部编人教版小学六年级道德与法治下册教学设计-第六课探访古代文明(教案)

部编人教版小学六年级道德与法治下册教学设计-第六课探访古代文明()部编人教版六年级道德与法治下册教案第六课《探访古代文明》（第一课时）教学设计【单元教学目标】5、情感与态度：初步感知古代文明成就,感受古代古代劳动者智慧。6、行为与习惯：初步养成珍惜,领悟和传承古代文明遗迹的意识。7、知识与技能：初步理解珍惜古代文明遗迹的意义，初步学会探究古代文明成就。8、过程与方法：用在情景体验、调查交流、创新展示的过程中，增强中华民族文化自信。道德教育点：感受中华民族文化自信。法治教育点：遵守有关文物的法律。【单元学习活动一览】核心能力：收集与处理信息、价值判断与行为选择、交流与合作、分析与解决实际问、尊重文化多样性、社会实践中各地文化的区别。课题序号教学重难点表现性活动核心能力目标及水平6、《探访古代文明》1、《早期文明发祥地》2、《闻名世界的文化遗产》重点：了解人类早期文明成就及古代遗迹,探访人类早期文明。感悟劳动人民的聪明才智,珍惜、感悟和传承古代文明.难点：感知中华民族的古代文明,学会保护中国文化遗产。“与文物对话”任务一：文物故事我知道任务二：传承的力量1、收集与处理信息□模仿□独立操作■迁移2、交流与合作■模仿□独立操作□迁移7、《多元文化多样魅力》1、《各不相同的生活环境》2、《多彩的世界文化》3、《尊重文化多样性》重点：世界文化各不相同,学会尊重和了解,取长补短,共存共荣.难点：学会搜集资料,了解不同的世界文化,了解差异,尊重差异。在文化交流中,与不同文化的人们和平相处,共同促进世界文化的繁荣.“中国文化宣传员”任务一：调查不同的世界文化任务二：中国文化我宣传1、收集与处理信息□模仿■独立操作□迁移2、分析与解决实际问题■模仿□独立操作□迁移道德与法治教学设计（部编版六上第三单元第六课第一课时）学校 班级六（1）班执教者 课题早期文明发祥地教时2日期 四、教学目标：1．行为习惯：初步养成珍惜,领悟和传承古代文明遗迹的意识,宣传中国文化。2．知识技能：初步理解珍惜古代文明遗迹的意义，初步学会探究古代文明成就。了解不同的文化,尊重文化多样性.3．过程方法：用在情景体验、调查交流、创新展示的过程中，增强中华民族文化自信,宣传中国文化。4．情感态度价值观：初步感知古代文明成就,感受古代古代劳动者智慧。理解不同文化的特色,为中国文化走向世界而感到骄傲.二、教学重点、难点：重点：了解人类早期文明成就及古代遗迹,探访人类早期文明。感悟劳动人民的聪明才智,珍惜、感悟和传承古代文明.难点：学会搜集资料,了解不同的世界文化,了解差异,尊重差异。在文化交流中,与不同文化的人们和平相处,共同促进世界文化的繁荣.三、制定依据：1.分析：本课是人教版《道德与法治》六年级第二学期第三单元第6课。它和第7课《多元文化多样魅力》同属第三单元“多样文明丰富多彩”。这一单元主要从古代文明的主题出发，引导学生从人类早期文明主要分布,了解人类的文明史是由世界人民共同创造的.中华民族的悠久历史和灿烂文化的发祥地是黄河流域和长江流域,在搜集资料及交流中感悟古代劳动者的智慧。同时,在了解世界文化遗产的同时学会珍惜领悟和传承古代文明遗迹,为中华民族灿烂文化感到自豪。了解各种不同的生活环境造成了不同的自然景观,尊重不同的文化并宣传中国文化。2.学情分析:六年级的学生已经初步具备了搜集整理资料的能力,所以课前的准备是课堂交流的重要过程。学生通过了解早期文明发祥地,知道人类文明的发源地位于大河流域,包括我国的文明发祥地在黄河流域和长江流域.在文物故事的搜集过程中,无论是古埃及文明还是古印度,都对人类文明发展做出了重要贡献.学生通过交流文物故事,在故事中感悟文物保护的重要性.通过课堂交流,学生可以初步了解一些国家或民族在民俗风情、生活习俗及礼仪上的不同，懂得对不同国家的生活习惯、不同的文化习俗，持宽容、欣赏和尊重的态度。同时知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，并从中感受人类文化传播及其传承，感受文化的多元性。四、课前准备：1．学生准备：课前资料搜集:小小考古学家2．教师准备：教学媒体、活动评价单、板贴。教学过程（第一课时）教学目标：1.通过搜集资料和交流,初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。旨在对多彩的世界有更为全面的认识。2.通过情境体验法，了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。3.在分享交流中，初步感知古代文明对世界产生的重要影响。教学重难点：了解早期文明发祥地,体会古代劳动中的智慧,感悟早期文明的创造对人类文明发展作出了重要贡献.教学环节教师活动学生活动设计意图活动一：找找文明发祥地（一）出示河姆渡人生活视频，揭示课题1.河姆渡人,位于长江流域,,与位于黄河流域的半坡人一样,早就开始了定居生活.他们的房屋如何建造的,使用什么工具,又是怎么生活的呢？2.人类早期文明发源地.观察地图:说说人类早期文明主要分布在哪些地区?3.中华民族的发祥地资料阅读以小组为单位探讨:三星堆遗址河姆渡遗址良渚文化发现的意义.观看视频并思考问题学生思考交流学生阅读资料,交流感悟通过观看视频,了解河姆渡人的生活特点,了解人类早期发源地在河流两边,趣味性的导入有助于学生对主题的正确把握。学生先阅读材料，然后再小组讨论，继而全班交流，是学生成长和互助的过程，有助于提高学生看待问题的思辩能力。活动二：说说我的考古小发现（一）我是小小考古学家1.说说历史上的考古故事2.考古的意义是什么?为什么要考古?3.通过部分出土文物,发现古代劳动者的智慧,并知道原始农业的兴起和发展为古代文明社会的形成奠定了基础.生交流考古故事思考文物的价值通过讲述考古故事，让学生理解考古的意义，并感悟文物的价值，初步形成保护文物的意识。活动三：体会早期文明的重要性（一）我的发现:不同地域的早期文明都有文字的出现,有共同点也有不同点,除此之外,你还有别的发现吗?1.古埃及文明的发源地2.幼发拉底河和底格里斯河3.古印度人在印度河流域,恒河流域的发展阅读资料,思考问题分享自己的想法,学会交流与沟通.查阅资料，通过对比发现，找到早期文明的相同之处，理解早期文明之所以重要的原因。板书设计：早期文明发祥地大河流域文明发祥地古代劳动者的智慧早期文明的重要性附1：小故事：我是小小考古学家（课前）班级：________姓名：________考古的地点：我的发现：考古场景图绘制：附2：     三星堆河姆渡良渚文化（课中）班级：________ 姓名：_________阅读资料，绘制思维导图：选择一个遗址，写清从中体现的古代劳动者的智慧，并主动交流。附3：     “我是考古小达人”活动评价表（课后）评价维度评价标准评价结果知道有一定的了解熟知早期文明的发祥地   遗址中古代劳动者的智慧体现   早期文明对人类文明的贡献   搜集资料的内容   6探访古代文明第二课时教学设计【单元教学目标】9、情感与态度：感悟人类文明的多元性，激发对古代璀璨文明的敬仰之情。10、行为与习惯：欣赏古代人民的聪明才智，培养科学探究精神和创造能力。11、知识与技能：了解人类文明的历史，包括古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国等东方文明古国，古希腊、古罗马与玛雅等西方文明古国的相关历史知识。12、过程与方法：拓展学生视野，多角度地了解体会古代文明的伟大意义。1.了解人类文明的历史，包括古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国等东方文明古国，古希腊、古罗马与玛雅等西方文明古国的相关历史知识。2.欣赏古代人民的聪明才智，培养科学探究精神和创造能力。3.感悟人类文明的多元性，激发对古代璀璨文明的敬仰之情。5、道德教育点：通过学生对古代文明的进一步了解，激发学生探究古代文明的兴趣6、法治教育点：激发学生的爱国情怀，激励学生更加热爱学习，为世界文明的进一步发展做出贡献。7、核心能力：本课通过展现古代劳动人民用汗水和智慧创造的辉煌业绩，来激发学生探究古代文明的兴趣，从而激励学生更加热爱学习，为现代文明的进一步发展而努力。 学校 班级六年级执教者 课题探访古代文明教时2日期 五、教学目标：1．行为习惯：多角度地了解体会古代文明的伟大意义。2．知识技能：大致了解金字塔和世界著名古代建筑和四大文明古国及其文明成就。3．过程方法：通过学生课前查阅资料，课上小组讨论，教师讲解等完成活动目的4．情感态度价值观：激发学生探究古代文明的兴趣，从而激励学生更加热爱学习，为现代文明的进一步发展而努力。二、教学重点、难点：重点：让学生知道世界奇观为什么“奇”？难点：让学生体会到：古代文明是劳动人民勤劳与智慧的结晶。三、制定依据：1.内容分析：本课通过展现古代劳动人民用汗水和智慧创造的辉煌业绩，来激发学生探究古代文明的兴趣，从而激励学生更加热爱学习，为现代文明的进一步发展而努力。2.学情分析:六年级学生对一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，尤其对网络更感兴趣，一学期来，大部分学生已经养成了自己上网查阅学习资料的习惯，在网上读名人故事，会下载图片，会下载和打印学习资料。这对《道德与法治》的学习有很大的帮助。四、课前准备：1．教师准备世界著名古代建筑的图片，学生准备一份有关这些建筑的简单发言稿。2．学生搜集金字塔的有关资料。3．教师准备世界地图，中国文字发展演变的图例资料。4．学生搜集古代的伟大发明。教学过程（第二课时）教学环节教师活动学生活动设计意图课前引入：地图导入，激发兴趣出示“亚非地区几大河流域示意图”1、谁知道四大文明古国是指哪四个国家？2、谁能把四大文明古国准确的位置贴示在地图上四大文明古国准确的位置贴示在地图上四大文明古国都为世界古代文明作出了杰出的贡献，它们在各方面的巨大成就，奠定了人类历史文明发展的基础，是古代世界文明的发源地。活动一：古代埃及的象征——金字塔1.我们知道，长城是中国古代文明的象征，那么有谁知道什么是古代埃及的象征？2.让我们共同来欣赏金字塔的恢弘气势，把你所知道的介绍给大家吧。3.其中最大的一座金字塔是谁的陵墓？同桌交流指名交流金字塔所代表的文明，是建立在古代埃及发达的农业、手工业、建筑、文字和历法的基础上的活动二：走进埃及古代埃及在这些方面都取得了哪些成就呢？请各小组根据所搜集的资料向大家叙述。（学生可以讲述手工业、建筑、文字、历法，教师或学生可以补充自己搜集的影像资料）交流所搜集的资料古代埃及文明，不愧为人类古代文明中一颗璀璨的明珠。活动三：古代巴比伦（出示古代地图）找出古代巴比伦及印度的位置并介绍其地理位置。为什么叫空中花园，它“奇”在哪里？你还知道古代巴比伦文明中有哪些世界之最？分组介绍古代巴比伦在农业、文字、历法、建筑方面的成就。东方文明古国古代巴比伦给我们留下了丰富而灿烂的文化遗产。活动四：古代希腊（出示古希腊地图）依据地图说出古代希腊的地理位置及有利的工商业条件。聆听故事，欣赏魅力（古希腊的神话故事）分享古希腊神话丰富多彩的古希腊历史，给世界留下了深远的影响。板书设计：6探访古代文明金字塔——古代埃及的象征埃及——尼罗河的赠与古代巴比伦——丰富而灿烂的文化遗产古代希腊——丰富多彩的古希腊历史评价单：“我是小小探访员”评价单评价维度评价标准评价结果查资料整理资料交流四大文明古国