计算工具的认识计算工具的认识
教学目标:
1.了解生活中常见的计算工具,体会数学源于生活用于生活。
2.了解算盘的计数方法,认识计算器各部分的名称,初步学会计算器的简单使用;了解计算机在高科技领域的应用,能根据具体情况选择合适的计算工具。
3.通过了解计算工具发展的简单历史,展示人类伟大的创造过程和聪明才智,体会创造源于需要,激发学生的探索精神和创造欲望。
4.了解古今计算工具的演变过程,使学生对计算工具的发展和现状有初步的认识。
教学重点、难点:
1.能够发现一些计算规律。
2.怎样使用计算器。
教学过程:
一、情境...
计算工具的认识
教学目标:
1.了解生活中常见的计算工具,体会数学源于生活用于生活。
2.了解算盘的计数
,认识计算器各部分的名称,初步学会计算器的简单使用;了解计算机在高科技领域的应用,能根据具体情况选择合适的计算工具。
3.通过了解计算工具发展的简单历史,展示人类伟大的创造过程和聪明才智,体会创造源于需要,激发学生的探索精神和创造欲望。
4.了解古今计算工具的演变过程,使学生对计算工具的发展和现状有初步的认识。
教学重点、难点:
1.能够发现一些计算规律。
2.怎样使用计算器。
教学过程:
一、情境引入:
1、算一算三位数乘两位数
你们喜欢数学吗?你们的计算能力怎样呢?出示975×18=
哪位同学能够很快的算出来呢?用什么方法?
其实计算器是计算工具的一种(板
:计算器),生活中你们还看到过哪些计算工具?
二、探究新知:
1、认识算盘
说一说对算盘的了解。让学生讲述,而后加以补充。
(1)认识算盘
(2)算盘的作用
(3)认识两种算盘
2、认识计算器
(1)让学生来说一说对计算器的了解
(2)说一说生活中人们在哪些地方运用了计算器?
(3)小组讨论计算中各部分的名称,请几名介绍。
3、合理的选择计算工具
(1)说一说其他有计算功能的工具
(2)比赛:算一算
用计算器探索规律
(A)用计算器计算下列各
:
41×6
441×6
4441×6
44441×6
(B)通过计算,你发现了什么规律?(同桌交流)
(C)运用自己发现的规律,直接写出下面各题的结果。
444441×6
4444441×6
44444441×6
(D)上面写出的答案正确吗?你有什么方法可以验证呢?
(E)运用你认为合适的方法验证结果的正确性。
(F)请你运用发现的规律,自己写出几个算式。(小组交流)
三、
评价:
今天我们一同认识了计算工具,在学习过程中,你的
现怎样呢?你们看到了自己的进步,也认识到自己的不足,能正确的评价自己,真不简单,在以后的学习中相信你们会表现得更好。
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