语言活动课《猴吃西瓜》
【教学目标】:
1、欣赏并理解寓言故事,有感情的朗诵寓言
2、通过不同猴子对于西瓜到底吃瓤还是皮的争论,结合猴子身份年龄来想象猴子的
口气是什么样子,并分析动作,进行
演。
3、通过表演进行交流,发挥小朋友的想象创造力。
【教学重难点】:1、能够熟读并短时间记住寓言的
,想象不同身份的猴子说话的
表情动作
2、能够结合寓言进行表演故事,尤其对于猴子语气把握。 【教具准备】:教学
【教学过程】:
一、导入课题
师:小朋友们,在你们的印象中猴子都吃什么东西,(小朋友们回答)
师:一天,猴王找到了一个大西瓜,但是,猴王没吃过这个东西,于是,它召集了其他的猴子,想从侧面来了解这西瓜到底怎么吃,可笑的事情发生了。今天我们就来学习故事《猴子吃西瓜》。
二、范读文章
猴子吃西瓜
猴王找到了一个大西瓜,可是,怎么吃呢,这个猴啊,是从来也没有吃过西瓜,于是,把所有的猴都招集来了。
他清了清嗓子:“今天,我找到了一个大西瓜。至于这西瓜的吃法嘛,我当然„„当
然是知道的。不过,我要考验一下大伙的智慧,看看谁能说出这西瓜的吃法。如果说
对了,我可以多赏他一块。如果说错了,我可要惩罚他~”
小毛猴眨巴眨巴眼睛,挠了挠腮说:“我知道,吃西瓜是吃瓤~”
“不对~小毛猴说得不对~我小的时候吃过甜瓜,吃甜瓜就是吃皮。我想,这甜瓜也
是瓜,西瓜也是瓜,吃西瓜嘛,当然也是吃皮咯。”
这时候,大伙争执起来,:“吃西瓜吃皮~:“吃西瓜吃瓤~”可争了半天,也没争出个
结果,于是都不由的把目光集中到一个老猴的身上„„
这老猴认为出头露面的机会来了,他打扫了一下嗓子说:“这吃西瓜嘛,当然„„当
然是吃皮咯。我从小就爱吃西瓜,而且„„而且一直都是吃皮的。我想,我之所以老
而不死,就是因为吃了西瓜皮的缘故„„”
猴王认为找到了正确答案,开言道:“对~大伙说得对~吃西瓜是吃皮。哼~就小毛
猴崽子说吃瓤,那就让他一个人吃吧~咱们大伙,都吃西瓜皮~”
西瓜一刀两半,小毛猴吃瓤。大伙,是共分西瓜皮„„
一个小猴子觉得不是味儿,悄悄地问旁边一个猴子:“哎,我说,这东西怎么不好吃
呀,”
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“那,那是你吃不惯。我过去常吃西瓜,西瓜呀,就是这个味儿。”
三、教师提问,帮助学生理解故事。
师:听过老师做了范读后,我想问问小朋友,这个故事一共出现了几个人物呢,都有谁,(猴王、小毛猴、老猴子、大伙)
师:要读好这个故事,首先就要分析每个角色的性格特点,接下来,我们从故事中一个一个的分析。
四、分析角色性格特点
猴王找到了一个大西瓜,可是,怎么吃呢,这个猴啊,是从来也没有吃过西瓜,于是,把所有的猴都招集来了。
他清了清嗓子:“今天,我找到了一个大西瓜。至于这西瓜的吃法嘛,我当然„„当
然是知道的。不过,我要考验一下大伙的智慧,看看谁能说出这西瓜的吃法。如果说
对了,我可以多赏他一块。如果说错了,我可要惩罚他~”
师:小朋友们,猴王为什么要这样问问题呢,猴王作为猴群的领袖,连它自己都不知道西瓜怎么吃,但是又不想让其他猴子知道,小朋友们想下,这段话应该用怎样的语气去说,
小毛猴眨巴眨巴眼睛,挠了挠腮说:“我知道,吃西瓜是吃瓤~” 师:通过这段文字,小朋友们在心里想想这小猴子是怎么样的一个形象, 猴子A:“不对~小毛猴说得不对~我小的时候吃过甜瓜,吃甜瓜就是吃皮。我想,
这甜瓜也是瓜,西瓜也是瓜,吃西瓜嘛,当然也是吃皮咯。”
师:这段文字是其他猴子反驳小毛猴的话,应该使用争抢说话并带有否定语气的语言状态。(范读后找小朋友读)
这时候,大伙争执起来:“吃西瓜吃皮~:“吃西瓜吃瓤~”可争了半天,也没争出个结果,于是都不由的把目光集中到一个老猴的身上„„
这老猴认为出头露面的机会来了,他打扫了一下嗓子说:“这吃西瓜嘛,当然„„当
然是吃皮咯。我从小就爱吃西瓜,而且„„而且一直都是吃皮的。我想,我之所以老
而不死,就是因为吃了西瓜皮的缘故„„”
师:在读这段话的时候首先我们要想想,老年人说话的时候是怎样的一个状态,而这个老猴又是猴群中比较有地位的,现在大家想想,老猴子说话的语气应该是怎样的, 猴王认为找到了正确答案,开言道:“对~大伙说得对~吃西瓜是吃皮。哼~就小毛
” 猴崽子说吃瓤,那就让他一个人吃吧~咱们大伙,都吃西瓜皮~
师:当猴王觉得找到正确答案的时候,拿出了作为猴王的威风之气,这个时候猴王的语气有变化了,应带有自信,威严,还带有讽刺的口气。讽刺的口气针对谁,(范读后找小朋友读)
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西瓜一刀两半,小毛猴吃瓤。大伙,是共分西瓜皮„„
一个小猴子觉得不是味儿,悄悄地问旁边一个猴子:(猴子A)“哎,我说,这东西怎
么不好吃呀,”
师:这个小猴子对西瓜吃皮产生了怀疑,怀疑的语气是什么样子的?
) (猴子B“那,那是你吃不惯。我过去常吃西瓜,西瓜呀,就是这个味儿。”师:最后一句话是整个故事的重点,讽刺的味道更重,尤其这句“就是这个味”,听老师在读一下。(范读后找小朋友读)
五、学生熟读故事,解决生僻字。
师:分析完这篇故事后,请小朋友在下面熟读这篇故事,不会的字请举手问老师。 六、分角色朗读(旁白,猴王,小毛猴,老猴子,猴子A,猴子B,猴子C) 七、表演环节。
八、对故事内容所揭示的道理进行
师:通过这个故事,哪位小朋友能谈谈从这个故事中学会的哪些道理,(这篇寓言说明了1不能不懂装懂,否则,就会犯错.2听取别人意见时,要多思考3如果猴王自己试过两种味道,就不会犯错.因此要自己勇于尝试)
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