
师:出示问题
资料2中所说的做法有什么科学道理,谈谈你的认识。
生:阅读P69资料2 ,进一步理解传染病的三个环节。
师:总结 传染病流行必须同时具备三个环节。缺少期中根据传染病流行的三个
二、传染病的预防措施: 任何环节,传染病就流行不起来。 基本环节来进行预防。
师:出示讨论问题
控制传染源 1、最近今年,你知道哪些传染病对人类影响较大吗,
2、这些传染病有什么共同特点吗,
切断传播途径 生:思考、回答。
师:出示最近今年我国大规模爆发的传染病相关图片、资展示影响较大的传染
保护易感人群 料。 病,使学生有意识地关
1、“非典”时期相关图片、资料。 注社会问题。
2、“甲流”时期相关图片、资料。 并对传染病不恐慌,达
3、今年“禽流感”最新信息。 到情感教育的目的
师:引导学生分析出传染病的最大特点是传染性,也具有
流行性。
生:阅读P71传染病的预防措施 思考、回答。
师:以上各种方法中,各从传染病的哪个环节上考虑
的,
生:回答。
师、生:传染病的预防措施。
控制传染源、切断传播途径、保护易感人群
师:总结:预防传染病时,既要针对传染病流行的三个环
节,采取综合措施,又要根据不同病种的特点和具体情
况,在三个环节中抓住主要环节。
例如:麻疹要以预防接种,保护易感人群为重点。
蛔虫病等消化道传染病,要以搞好个人卫生,切
断传播途径为重点。
巩固练习:
经诊断某人得了某种传染病,医生立即采取了如下措施:
(1)给病人吃药打针进行治疗;( )
(2)对病人的用具进行消毒;( )
(3)不让病人外出,也不让外人探望;( )
(4)给附近的居民进行预防注射;( )
请你指出这些措施各属哪一项,
三、介绍艾滋病 A、控制传染源 B、切断传播径 C、保护易感人群 D、A和C
师:影音播放艾滋病介绍
生:思考问题:
1、艾滋病的病原体、传染源、传播途径、易感人群分别
是什么,
2、蚊虫叮咬、咳嗽和打喷嚏会传播艾滋病吗,
四、练习巩固 3、假如你的同学或朋友不幸感染了HIV,你应该如何与
他相处呢,
练练兵:
1、各种传染病能够在区疫流行,必须具备的要素是
( )
A、只要具有传染源
B、只要具有传播途径
C、需要同时具有传染源和易感人群 D、同时具有传染源、传播途径和易感人群 2、一只雌蚊子在吸食丝虫病患者的血液(内含病原体)
以后,再吸食乙的血液时,使乙患丝虫病,则乙在患病
前属于( )
A、传染源 B、传播途径 C、易感人群 D、病原体
3、当前为了控制“禽流感”的传播,我国采取的一项重要
措施就是将感染禽流感鸡场的鸡全部集中捕杀深埋,其目的是( )
A、控制传染源
B、切断传播途径
C、提高免疫力
D、保护易感人群
4、2013年 4月20日四川雅安发生7.0级地震,人民群众的生命财产受到严重威胁和破坏。为保证“大灾之后无大疫”,医务人员对灾区进行大范围消毒,这属于预防传染病措施的
5、为了消灭麻疹扎区疾控中心的工作人员对我区14周岁以下的儿童进行麻疹查缺补漏的补种是为了
板书: 第八单元 健康地生活
第一章 传染病和免疫
第一节 传染病及其预防
一、病原体、传染病
二、传染病流行的基本环节:
传染源
传播途径
易感人群
三、传染病的预防措施:
控制传染源
切断传播途径
保护易感人群
作业:
调查:调查当地常见的几种传染病