苏教版数学三年级下册教案

苏教版数学三年级下册教课设计1教课目的：知识目标：联合实例和详细活动，感知镜面对称现象。掌握镜子内外图形对称、左右错位的规律，能利用镜子找寻对称轴(特别是不可以对折的物体)。能力目标：指引学生察看、探究、发现、沟通，经历探究镜面对称现象特点的过程，使学生学会从数学的角度解说生活，发展学生的空间观点和创新能力。感情目标：感觉数学与生活的亲密联系，激发学生的学习兴趣，使每个学生都能在活动中体验成功的愉悦。教课要点：探究镜面对称的一些特点。教课难点：感知镜面对称现象，发展空间知觉和空间观点。教课准备：课件，镜子。教课过程：一、讲故事，引入新课讲《猴子捞月》的寓言故事。猴子在路边漫步，看到天空高悬一轮圆月;猴子走到井边，发现井边有一轮圆月，猴子认为天上的月亮掉到了井里;猴子高声叫唤，伙伴扛来长长的网兜。众猴子怎么也捞不出“月亮”。问题：“这是什么原由?”(不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月亮。)“在生活中，你们好有没有发现近似的现象?”(照镜子时，出现的现象;圆滑的地板也会出现倒影等。)揭露课题。，说明以上几种现象的特点。板书课题：镜子中的数学。二、组织活动教师示范。1在黑板上贴一个大的黑体字——“王”的一半。把镜子放在虚线上(对称轴)，让全班学生察看镜子里的图形和整个图形。让学生说一说看到了什么?有什么发现?(看到“王”字，镜子里的图形是镜子外图形的对称图形。)让学生试一试。试一试。第(1)题：让学生把镜子放在虚线上，看看镜子里的图形和整个图形。说一说，看到了什么。在书上画出对称图形。说一说，这条虚线在对称图形中称什么?第(2)题(1)镜子中的小女孩是举起了左手，小女孩其实举起的是哪只手?从镜子你能知道此刻是几点吗?小组议论：你发现了镜子中有什么数学学识?终究小女孩照镜子时是几时?小组代小组议论的成就。小游戏模拟照镜子的游戏。师：假定苏老师站在镜子前，谁来做镜子中的苏老师呢?(师生表演。)采访镜子中的人：你为何能做得这么正确?(同桌相互做游戏，请一组学生全班展现。)三、概括小结，提高认识师：今日同学们有什么收获?你的心情如何?(评析指引学生学会反省，培育学生的总结概括能力，关注学生感情。)苏教版数学三年级下册教课设计2教课目的：综合运用本单元所学知识解决问题，进一步培育学生提出问题和解决问题的能力。领会数学能宽泛应用于生活的价值。2培育学生踊跃的学习态度和优异的学习质量。教课要点：综合运用本单元所学知识解决问题。教课准备：挂图。教课过程：一、情境导入。今日，我们要到一座漂亮的丛林去旅行，请同学们做好准备，让我们一同出发。二、玩中学。丛林食品店。同桌之间进行游戏，一人扮顾客，担当提出购物问题的任务，另一人扮服务员，担当解决问题的任务。明确游戏规则。依据游戏规则，同桌之间开始游戏。学生能够先解决“我要买松果和蘑菇，需要多少元?”和“30元能买哪些商品?”这两个问题加以解决。教师在游戏中起到评判员的作用。纪念品商铺。同桌交换角色持续进行游戏。游戏过程中，要仔细聆听对方的讲话，独立思考，敢于怀疑。三、学中做。找一找生活中的小数，并与伙伴说一说。学生走进生活找寻小数，能够用数学日志的形式记录下自己对“生活中的小数”的独到的发现。四、做中得。检查自己家两个月水费、电费的开销状况，并记录下来。记录后对数据进行剖析，把自己的感觉与伙伴说一说，能够用数学日志记下自己的感觉及节俭开销的建议。数学活动，从5元、2元、1元、1元、5角、2角、2角、2角、1角的人民币里取出7.6元，有几种拿法?五、总结。3苏教版数学三年级下册教课设计3活动目标1、进一步理解稳固小数加减计算的算理、算法，并能较娴熟地进行计算。2、进一步培育学生提出问题和解决问题的能力，领会数学能宽泛应用于生活的价值。教具准备挂图、计分表等。活动建议一、宣告活动内容1、课题“森里旅行”。2、出示挂图(课本插图)。说明“丛林旅行”的购物情境，创造气氛。二、活动形式把“丛林旅行”的购物活动组织成同桌之间的数学游戏。此中一人扮顾客，担当提出购物问题的任务，另一个扮服务员，担当解决问题的任务。这里有两幅(二种情境)，当购物地址从丛林食品店转到纪念品商铺，两人也跟着对调角色。三、活动要求1、联合详细情境，由顾客提出数学识题。冷静易到困难，从简单到复杂，并由服务员解决这些问题。2、“服务员”、“顾客”都应当增强角色意识，讲究服务态度，讲究礼貌，言语文明。3、教师巡视，帮助组织活动，注意保持讲堂次序。四、活动过程1、出示两张情境挂图。因为教材上的插图没有注明物件名称。因此，先依据图形形状给物件标上名称。2、宣告活动规则。每人有5分的基础分。(2)“服务员”每解决一个问题而且令“顾客”满意，可加1分。这里的满意4包括礼貌用语。(3)“顾客”能发现并指出“服务员”的一个失误，并被对方认同，可加1分;“服务员”每失误一次扣1分。假如“服务员”能发现并指出“顾客”对失误的指控是错误的，并能以理服人，那么“服务员”额外加1分，相同，“顾客”应当扣1分。在预先规定到每家商铺购物10分的时间内，积分达到10分以上者，可获“优异服务员”或“诚信顾客”荣誉称呼。3、发放记分表。4、活动开始。同桌同学当面进行游戏活动，教师进行巡视，增强讲堂组织、指导部分学生。为增强游戏活动有序而正确地进行，提高正确性，可指引(或允许)学生在活动开始时，先各自记录所要提出的问题，从易到难。而后再把问题向对方提出，要求对方解决。这样也便于检查谁对谁错，进而进行正确地评分。5、活动小结。各小组报告最后得分状况。评出“优异服务员”和“诚信顾客”。小组供给富裕新奇的问题，让大家共同分享，指引启迪学生从不一样的角度提出富裕创意的问题。剖析。总结计算方法，进一步理解，意会什么问题用估量解决，什么问题能够用口算解决，什么问题应当用笔算解决。五、实践活动课本第15页的“实践活动”。这里的第1题，第2题是经过“找一找生活中的小数”与“检查自己家两个月水费、电费开销状况”的实践活动。要求：1、按课本要求记录“生活中的小数”。2、与伙伴沟通，进一步感觉小数与生活的亲密联系，获取并分享实践活动的初步经验与优异的感情体验。53、用数学日志形式记录下自己对“生活中的小数”独到的发现或对检查现状的感觉及节俭开销建议。苏教版数学三年级下册教课设计6