2022《怎样培养真正的人》读书报告

《怎样培养真正的人》阅读最近，我走近了教育大师苏霍姆林斯基，阅读了《怎样培养真正的人》这本，苏霍姆林斯基的作品深深地感染了我，在阅读的同时我也在接受大师的思想洗礼，聆听大师的训导。那里面有着对儿童全面的关怀，有着善良而深沉的情感，像一股健康的清泉，可以给人以滋润、以涤荡，以神清气爽。每次读到他的文章，都有一种感动，感动于他的悲悯、他的宽广、他那博大的爱！一位慈祥的老人，娓娓地讲述着教育的故事，把教育理论、心理学知识及教育艺术机智地融入到了自己的教育教学中，启迪着我的智慧，激励着我的情感，激荡着我的大脑。我开始行动，坚持“只要行动，就有收获”的新教育思想，努力地研读着书本，充实自己的智力背景，丰富自己的情感体验，用知识武装大脑，让自己变得聪明起来，向着教育的制高点迈进。下面来谈谈自己看了这本《怎样培养真正的人》后的点滴理解和体会：一、爱是教育永恒的主一名教师不光要培养学生的学习能力，更重要的是要培养学生的爱心，尤其是能具有感受到别人的爱心（或是痛苦）的能力，进而才有可能把他培养成为一个真正的有爱心的善良的人。有爱的教育才是饱满的真正的教育，在爱的教育中，孩子们快乐地成长着。我想，一个真正的人也就是在这个爱的环境中培养出来的。作为一名教师，我们的每一言一行都在深深地影响着我们的每一个学生。只要我们在教育中真心付出了我们的爱，我想收获的一定是爱的果实。作为一名老师，在和孩子们朝夕相处的日子里，我发现了，比我的世界更动人的是孩子们的心灵世界——在那里如小石潭记中的潭水一样的清澈，在那里如桃花源记中的桃源一样的美丽。你爱他们，他们也爱你。就拿前些天来说，我收到了班上一个孩子的语音微信，“老师，我看你在课堂上不太舒服，是感冒了吧，还好吗？"我欣喜地回答：“哦，没事，谢谢。”“哦，老师，你在家好好保护自己哦！”“嗯！”我感动了，顷刻间觉得自己是多么幸福。二、美式教育真正的魅力走近教育大师后，我深深地感觉到：原来教育可以这样美的。我更深深感受到：要想展现教育美的真正魅力，首先我们教师本身就应该有着美的智慧和美的心灵。《教育学》特别强调阅读的重要性，苏霍姆林斯基曾建议教师每个月要买三种书，一种是关于自己学科的，一种是关于人物传记的，还有一种是关于心理学方面的书。这三种书对于一个从事教育的人来说的重要性是不言而喻的，读书可以要建立起自己的智力大厦。他说:希望你到了你参加教育工作满十年的时候，教科书在你眼里就浅易得像识字课本一样。只有在这样的条件下，你才可以说，为了上好一节课，你是一辈子都在备课。想到这里，我有些惭愧，这几年，我买了几本书，但真正读懂了多少呢？别说教科书在我的眼里像识字课本一样，就是识字课本，恐怕我也没有去认真钻研过。试想，一个教师不读书，他的智力生活不丰富，何来谈对学生的教育呢。我们必须记住，自己不仅是所教学科的“学员”，还是学生的教育者、生活导师和道德的引路人。积少成多，聚沙成塔。我想一个教师就算空有一肚子理论，而不多加实践，到头来只能是聋子的耳朵摆设。我们都知道我们从事的是小学教育，教育的是小学生，不可能将抽象的理论直接教给学生。抽象的理论是帮助我们打下坚实的基础，使教育不会变成无源之水，无本之木。更重要的是必须结合小学生的特点，将理论应用于实践，这才是真正的教育。一名好教师，不是取决于他自己有多少墨水，而是看他如何教给学生自己去学习知识的方法，从而学会学习。那么，作为教师的我们必须要熟悉教材，读懂编者意图，挖掘文本内涵。还可以通过了解习题，找准学生的学习风向标。如我们熟知的语文、数学，还是英语等学科，都有大量的习题，我们应尽可能多的积累、钻研习题。根据不同的类别，不同的题型；相同的类别、相同的题型，分门别类进行整理，并不断扩充相关知识，拥有一套属于自己的习题集，会令我们的教育有的放矢，轻松沉着。再也不会出现学生问道教师的尴尬，在孩子们眼中，教师是饱读诗书的万事通，与他们亦师亦友。教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地小心翼翼地去触及年轻的心灵。每一位教师必须有一颗丰富的、敏感的心灵，有一种悲天悯人的情怀，这样才会以自己细腻的情感去发现学生最精细的心灵，去推己及人，去用一颗爱人之心来从事工作。不再为教而教，而是通过教育这条途径，展开与学生的心灵对话。如果你拥有敏感的心灵,细腻的情感，你会发现孩子们比以前更加爱你，更喜欢亲近你。三、学做真人是教育的核心素质教育的全面推进和教学改革的不断深化，涌现出许多思想教育的典范。著名的教育家陶行知先生说过：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”，“道德是做人的根本，是建筑人格长城的基础。”这道出了教育的本质意义。教育重在育人，教育的核心就在于要培养真正的人。那么，什么是真正的人？著名教育家苏霍姆林斯基说：“做一个真正的人，意味着奉献你的全部精神力量，以便使你周围的人们变得更美好，精神上更丰富；以便使你生活中所接触的每一个人，都能从你身上，从你的精神劳动中得到某些美好的东西。”真正的人是智慧和人格魅力的展现。我们要培养的不只是高智商的人，还应该是正直、善良的人，并且是对我们的社会有正面价值的人。他不仅在智力上得到充分开展，而且更是心灵和人格的成熟。而现在的教育，无论是学校还是家庭都更注重智力的培养，忽视了心灵和人格的塑造。使得高智商低情商的孩子越来越多。这些孩子成绩优异，但情感冷漠，自我中心，或自高自大，目中无人；或自卑自怜，怨天尤人。他们缺乏真正的自尊感和责任感，对周围的人也缺乏同情和合作的精神。这样的人不仅很难在事业上有所建树，在自己的家庭情感生活中也很难获得幸福，甚至成为社会的危害。因此，育人应该重在培养人的健康人格。自尊、自强、谦逊好学,有同情心，有责任感，对待挫折有着坚韧不拔的勇气。这样的人能最大限度地发挥自己的潜能，实现自己作为一个社会人的价值。用书中大师的话来说：“当你培养出具有爱心的孩子，他就会对教师的爱很敏感，并以好心还好心；而教师的爱，最重要的是为了学生获得知识，假设是学生懂得了这些，自发向上，成绩自然就好，成绩好了，那么，作为老师的我们也会感到更加快乐。”在这样快节奏的社会里，在信息爆炸的时代，在普遍浮躁的风气下，让我们抽出时间来，读读大师的作品，首先润泽我们的心灵，然后惠及我们的孩子。我要用青春让生命更加丰富多彩！让人生更加充实崇高！愿我们期待着爱的气息包围着每一个学生，期待着爱的教育布满着整个校园，期待着我们的世界成长起来的都是真真正正的人。