济宁市第一中学学校简介

济宁市第一中学学校简介山东省济宁市第一中学始建于1902年，初名为直隶州官立中学堂，系清末山东省兴办最早的“新学”之一。校址在现西校区南半部，后几易其名和校址。其间，“山东省立第七中学”用名时间较长，解放前夕，名为山东省立济宁中学。1948年7月，济宁解放后，合并了济宁县立简易师范学校。校址设在现东校区（原中西中学校址），分中学与师范两部。不久，又收编了济宁私立华光中学和私立中山中学的部分师生。1949年秋，学校师范部迁回老校址（现西校区），1951年秋独立，成立济宁市第二中学。1951年7月山东省立济宁中学改用“济宁市第一中学”。1962年被山东省教育厅确定为省重点中学，1981年又被省教育厅重新确定为首批办好的19所省重点中学之一，1992年被山东省教育委员会命名为首批省级规范化学校。2000年7月，我市优化配置，重组教育资源，分离了49年、本属同宗同根的济宁一中与济宁二中合并，成立了规模更大、实力更加雄厚的新济宁一中。济宁一中座落在素有“江北苏州”之称的济宁市繁华中心区，济宁是举世闻名的孔孟之乡，华夏民族重要发祥地之一，是京杭大运河的中枢。灿烂悠久的儒家文化、运河文化和勤劳智慧的济宁人民造就了这所历史名城，在不同历史时期，一直是鲁西南政治、经济、军事、文化中心，同时也孕育了济宁一中这所历史名校。百年来，学校为民族的解放和伟大复兴培养了数以万计的有用人才，其中也涌现出了一批英杰才俊。如我国的著名词作家乔羽，外交部副部长、驻任俄罗斯大使张德广，中国人工喉之子杨仁中教授，山东省军区政治部主任刘勇将军，中国青年五四奖章获得者、中央电视台新闻中心主任李挺，北京大学博士生导师来鲁华教授就是他们中的杰出代表。济宁一中分东西两个校区，占地面积160亩，有84个教学班，学生5000余名。在职教职工427名，专任教师266人，其中特级教师6名，高级教师160名，全国教育系统劳动模范1名，全国优秀教师3名，省级优秀教师4名，市级优秀教师24名，市级专业技术拔尖人才4名，教育硕士18人，进修研究生课程的60人，学历达标率100％。近年来，学校十分重视教师的成长与发展，努力提高教师的专业化水平。近年来，学校共承担国家、省、市级科研课题16项、子课题70余项。教师先后发表在省级以上刊物上的论文600余篇，增强了教师的创新能力，为提高教育教学质量奠定了坚实的基础。学校具有全省一流的现代化教学条件。有物理、化学、生物实验室24个、仪器室16个、微机室4个、多功能教学演播室2个，教室全部安装了多媒体，计有教学仪器、标本、模型7408件，建有双向闭路电视教学系统和校长评估系统，组成了交互式多媒体校园教学网；图书馆藏书16万余册；设有宽敞明亮的教师阅览室、学生阅览室各2个，订有报刊杂志500余种，能同时容纳400名师生阅览。校报、校刊编辑室、语文实验室以及奥赛辅导活动室等各类兴趣小组活动室10余个。有400米塑胶运动场和排球场、篮球场等，正在筹建大型体育馆。学校注重加强校园文化建设和周边环境治理，对校园环境进行精心设计和改造，修建了广场花园。学校总体布局合理，设施齐全，校园整洁，环境优雅。近年来，学校秉承百年优良传统和丰厚的文化积淀，全面实施素质教育，坚持“一切为了学生终身发展，使之拥有一个智慧人生”教育理念，注重培养学生的创造能力和实践能力。坚持“教师为本，学生为本”的管理思想，不断深化学校内部管理体制的改革和创新，逐步建立对教师和学生多元的、发展性的评价机制，形成充满活力的竞争激励机制，逐步了创建一个不断学习和自我改造，面向未来、开拓创新的学习型、创造型学校组织。形成了“敬业爱岗、治学严谨、为人师表、教书育人”的教风，“勤奋、严谨、善思、求真、会学”的学风，“文明、团结、诚信、求实、创新”的校风，“遵从物则，崇尚科学，格物致知，博学笃行”的一中精神和“今天我以一中为荣，明天一中以我为荣；我以一中生存，一中靠我发展”的校训。确立了“学会做人，学会求知，学会创造，学会审美，学会健体”的育人目标和“奥赛、艺术、小语种、飞行员、运动员”五位一体的特长人才培养结构，走出了“办规范加特色学校，育合格加特长人才”的学校发展新路子。高素质的教师队伍，现代化的教学设施，优雅的育人环境，优良的教育质量，赢得了社会广泛赞誉和人民群众的信任。近几年来，济宁一中全校师生努力奋战，创造了一个又一个佳绩，连续七年荣获济宁市“教育质量奖”、“育人贡献奖”。1998年被评为“全国校园文化建设先进单位”，1999年被命名为“省级花园式单位”。学校自1998年连续被评为“全国物理奥赛十佳学校”后，2002年又被评为“全国物理奥赛金牌学校”。2002年被中国人民解放军空军授予“空军飞行学员早期培训基地先进单位”称号。2002年被北京外国语大学、北京第二外国语大学、上海外国语大学确定为鲁西南唯一一所高考提前招生的重点中学。2006年被山东省教育厅评为教学示范学校，2007年被评为山东省文明单位。2009年被评为全国巾帼文明岗、山东省十大影视教育基地、山东省教育国际交流合作基地等。“承百年业绩，创世纪辉煌”。济宁一中以新课程改革为契机，全面贯彻落实党的十七大精神，为社会提供优质教育服务为已任，总结、凝聚力量，立足新起点，绘制新蓝图，迎接新挑战，积极推进素质教育，以昂扬的姿态、求实的作风和与时俱进的精神，全面实施素质教育，积极构建现代学校制度，努力建设全国一流、国际知名的创新型高级中学，实现由传统名校向现代名校的历史性跨越。Copyright©2004-2008AllRightsReserved版权所有：济宁市第一中学鲁ICP备09042746号设计制作：济宁市第一中学地址：济宁市中区南北晁家街1号邮编：272000电话：（86）0537-*******2212711电子信箱：sd-jnyz@163.com学校特色发表日期：2009年12月22日共浏览145次坚持“一切为了学生终身发展，使之拥有一个智慧人生”的教育理念。形成了“百年底蕴”的校园文化特色。开发班级文化课程，探索德育工作的新途径。构建了学生心理健康教育体系。开设了运河文化、水浒文化、儒家文化梁祝文化、武梁祠汉碑石刻文化等区域文化的校本课程。构建了“奥赛、艺术、小语种、飞行员、运动员”五位一体的特长人才培养模式。以历史为镜鉴——牢记峥嵘岁月坚定前行以管理为保障——铸就素质教育坚实根基以特色为旗帜——彰显素质教育闪亮品牌奥赛人才培养英语特长生培养飞行学员的早期培养艺术特长生的培养体育特长生的培养以活动为引领——开辟素质教育康庄大道“艺术的殿堂”-----“情系一中”大型文艺晚会“语言的魅力”-----“英语之星”大赛"智慧的较量”-----辩论赛“我的地盘我做主”——学生自主管理机制“团结的力量”——“春之声”大型歌咏比赛“百年的积淀”-----师生书法美术摄影作品大赛以课程为突破——弘扬素质教育时代精神走班制——除旧布新，颠覆传统教学模式选课制——严谨规范，确保学生学习效果校本课程开发——丰富多彩，充分挖掘地方资源山东省济宁市第一中学章程第一章总则第一条为适应社会主义现代化建设的需要，促进社会主义物质文明和精神文明建设，加强学校科学化、规范化的管理，坚持依法治校；建立自我发展，自我约束的高效运行机制，全面提高办学水平和教育教学质量，保证学校持续、稳定、健康发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》及有关法律法规制定本章程。第二条学校全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。第三条济宁市第一中学是省重点中学、省级规范化学校，隶属济宁市教育局，是公立全日制高级中学，学制三年。第四条全面实施素质教育，学校积极进行改革，努力构建现代学校制度，实现由传统名校向现代名校的历史性跨越。第五条学校实行校长负责、党委保证监督、教职工民主管理三位一体的管理体制。第六条办学思想：一切为了学生终身发展，使之拥有一个智慧人生。校园精神：遵从物则，嵩尚科学，格物致知，博学笃行。校风：文明、团结、诚信、求实、创新。教风：敬业爱岗、治学严谨、为人师表、教书育人。学风：勤奋、严谨、善思、求真、会学。校训：今天我以一中为荣，明天一中以我为荣。第七条学校校徽：图案为圆形图案。上圆弧部分为繁体的“济宁市第一中学”；下圆弧部分为英文“jiningNO.1Middleschool”；中间为一打开的书本，上有一棵长出的幼苗，寓意为学校是教育书育人地方，该图案也可理解为展翅飞翔的雄鹰，意蕴为学校是托起雄鹰飞翔之地。图案中1902为学校建校时间。第八条学校校庆纪念日为10月19日。第二章行政管理第一节校长第九条学校校长由济宁市人民政府聘任，是学校法人。第十条学校实行校长负责制，校长全面负责学校行政工作。第十一条校长职责（一）团结全体教职工全面贯彻国家教育方针，执行上级党委、政府和教育行政部门的决议，完成上级下达的教育、教学和其他各项任务。（二）制订全面发展规划、学校工作；统一安排学校工作；定期检查、总结工作。向上级及学校教职工代表大会或全体教职工报告学校工作。（三）领导和组织学校的教育、教学工作。（四）逐步改善办学条件，提高教职工福利待遇。第十二条校长权力：（一）决策权。在广泛听取多方面意见的基础上，对学校教育、教学和行政管理等重大问题有决策权。（二）人事权。从学校的需要和实际出发，聘用干部、教职工，安排和调整干部、教职工的工作。（三）奖惩权。校长对在教育、教学和其他工作中成绩优秀的干部、教职工进行奖励；对在工作中犯有严重错误或在工作中出现重大事故的干部、教职工按分管权力进行处罚或提出处罚意见。（四）财经权。在服从上级教育行政部门统一规划和管理前提下，决定学校内部布局、基建。在法律法规允许的范围内，筹集、管理和使用学校行政经费。第十三条副校长由校长推荐候选人，副校长对校长负责，协助校长分管具体方面的工作。第二节学校职能部门第十四条学校设办公室、教务处、教科研处、教育处、总务处、安全保卫处、财务科等职能部门。1、办公室：负责做好学校决策和传达学校领导的工作意图，布置工作任务的执行、反馈工作，组织和协调学校日常工作。2、教务处：负责学校的教务工作，通过教研室和教师执行校长办公室会和校务委员会关于教学方面的工作决策，落实教学常规，执行教学，进行教学全程的组织、监督和调控。3、教科研处：负责教和学的科学研究，组织教师参加培训和继续教育，组织进行教育教学的研究。4、教育处：负责学生的教育和管理，通过年级部和教学班执行校长办公会和校务委员会关于学生德育工作方面的决策。5、总务处：负责学校的总务后勤工作，为教育教学和科研服务，为师生服务。管好用好校产。做好校园文化建设和学校基本建设。6、安全保卫处：负责学校的安全管理，维护学校的秩序与安全，保证教育教学等活动的顺利进行。7、财务科：负责学校的财务收支管理，严格执行收支政策，按照上级有关部门收费许可的范围进行收费。办公室、教务处、教科研处、教育处、总务处、安全保卫处设主任1人，副主任1—3人。财务科设科长1人，副科长1—2人。职能部门负责人经过民主测评、学校党委考察等程序确定拟任名单，报上级党委备案后由校长聘任。第三节行政办公会议第十五条学校行政办公会议是学校管理的日常工作机构，主要工作内容为贯彻执行学校工作意见。行政办公会议由校长主持、成员为校级党政全体负责人和行政职能部门、工会和团委主要负责人。第三章民主管理和保证监督第十六条学校党委对学校教育实施政治领导，发挥政治核心作用、保证监督作用和战斗堡垒作用，对学校发展规划、工作计划、重大改革方案、重要人事安排等涉及方向、政策、全局性的重大问题进行研究、决策。党委通过领导教代会、民主党派和群团组织等发挥重要作用。第十七条实行校务公开制度。校务公开的基本内容为：学校办学方向、规划和教育教学改革方面的重大事项；学校领导班子建设、党风廉政建设方面的重要事项；涉及教职工权益的重要事项；学校重要财务收支情况和教职工普遍关注的热点问题。第十八条建立评议、考核干部制度。每年通过召开座谈会和无记名测评等方式评议学校干部。第十九条教职工代表大会是学校依靠教职工民主管理学校的基本制度和基本形式。教职工代表大会按照党和国家的方针政策和国家有关法律法规行使下列职权：（一）审议校长工作报告、发展规划、教学改革方案、财务预决算、重大基建项目、教职工队伍建设、重要规章制度以及学校教育教学和管理中其他重大问题，并根据需要作出相应决议；（二）讨论教职工的奖惩办法、绩效工资分配方案以及集体福利实施方案等有关教职工利益的问题并作出相应的决定；（三）对学校教育教学和管理工作提出合理化意见和建议；（四）参与评议、考核学校干部。教职工代表大会暨工会会员代表大会每届任期3年，根据实际情况人员定期组织召开全体代表大会。学校工会委员会由工会会员代表大会选举产生。闭会期间，根据需要，可临时召开教职工代表大会代表会议，日常工作由选举产生的学校工会委员会负责。在特殊情况下，教职工代表大会可以提前或延期召开。第二十条校务委员会是学校工作的顾问、议事机构。教育法规定，学校编制。第二十一条学校定期召开教育、教学、管理方面的研讨会和各种专题研讨会，广泛征求教职工的意见。学校召开民主党派基层组织成员（代表）座谈会，通报有关情况，听取对学校改革和发展的意见与建议。学校根据需要召开工会会员、教工团员和女职工等各类代表座谈会，听取对学校教育、教学、行政事务工作的意见。第二十二条学校教职工对学校教育、教学、管理工作有权提出意见和建议。第二十三条学校接受政府和上级教育行政部门的督导、评估、检查、审计、监督。接受社会、家长的舆论监督，听取意见，自觉规范办学行为。第四章教育教学管理第二十四条坚持德育为先，育人为本的原则，贯彻中学德育大纲，加强和改进德育工作。通过学科教学、班团活动、劳动与社会实践等形式向学生进行马克思主义常识教育、爱国主义教育、国际主义教育、集体主义教育、理想教育、道德教育、劳动教育、民主法制与纪律教育和学校优良传统教育。第二十五条学校按照国家统一颁布的课程方案，开全课程，开足课时。按照课程标准实施教学。第二十六条学校坚持以教学为中心，实施素质教育，进行教育教学改革，开展教育科研和教学研究，更新教育观念，改进教学方法，采用现代化教学手段，提高教育教学质量。第二十七条学校教育教学必须面向全体，因材施教，使学生全面发展，学有所长，在思想觉悟，道德情操、知识视野、兴趣特长、体魄心理等方面均达到较高的水准。第二十八条按学科设立教学研究室，各年级设备课组，作为教师集体进行教学研究的组织。教研室应充分发挥学术职能，同时也应注意发挥政治职能和一定的行政职能。教学研究室主任、备课组长负责组织开展教学研究活动，贯彻落实学校的教学计划，完成学校的各项教学任务。教学研究室设主任1名、副主任1—2名。第二十九条学校设置行政班和教学班。学校以行政班为教育、教学工作的基本单位。班主任担负组织、教育和指导的责任，并负责协调本班各科的教育教学工作沟通学校与家庭、社会之间联系。第三十条学校执行《济宁市教学常规》，抓好备课、课堂教学、作业批改、课外辅导和教学质量检查等环节的管理。第三十一条执行国家教育考试制度。组织模块检测、教学质量评估，并按上级教育行政部门的规定组织好各学科的学业水平测试。第三十二条坚持多元化评估教师工作原则，运用自我评价、同行评价和学生评价等方式，组织教师的教育教学质量评估活动。第五章总务财务管理第三十三条学校坚持总务工作为教学服务，为教育科研服务、为师生生活服务的原则。第三十四条学校经费来源以政府拨款为主，自行筹措为辅。第三十五条学校制订校园建设整体发展规划，有计划、有步骤、合理地进行基本建设和维护管理。学校财务科按照上级教育、物价、财政部门确定的收费项目和收费标准，向学生收费。学校依法向社会募集办学资金并接受社会组织和个人对学校的捐赠。第三十六条坚持艰苦奋斗，勤俭办学的原则，合理使用资金。搞好经费的预算、执行和决算。坚持统筹计划、保证重点、照顾一般、严格把关的原则，提高经费使用效益。第三十七条建立健全财务制度。认真执行国家财政政策，严格遵守国家财务制度和财经纪律，并接受政府职能部门和上级教育行政部门审查和监督。第三十八条建立校产，加强校产管理。第六章卫生保健及安全第三十九条加强食堂膳食卫生管理，安排好师生膳食工作。第四十条认真贯彻《学校卫生工作条例》，建立、健全学校卫生工作制度，配备必要的卫生设施。第四十一条抓好每天的校园卫生和检查工作。每天坚持做好课间操、眼保健操，积极开展阳光体育活动，搞好健康教育，培养学生良好的卫生习惯，做好预防近视、传染病、常见病工作，严防食物中毒。建立师生健康档案，监测师生体质健康。第四十二条加强安全教育，提高师生自救自护能力。第四十三条切实加强学校安全保卫工作，建立学校内部和周边治安综合治理制度。做好防火、防盗、防电、防毒工作，及时发现和排除各种隐患，确保学校师生人身和财产安全。定期进行安全检查。第七章教师、职员和工人第四十四条学校教师、职员和工人必须遵守宪法、法律和职业道德，维护学校的荣誉和利益，遵守学校的章程和规章制度。学校依法维护、保障教师、职员和工人的合法权益。第四十五条教师是办好学校的主体力量，学校尊重教师、尊重知识、尊重人才。教师享有《教师法》规定的权利，必须履行《教师法》规定的义务。第四十六条教师以“热爱教育，勇于改革，刻苦钻研，精通业务，师德高尚，教书育人”为努力方向。第四十七条学校实行全员聘任制，教师、职员、工人必须履行聘约，执行学校的教育教学和各项工作计划，完成教育教学和各项工作任务。第四十八条学校执行国家教师资格制度和教师专业技术职务聘任制度。第四十九条学校鼓励教师开展教育、教学改革和实验，鼓励和支持教师从事科学研究、学术交流和参加进修或其它方式的培训。第五十条学校保障教师、职员、工人享有国家法律法规规定的待遇，逐步改善工作条件和生活条件。第五十一条学校每年对教师、职员和工人的政治与业务水平，工作态度和工作成绩进行客观、公正的考核。第五十二条教师、职员和工人在教育教学、人才培养、科学研究、教学改革和学校建设等方面成绩优秀的，由学校予以表彰、奖励，对有突出贡献的教师、职员和工人，可按程序报请上级有关部门给予表彰和奖励。对违反规章制度，在工作中出现错误的教师、职员和工人，学校予以教育、批评和处罚。教师、职员和工人认为合法权益受到学校侵犯和对所受处罚不服的，可按《济宁市教育行政申诉办法》提出申诉。第五十三条学校依法维护离退休教职工的合法权益，由学校工会具体负责离退休教职工的管理工作。第八章学生第五十四条凡按有关规定被本校录取或转入本校学习的学生即取得本校学籍。学校按国家教育部颁布的规定管理学生学籍。第五十五条学生享有法律法规规定的受教育者的权利，必须履行法律法规规定的受教育者的义务，遵守学校章程和规章制度。第五十六条学生以“学会做人、学会求知、学会选择、学会合作、学会创造”为努力方向。第五十七条学生会是学生的群众组织，由学生代表大会选举产生，每届任期3年。第五十八条学校共青团组织受学校党组织领导，是学校教育中对青年学生进行教育、引导和服务的重要力量，认真搞好自身建设，在推进素质教育中发挥积极作用。第五十九条学校对取得优秀成绩的学生，予以表彰和奖励。第六十条学校对违反《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及学校规章制度的学生予以教育、批评和处分。第九章附则第六十一条本章程经学校教职工代表大会讨论通过并报济宁市教育局。本章程的修订须经学校教职工代表大会讨论通过，并报济宁市教育局。第六十二条学校依据本章程，制订各项规章制度。第六十三条本章程如与国家法律法规和上级有关政策相抵触的，以国家法律法规和上级有关政策为准。第六十四条本章程解释权属济宁市第一中学校长室。第六十五条本章程自教职工代表大会批准之日起执行。2008年11月校长简介王来旭（Wang-Laixu）1959年12月出生，山东嘉祥人，汉族，研究生学历，中共党员，中学高级教师。1976年2月——1978年5月在五五一〇六部队服役；1978年9月——1982年7月在山东师范学院聊城分院政治系学习；1985年9月——1987年7月中国文化书院中外比较文化研究生班学习；1999年9月——2001年8月北京师范大学教育管理学院教育管理硕士研究生课程班学习。1982年8月——1984年7月在济宁县一中工作；1984年8月——2007年10月在济宁市一中工作；现任济宁一中校长、党委副书记，中国教育家协会理事、全国校园文化艺术研究室研究员、山东省教育学会教育管理专业委员会常务理事、山东省高级中学协会常务理事。在教育教学、管理和科研工作中，不断更新教育教学理念，遵循教育发展的自身规律，按照未来社会对人才培养的要求，积极推进教学改革，实施教育目标管理，加强学风建设，激发学生的学习兴趣，开发学生的潜能，培养学生良好的学习习惯、创造性思维能力，努力提高课堂教学效率和教育教学质量。1993年被评为山东省优秀教师，总结的“单元系统结构教学模式”获新世纪国际教育论坛暨颁奖大会紫荆花教育科研成果奖，并收录《当代教育名家论坛》，主要事迹由山东广播电台以《默默的奉献孜孜地追求》为题作了专题报道。1998年在淮海经济区优秀人物评选活动中被评为“十佳校长”；2002年被评为济宁市学科带头人；2003年被评为济宁市首届创新型校长；2003年9月参加了在北京人民大会堂举行的第二届中国科学家论坛，撰写的《新型工业化与教育现代化》，经大会组委会评审，荣获优秀成果一等奖。2006年7月被评为济宁市优秀党务工作者，2007年7月被中国教育学会评为全国科研创新校长。主持山东省教育科学“十五”规划重点课题《新课程、新教材改革实验研究》，著有《马克思主义与中国传统文化》、《论建设有时代特色的校园文化》、《论学生为主体和教师为主导的有机统一》、《校长领导职责观》等20余篇论文。治学名言被收入《全国中学校长名言大典》，主要业迹入录《中国专家大辞典》、《中国校长大辞典》等。根在济宁香远四海——阔步走向世界的济宁一中发表日期：2009年6月17日共浏览475次济宁日报记者刘利民有朋自远方来，不亦乐乎2009年3月24日，济宁一中高一学生张佳艺家里，来了一位特殊的客人———日本足利市的高中学生秋草爱美小姐，她是作为日本足利市青少年访华团中的一员来该校访问的，并按照中日校际间的有关商定，晚上入住济宁一中学生家里。在张佳艺家里，她受到了热情的接待，两个女孩儿，也成了一对要好的朋友。秋草爱美高兴地对记者说：“在我的中国同学家里，我受到了亲人般的接待，了解到不少中国现代文化与传统文化，也更加深入地了解了济宁一中，了解了孔子及《论语》，了解了乔羽及他的歌词与歌曲……济宁是一个让人难忘的城市，济宁一中是一所让人神往的学校！”这位长发飘逸、双目放光、手之舞之，足之蹈之、不停地夸赞着济宁与济宁一中的日本女孩儿，是第一次来华访问，而她所在的日本足利市青少年访华团，则是第14次访问济宁一中。有朋自远方来，不亦乐乎！孔孟之乡的人民向来热情好客，百年一中自然也是“大校风范”。欢迎仪式上，校长王来旭、副校长乔德金分别致辞，欢迎日本青少年朋友。王校长说，济宁一中作为中日青少年友好交流的一个平台，为两国的和平友好事业做出了贡献。他希望两国青少年能够携起手来，相互学习，相互交流，肩负起传承中日友好的崇高使命。学校为日本客人准备了丰富多彩的活动，在一中学生的陪伴下，日本学生分组体验了民族乐器、书法、国画等具有中国特色的课程，切身体验了中国的传统文化和民间艺术。中日学生还共同参观了济宁一中校史展。虽然刚认识不久，但孩子们彼此之间很快熟悉起来，热情地用英语和日语交流着，不时发出会心的微笑，并拿出相机拍照留念。在欢快和谐的氛围中，双方学生的友谊也在加深与升华。而就在前不久（1月16日），王来旭校长在美国学习考察期间，与美国康涅狄格州(简称康州)普林威尔高中(PlainvilleHighSchool)校长GregoryJ.Ziogas签署了两校友好合作意向书。双方一致同意，将在今后定期派代表团互访，增进交流，加强沟通，协商合作，资源共享；在两校之间积极进行学术和教学交流，共同举办教学研讨会及有关学术论坛；在中文、英语等其他学科互派教师到对方学校讲课；互派学生到对方学校进行短期访问和参加活动，并决定就学生互访问题进行更深层次的探讨。与此同时，王校长还在美国主持成立了济宁一中留美学生同学会，并任命在美国加利福尼亚州工作的老校友邵文担任会长。目前济宁一中已同美国、韩国、日本、英国等几个国家签订了交流协议。既有东方的，又有西方的，都是教育及综合国力十分发达的国家。与以上国家的学生，开通了信箱和QQ或MSN，学生彼此间可以通过网上联系，进行学习交流、文化交流。2月2日至7日，济宁一中学生会主席、高二学生马婉璐，参加了济宁市中学生交流团，对韩国大邱广域市寿城区进行了为期6天的教育交流活动。交流活动期间，马婉璐等同学与韩国中学生进行了多学科、多层面、多形式的学习交流，深刻领略了韩国的传统习俗和现代文化，开阔了视野、增长了知识、加强了理解、增进了感情。为了提高外语教学水平，促进东西方文化的交流，学校还长期聘请加拿大籍教师安居·斯格特女士及新西兰籍教师邦德来校任教……济宁一中正大步走向世界！该校的“全球化育人战略”，不仅培养了数以千计的“全球公民”及对外交流人才，而且也成为我市对外文化与教育交流的靓丽窗口与重要阵地。王来旭校长告诉记者：邓小平同志生前就讲,教育要面向现代化,面向世界,面向未来。济宁一中作为一所有着百年文化底蕴的传统名校，其办学目标就是，立足济宁，面向山东，走向全国，办成管理有风格、教学有特点、学生有特长、学校有特色的全国一流、国际知名的创新型高级中学。这一目标，无疑是非常宏大的，但又是经过努力完全可以达到的。这一目标，既蕴含着一所百年名校的美好愿景，也承载着孔孟之乡一个辉煌的“杏坛圣梦”。在华厦文化发祥地之一的济宁，应该有一爿这样“胸怀祖国，放眼世界”的教育园地,代表着东方圣城———济宁基础教育的形象,在国内国际上展现出自己的文化内蕴与教育精彩！济宁是世界十大文化名人之一孔子的故乡。济宁有蕴含深厚，丰沛瑰玮的文化。济宁是中华民族的文化之源、全球华人的精神之根。济宁就该像孔子当年那样，有一座四海仰望的“杏坛”。培养出了乔羽，张德广、董小吾、李挺，来鲁华、刘勇，孙明春等名人大家的济宁一中，培养了数十万祖国建设者和“全球公民”的济宁一中，是有资格成为这样一座“杏坛”的！这一辉煌大梦，济宁一中已做了百年。深深地扎根于孔孟之乡，而将桃李的馨香，远播海内外。作为济宁基础教育的龙头学校，济宁一中责无旁贷。面对时代的重托、世界的注目、未来的召唤，以及八百万家乡父老乡亲的希望，济宁一中责无旁贷。“全国一流，国际知名，创新型高级中学！”济宁一中正在这一目标的召唤中，在科学发展观的引领下，实现着和谐发展，科学发展，跨越式发展。得天下英才而育之，不亦说乎济宁一中创建“国际知名学校”的提出，尽管始于当前，但其“国际化人才培养”的行动，却是源远流长。王来旭校长认为，所谓“国际知名的创新型高中”，起码应该具备这样两个条件，一是学校培养了一大批有影响的学生；二是学校本身及所在地有着厚重的文化底蕴和丰富的教育资源。济宁一中无疑早已具备了这样的条件。107岁的济宁一中，是真正意义上的“桃李满天下”。据了解，单是在美国工作或留学的济宁一中毕业生，就达数百多人；加上英国、日本、韩国、加拿大、俄罗斯、新西兰、澳大利亚等国，人数早已愈千。更多的学生则是工作在国内，或成为业内出类拔萃的精英，或成为祖国建设的合格人才。还有一些则凭借对祖国和人民的突出贡献，名满天下、誉盖五洲。王来旭校长在美国的康州普林威尔高中考察时，正赶上一个班里的学生们在上音乐课。大家见中国的校长来这里参观，便自觉地停下来，准备同中国来宾交流。美国的孩子，尤其是高中生，脸皮儿早已相当“厚实”，从来就不知道“怯场”。王来旭见同学们停下来，干脆饶有兴趣地问道：同学们有会唱中国歌曲的吗？有十几个学生举手。王来旭又问：有知道乔羽先生的吗？有几个学生举手。王来旭再问：有会唱乔羽先生歌曲的吗？有一个学生举手回答：我———会！王校长十分高兴：会唱哪支歌呢？这位学生答：“我会唱《一条大河》（又名《我的祖国》）”王来旭校长说：这首歌的词作者乔羽先生，就是我们济宁一中的校友啊！班里有几个同学带头鼓起掌来。有的学生还大声地叫着“Wonderful（好）！”可见，乔羽先生，已经不但属于中国，而且属于世界。张德广是济宁一中的又一个光荣。这位中华人民共和国的原外交部副部长，驻俄罗斯特命全权大使，就是1962年济宁一中高中毕业的学生。家住望湖小区济宁一中宿舍楼的胡世明老师，曾担任张德广的班主任，2002年济宁一中百年校庆时，张德广来到胡老师家里探望。说起自己的得意门生，年逾八旬的胡世明是赞不绝口。张德广1941年2月生于中国山东省孔孟之乡济宁市。济宁一中高中毕业时，考入北京外国语学院俄罗斯语言文学系。大学毕业后即分到外交部工作至今，并曾担任上海合作组织成员国元首峰会秘书长。一生忙于外交大事的张德广，最大“业余爱好”即是“看书！”特别是国际政治类及我国古代思想家的书。对我们济宁老乡孔子的书，更是情有独钟，认为孔子对自己的工作“帮助最大”。他最喜欢孔子的“和”，并将其作为自己一生坚持的外交准则之一。孔子的思想，成为他外交事业成绩卓然的文化渊源，并因此获得俄罗斯社会学科学院曾授予的院士称号、俄罗斯科学院远东所也授予他名誉博士称号。儒雅、幽默、智慧、深刻、应变、创新……就是济宁一中这座最初的熔炉煅造出来的我国著名外交家张德广。中国人工喉创造者，我国著名的语音康复医学开拓者之一的杨仁中，也是济宁一中的老校友，他发明的人工喉等系列语音康复工程，使失去发音能力的3000余例国内外“半路哑人”重新开口讲话，先后接待100多个国家、地区的访问学者。他是全国劳动模范，还是全国和山东省医药卫生先进工作者，多次受到毛泽东、周恩来等党和国家领导人接见。历任第四、五届全国人大代表，第五届省人大代表，享受国务院特殊津贴和全国劳模津贴。据老教师介绍，杨仁中在济宁一中上学期间，学习新鲜知识可谓如饥似渴。做遗传学实验，自造简易显微镜和多种物理教学模型，采集生物标本，修复小型天文望远镜，观察神秘的星空，有些被选送到山东省少年科技展览会。曾任中国人民解放军总政歌舞团首任团长的著名作家董小吾，是济宁一中的又一个骄傲。他一生执导和创作了大量艺术作品，《刘胡兰》一剧更是让他一举成名，从而奠定了他在中国戏剧界的地位。在济宁一中优秀毕业生中，还有中央电视台副总编辑、高级记者李挺，他先后被中直机关授予“优秀青年干部”称号，被团中央等10部委评为“全国杰出青年岗位能手”，先后获中国新闻编辑优秀成果最高成就奖“韬奋新闻奖”、“中国青年五四奖章”等多项殊荣。现任北京大学化学学院“长江”特聘教授、博士生导师的来鲁华，同时兼任北京大学理论生物学中心常务副主任，分子动态与稳态国家重点实验室主任,2004年被国家科技部聘为973首席科学家。1989年济宁一中毕业的孙明春，是美国斯坦福大学管理科学与工程系博士，现任中国金融40人论坛成员、野村证券中国区首席经济学家。曾任雷曼兄弟公司中国首席经济学家，主管大中国地区经济研究……“今天我以济宁一中为荣，明天济宁一中以我为荣”———他们是济宁一中校训最有力的实践者。近年来，学校更是进一步完善“五位一体”培养结构，拓宽学生成才渠道，遵循“因材施教、分类推进”的原则，不断完善“奥赛、艺术、小语种、飞行员、运动员”五位一体的特长人才培养结构，各类创新型人才层出不穷。作为山东省“英语特色学校”的济宁一中，英语教学十分突出，在全国中学生英语能力竞赛中捷报频传，先后有126名学生获奖。作为国家“飞行员早期培训基地”，济宁一中成绩斐然，学校已先后向空军飞行学院输送了近百名飞行学员。作为山东文学社确定的“青少年文学创作基地”，济宁一中造就了许多“学生作家”，学生程天翔出版两部小说《鹿之角》和《青春的边》，引起了文学界的广泛关注……作为“济宁市高中艺体生培养先进学校”，济宁一中仅艺体特长生每年升学人数就达200余人，2007年在“红楼”“选秀前三甲”的选秀中，学生程媛媛获得第二名。“钢琴才女”纪玉婷，获第五届全国电视希望之星器乐组全国总决赛十佳奖，第十四届亚洲（香港）钢琴公开赛大奖……学科奥赛更是成绩骄人，有317名学生获得国家、省级一、二等奖。一批考入北大、清华等名校学生，一提起母校济宁一中，无不充满感念。在济宁一中就入了党、北大研究生毕业后进入国家商务部工作的姜菲菲深情地说：“尽管我们还远算不上英才，但母校确实是一个造就英才的地方。”记者在采访中知道，高三学生满浩然在前不久结束的第25届全国中学生物理竞赛决赛中因获银牌，提前被清华大学录取。高三学生乔恒因为获生物竞赛全省一等奖,已被山东大学提前录取，成为山东大学正式的注册学生。不经高考而有大批的学生进入名校，不去“死学”而有这么多的学生成为人才，这就是济宁一中的魅力！是素质教育的成功尝试，也是创新教育的可喜成果。“吾道不行，乘桴浮于海。”2000多年前，孔子周游列国，处处碰壁。时光飞转，孔子家乡的文化也伴随着济宁一中校友的影响漂洋过海。孔夫子如果在天有知，必会再吟：不亦乐乎！不亦说乎！见贤思齐焉，见不贤而内省也本次赴美教育考察，让王来旭校长感触颇深，也坚定了他要在济宁一中搞好创新教育的信心。他说，不看不知道，一看很奇妙！通过这一走一看，更加深刻地理解省教育厅的大力推进素质教育的良苦用心了。我们学习人家什么？就是理念与方式！这样才能真正提高素质。康州位于美国的东北部，面积仅为山东省土地面积的十分之一，是美国著名作家马克·吐温的故乡，美国第一部宪法也诞生于斯。谈起普林威尔高中开设的课程，王来旭校长话语中依然感慨：内容太丰富了！形式太开放了！涉及政府类、科学类、数学类、艺术类、建筑类和技术类等多种门类，既有理论内容又有实际操作，既有必修课又有选修课。没有文理科的概念,也没有班级的概念,只有年级的概念。选课可以跨越年级，也可以选修大学荣誉课程，而美国大学也承认相关的学分。据王校长介绍，美国中小学教育确实有其独到之处：比如，教室既是学生上课之所，也是教师的办公之地；学生没有固定的教室，3至5分钟实现换教室；课堂是学生自由地发表想法的地方；科学设置必修课与选修课，构建学生合理的知识结构和能力结构；健全科学的评价机制，把对学生的外在压力变为内驱动力；课外活动丰富多彩，鼓励学生服务社会，注重培养学生的公民意识和社会责任感；开设大学先修课，为学生提供挑战性学习的平台；教育委员会统一安排免费的校车，为实现学生受教育的权利提供保障等。注重“品德教育”。比如爱国主义教育，学校每个教室都挂有国旗，国旗教育已成为美国中小学爱国主义教育的主旋律和重要形式；比如社区志愿服务，高中学校明文规定，如果学生没有在社区志愿服务60小时以上的记录，就不能如期毕业；比如发挥教育基地功能，美国的各种博物馆和纪念馆发挥着巨大的教育功能。面向全体学生。为确保每个孩子都受到良好的教育，美国2002年出台了《不让一个孩子落伍法》。该法案的核心内容是建立数学统考制度，强化阅读课程；学生家长参与，关心弱势群体，注重校园安全等；注重培养优秀学生；课程设置齐全；让每个孩子都受到良好的教育。重视贫困家庭或少数族裔的学生、弱智、残疾学生等特殊群体学生的生活能力、学习能力的提高。王校长在听课时，发现教室里除讲课教师外，还有一至两名教师，在下面辅导、照顾弱智、残疾学生上课，这些学生全天都由老师一对一地跟踪学习、照顾生活。美国的学校注重学生个性发展，培养学生的学习兴趣，更注重培养学生创新精神，鼓励学生大胆思考，注重知识发生过程，为学生提供创新的时间和空间，让学生初步掌握创新的基本方法。他们还十分注重综合素质评价，以此来促进学生全面发展。教育考试与评价对高中课程实施具有直接的导向功能，美国大学的录取行为对高中课程改革发挥了较好的引领作用。在美国的高校中，多数采取宽口径录取，但也有大学通过全面衡量申请人的素质决定录取与否。一看标准考分，高考测试（SAT）成绩应在全体考生中比较靠前。二看高中成绩，首先要考虑学生在高中的选课质量特别是英语、社会、数学、科学和外语成绩，其次要了解高中阶段的平均分数（GPA），再次是学生在班级中的排名情况。三看论文写作，不但须文字优美，还要风格鲜明，内容独到，努力体现出热情、智力、创造性和写作水平。四看推荐信函，校长或教师的推荐信需对学生的态度、能力做出准确评价，对其在团体中的重要角色进行定位，写出与众不同之处。五看面试情况，或由招生人员亲自面谈，或委托外地校友代为面试，了解学生的综合分析能力、言语表达能力、临场应变能力。六看艺体特长，在许多申请者都符合智力条件的情况下，非智力因素显得非常重要，许多院校偏爱有体育、音乐或戏剧专长的学生。七看社会实践，是否参加过义工和社会实践活动，参加了多少小时，希望从中判断学生是否具有责任心、同情心，是否具有领导才能。八看先修课程，学习了几门大学先修课程，考试结果如何。正是因为大学录取衡量标准比较全面，才有力地引导着高中促进学生全面发展，努力办出以人为本的高中教育。此外，学校的考试与教材并无直接关系，大多数考查的是学生的知识运用能力、分析问题的过程和解决问题的能力。王校长认为，我国的基础教育发展是一个不断探索和改革创新的过程，在这个过程中首先要根据自己本国的国情，吸收借鉴他人的先进经验，寻找探索和创新适合我国国情的基础教育发展模式，充分发挥自己的优势并进行有效的尝试，从而办出自己的教育特色。只有这样才能使我国教育在国际人才的激烈竞争中立于不败之地。他说，中美两国教育合作与交流正步入互惠双赢的历史新阶段。一方面，两国在政治体制、经济实力、社会结构、文化传承、价值观念、人口负担、就业竞争等方面都有很大不同，两国的基础教育也必然存在着差异。另一方面，中国建设创新型国家，培养创造性人才需要创新教育。在基础教育总体取得阶段性发展之后，也正在反思并寻找培养创新人才的发展途径和方法。而美国从中国政府对5.12汶川大地震解决方案中，认识到适度集权的重大作用。因此，两国之间就包括教育在内的情况进行比较和借鉴不仅仅是巧合，而且是现实需要。“世界上没有最好的教育发展模式，只有更接近于适合本国国情的教育发展模式。”王来旭说。就中美学校间的差异及特点，王来旭校长也有自己独到的分析与评判。他认为，康州的多数学校十分注重学生的批判性思维，独立思考、发现问题和解决问题的创造性能力、学以致用的实践能力培养，而我们一些学校更注重学生掌握知识系统性以及前因后果的联系，培养学生吸收知识和接受学习的行为习惯。康州的教育注重培养学生的自信、自主、自立精神，我们的教育注重培养学生的严格、严密、严谨精神，学生容易偏于自我约束、自我控制，以及因害怕出错而习惯于固守规范。所以，中国要在2020年成为创新型国家，就必须从根本上改变功利主义的教育，改变把分数看得高于一切甚至高于人的价值的观念，改变以考为本的管理方式、教学方式、学习方式、评价方式和思维方式，继续大力推行新课程改革，从小培养学生的创造能力、发现问题和解决问题的能力。中美两国的教育有着极为不同的传统，中国的教育注重对知识的积累和灌输，注重培养学生对知识和权威的尊重，注重对知识的掌握和继承，以及知识体系的构建。相比较，美国则更注重培养学生运用知识的实际能力，注重培养学生对知识和权威的质疑、批判精神，注重对知识的拓展和创造。美国的基础教育是在其个人本位的前提下追求学生的社会协调性，而我国的基础教育是在社会本位的前提下追求学生的个性发展。如果把中美两国基础教育优势加在一起就是接近完美的基础教育了。其实这只是美好的梦想，两国历史、文化和政治方面的种种不同就决定了两国基础教育体制上注定要存在着很多不同之处，这两种教育体制谁都不可能完全吸收对方体制优势所带来的所有长处，只能有鉴别地吸取对方有益于我们的东西。王校长说，现在有一个观点说，美国的教育界正在向东方国家学习，开始强调抓基础。既然人家还要向我们学习，那么我们就应固守原有的教育传统，没有必要改进吗？然而，我们应该看到，美国是在创新有余而基础不足的前提下强化基础来弥补不足。我国的情况却与美国恰恰相反，我们是基础有余而创新不足，因而我国教育的完善必须以创新为核心来培养学生的创造力。为了实现这一宏伟目标，济宁一中怎么办？就是将创新教育的理念内化为学校师生的自觉行动，提高学校、老师、学生的自主创新能力，学校除了创新内部管理机制，在教育、教学、教师队伍、学生评价、学风及德育建设上，采取行之有效的改革外，还在外部进一步扩大影响，引领社会文化。君子之学必日新，日新者日进也孔子说，齐一变，至于鲁；鲁一变，至于道。济宁一中一变，则至于慧。而慧则通，通则无所不达。可见变化与创新，是一个人、一个组织、一个国家走向卓越的必要前提。济宁一中也是在“变”中，日臻规范与和谐、人文与科学，更加生机盎然、精彩纷呈。衡量一个学校的标准在哪里？王校长认为，最根本的就是在党的教育方针这一大前提下，让学校自主发展，让老师在教学层面上实现自主教学，让学生在学习层面上自主学习，让学校在管理层面上实现自主管理。自主是创新的基础和前提，只有各个层面都实现自主，才能真正建立创新型学校。这个问题非常关键！因为只有学校拥有了自主创新能力，才能适应变化了的形势与实际，才能适应这个日新月异的时代，才能驾驭摇曳多姿的世界。学校之所以取得今天的业绩，严格意义上讲，无一不是创新使然，特别是近年来，学校在艺术、主题实践、课堂等方面，都进行了一系列的改革创新。而该校的吸收国际先进教育经验，增强创新能力的“国际化发展战略”，就更是一种极富创新意识的举措。济宁一中的这一“变”，即是全面推进素质教育之下的新课程改革。它是目前我省教育创新最为核心的东西，而这种创新，不仅需要有课程实施的行为方式的创新，更重要的是要有深层次的教育理念、课程理念、课程文化和课程制度的创新。从事多年政治课教学的王来旭校长，话语里多有哲学的思辨，他说：“教学方式决定了教学质量，学习方式决定了学习质量。改变了结构，就改变了性质。”经过几年的积极探索，济宁一中形成了科研引领、全员参与、立足校情、稳步推进的课改新局面———保证“开全课程，开足课时”。结合学生兴趣、爱好，在高一年级开设了60余门选修课程供学生自选，并固定在每周五下午安排2课时，29个班的1600名学生全部实行选课走班制。目前，高二年级的选修课目录已制定完毕，今年暑假后，选课走班制将进一步扩及高二年级。实施学生走班制，既满足了其自主选择的要求，又能满足获得毕业证必须学分的需要。学校按照学生基础素质评价报告要求，填写的学生成长发展报告，因其客观、真实、全面，而得到省教育厅的好评。新课程实施方案和选课指导研究课题被省教育厅评为一等奖。学校也再次被省教育厅批准为新课程改革重点联系学校。严格规范课程和课时。第一层面是文化学科即传统的九大学科，减少了语文、数学、外语的课时，达到每周4课时；第二层面是音乐、体育、美术按规定课时开设；第三层面开设了通用技术、研究性学习的课程，利用寒、暑假和节假日，积极开展社会实践和社区服务，确定了市博物馆、嘉祥机场、运河电厂、嘉祥王老洼村、社会福利院、孔子研究院作为学生社会实践和研究性学习基地。规范学生的作息时间和作业量。按照《山东省普通中小学基本管理规范》的要求及时调整了学生的作息时间，上午课间半小时开展学生的集体体育锻炼，下午安排一节课开展丰富多彩的文化体育活动，晚上时间坚持学生自愿自修，优化了学生的学习环境。把双休日和节假日还给学生，给学生一个自主性学习、合作探究性学习和实践性学习的空间。学生作业量由三个年级的级部主任严格控制，由任课教师、备课组长和年级部主任签字负责，坚决减掉机械无效作业，家庭书面作业实行总量控制不超过2个小时。基于学生发展的需要和兴趣，注重指导和引导学生做自主学习和社会实践活动的探究式作业，培养学生自主探究实践能力。除此之外，还对考试成绩不公布，不排队，不举办复读班，不分重点班，班额不超过56人等方面进行了严格规范。坚持“素质教育，德育为先”。为进一步提高德育工作的针对性和实效性，济宁一中按照“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，依据社会需要和学生成长需要，遵循学生身心发展规律和思想品德形成规律，设计、开展了一系列主题教育活动———安全主题教育活动抓得实。本着“教育在先，预防在前”的原则，学校制定了全年安全系列教育配档表，每月一个主题，对学生进行防火、防盗、防交通事故、防传染病等各类教育活动，使学生的安全意识和防范能力得到很大提高。几年来，学校没有出现任何安全责任事故。理想主题教育活动抓得准。济宁一中把上好党、团两课当作对学生进行理念信念教育的重要形式。学校团委以团课形式每月对团干部进行系统培训，以支部为单位，每周进行一次团的活动。在学校党委指导下，各年级党支部举办学生党校，开展党的知识教育，学生会自发开展了“学党章”活动。学生中涌现出一大批入党积极分子，每届都有20余名学生加入中国共产党。理想信念教育活动的开展，为学生成长奠定了坚实的思想基础。国防教育主题活动抓得优。2000年以来，学校先后被中国人民解放军空军确定为“空军飞行学员早期培训基地”，被解放军工程学院确定为“优秀生源基地”，被中国人民解放军、中国人民武装警察部队确定为“国防生生源基地”。八年来共为国防院校输送了近百名飞行学员，取得了2005至2008连续四年位居鲁、豫两省第一的佳绩。实践教育主题活动抓得活。济宁一中学生会设有专门的“社会实践基地”，同学们一些精彩的论文与报告，如《离了根，飘零在人性的角》、《关于济宁公交线路及站点设置的调研》，《参加哈佛AUSCR中美学生领袖峰会报告》、《中学生思想道德状况调查》、《关于中学生上网问题的调查报告》、《净化环境，造福人民》、《告别白色污染，倡导绿色消费》等，都是这块“基地”结出的甜美“果实”。通过学生会干部竞选，培养民主权力意识。学生会是学生自我管理的群众性组织，学生会干部的竞选上岗，是学生民主权力的体现。学校让学生自愿报名，通过演讲、才艺表演、笔试等形式进行民主竞选。通过文艺活动，提升艺术素养。在团委、学生会的支持下，学生每年自发举办“情系一中”大型文艺晚会和书画、摄影比赛，成为我市一道亮丽的校园文化风景线。开展文艺活动，吸引学生普遍参与，让学生在活动中获得感受，展示才华，提高素养。通过中英文大赛，展示语言魅力。学生会每年自发组织一次“语文之星”、“英语之星”大赛，以增强学生对祖国语言的热爱和对外语学习的热情，提高学生汉语、外语的表达能力。2005年和2006年学校连续两年在全国语文之星大赛中获最佳代表队奖，荣获“山东省英语特色学校”称号。通过辩论大赛，提升思辨能力。针对当前教育和学生关心的热点问题学生会每学年举行2次辩论会，每班推出辩手，发动学生广泛参与。提高了学生对社会现象的认识水平和评判能力，使学生达到了自我教育的目的。彰显特色文化，培养综合素质。学校以建设乔羽艺术馆为平台，研究开发挖掘乔羽文化艺术的内涵，开发与拓展学校的校园文化；从传统文化教育上，以孔子文化研究院为载体，开发学生研究性学习领域，使学生受到仁、义、礼、智、信的教育；从人才培养结构上，构建“奥赛、艺术、小语种、飞行员、运动员”五位一体的人才培养模式，发展学生的个性特长；从学校管理上，形成家长、社区、教师、学生参与的学校民主管理特色，努力提高学校管理的效能。利用学校环境，培养文明素质。学校十分重视校园文化建设，校园内栽种着有百年底蕴的古槐树、海棠树、常春藤；建有包含文化意蕴的滴水亭、荷花池、运河文化墙；校园广场上塑有10尊中外名人雕像，草坪千姿百态的石头上刻有多种字体的汉文雕刻，板报、橱窗内展示着师生校园活动的风采，教学楼门厅两侧张挂着学校先进的育人理念、办学目标、教风、学风和一中精神。学校还特别注重班级文化建设，教室里张贴着名家名言，并设置板报、宣传栏。学校丰厚的人文资源，让学生在不经意间受到潜移默化的教育和熏陶。善之本在教，教之本在师子曰：“己欲立而立人，己欲达而达人。”其另一层意思则应是：“欲立人先要立己，欲达人先应达己”。这是人生追求的最高境界，也是济宁一中关于教师成长文化理念的最高境界。在美国期间，王来