玩出了名堂
《玩出了名堂》教学设计
深渡中心学校 吴世洪
教学目标:
1、会认“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12
个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17个词语。 2、理解课文内容,从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。 3、写写自己玩中的乐趣和收获。
课前准备
1、多媒体课件。
2、师生搜集列文虎克的有关资料,拓展“资料袋”的内容。
第一课时
教学流程
一、谈话揭
,质疑导入
(1)同学们,你们会读本课的新词吗,
(2)《玩出了名堂》一文主要讲了谁, 讲了他一件什么事, (3)今天,我们继续上《玩出了名堂》,看看列文虎克是怎样玩镜片,玩出了什么名堂。(板
课题)
二、以疑带读,深入文本
默读课文2—4自然段:
1、默读思考:列文虎克是怎么玩镜片,发明显微镜的,又是怎
么发现微生物的,划有关的句子,并标注关键词。
2、小组合作探究:你画了哪些句子和关键词,为什么画这些词,
三、逐段朗读,探究发现
1、学习第二、三自然段。
a(读一读。指名朗读第二、三自然段,教师重点指导读准多音字的读音。
b(说一说。列文虎克喜欢玩什么,是怎么玩的,
c(想一想。从列文虎克玩镜片的过程中你体会到了什么,引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点:在做中玩,玩中做。 d(带着自己所产生的情感朗读第二、三自然段。说说放大镜有什么用。
教师引导:想象列文虎克是怎样磨镜片的,他心里会怎么想, 学生交流想象。
2、学习第四自然段。
(1)指名读出列文虎克玩放大镜的句子。交流讨论, 抓住以下要点:
有新的想法:把两片放大镜放在一起,会怎么样呢, 有新的玩法:一片放大镜固定,另一片可以随意调节。 有新的发现:看到一个平时看不到的“小人国”世界。 (2)让学生拿出放大镜跟着列文虎克的玩法自由玩。 (3)师质疑:
?列文虎克究竟玩出了怎样的大名堂,他又有什么新发现, ?显微镜有什么用,
?“小人国”指的是什么,“居民”指的是什么,
(4)出示列文虎克相关资料,读一读、议一议。
四、学习第五自然段。
1、男生齐读最后一个自然段。
2、师问:列文虎克玩出了大名堂,课文最后是怎么说的,齐读课文有关段落。
四、拓展延伸,升华主题
1、教师引述:假如你是列文虎克,这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界,你的心情会是怎样的,心里会怎样想,
2、了解了列文虎克玩中的发现以后,你想对列文虎克说些什么, 五、作业设计
1. 课文写了( )故事?
2. 按( )的顺序来写?
3、搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事。
板书设计:
15、玩出了名堂
磨镜片 做成了放大镜 (勤于动手) 列文虎克 玩放大镜 发明了显微镜 (善于思考) 轰动世界
玩显微镜 发现了微生物 (善于观察)