Unit 7 Letter to a B Student课文翻译综合教程二精编版

……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………Unit7LettertoaBStudentYourfinalgradeforthecourseisB.Arespectablegrade.Farsuperiortothe"Gentleman'sC"thatservedasthenormacoupleofgenerationsago.ButinthosedaysA'swererare:onlytwooutoftwenty-five,asIrecall.Whateverournormis,ithasshiftedupward,withtheresultthatyouareprobablydisappointedatnotdoingbetter.I'mcertainthatnothingIcansaywillremovethatfeelingofdisappointment,particularlyinaclimatewheregradesdetermineeligibilityforgraduateschoolandspecialprograms.Disappointment.It'sthestuffbaddreamsaremadeof:dreamsoffailure,inadequacy,lossofpositionandgoodrepute.Theessenceofsuccessisthatthere'sneverenoughofittogoroundinazero-sumgamewhereoneperson'swinningmustbeoffsetbyanother'slosing,oneperson'sjoyoffsetbyanother'sdisappointment.You'vegrownupinasocietywherewinningisnotthemostimportantthing—it'stheonlything.Tolose,tofail,togounder,togobroke—thesearedeadlysinsinaworldwhereprosperityinthepresentisseenasasuresignofsalvationinthefuture.Inadifferentsociety,yourdisappointmentmightbesomethingyoucouldshrugaway.Butnotinours.Mypurposeinwritingyouistoputyourdisappointmentinperspectivebyconsideringexactlywhatyourgrademeansanddoesn'tmean.Idonotproposetoargueherethatgradesareunimportant.Rather,Ihopetoshowyouthatyourgrade,takenatfacevalue,isapttobedangerouslymisleading,bothtoyouandtoothers.Asasymbolonyourcollegetranscript,yourgradesimplymeansthatyouhavesuccessfullycompletedaspecificcourseofstudy,doingsoatacertainlevelofproficiency.Thelevelofyourproficiencyhasbeendeterminedbyyourperformanceofratherconventionaltasks:takingtests,writingpapersandreports,andsoforth.Yourperformanceisgenerallyassumedtocorrespondtotheknowledgeyouhaveacquiredandwillretain.Butthisassumption,aswebothknow,isquestionable;itmaywellbethatyou'veactuallygottenmuchmoreoutofthecoursethanyourgradeindicates—orless.Lackingmoreprecisemeasurementtools,wemustinterpretyourBasaratherfuzzysymbolatbest,representingaquestionablejudgmentofyourmasteryofthesubject.Yourgradedoesnotrepresentajudgmentofyourbasicabilityorofyourcharacter.Courage,kindness,wisdom,goodhumor—thesearetheimportantcharacteristicsofourspecies.Unfortunatelytheyarenotpartofourcurriculum.Buttheyareimportant:cruciallyso,becausetheyarealwaysinshortsupply.Ifyouvaluethesecharacteristicsinyourself,youwillbevalued—andfarmoresothanthosewhoseidentitiesaremeasuredonlybylittlemarksonapieceofpaper.YourBisapricetagonagarmentthatisquiteseparatefromtheliving,breathinghumanbeingunderneath.Thestudentasperformer;thestudentashumanbeing.Thedistinctionisoneweshouldalwayskeepinmind.IfirstlearnedityearsagowhenIgotoutoftheserviceandwentbacktocollege.Therewerealotofusthen:olderthanthenorm,inahurrytogetourdegreesandmoveon,impatientwiththetestsandritualsofacademiclife.Notaneasygrouptohandle.Oneinstructorhandledusverywisely,itseemstome.OnSundayeveningsinparticular,hewouldmakeapointofstoppinginatalocalbarfrequentedbymanyoftheGI-Billstudents.Therehewouldsitanddrink,joke,andswapstorieswithmeninhisclass,menwhohadbutrecentlyputawaytheiruniformsandidentities:formerplatoonsergeants,bomberpilots,corporals,captains,lieutenants,commanders,majors—evenalieutenantcolonel,asIrecall.Theyenjoyedhiscompanygreatly,ashetheirs.Thenextmorninghewouldwalkintoclassandgivethesesamemenatest.Ahardtest.Atestonwhichheusuallyflunkedabouthalfofthem.Oddlyenough,themenwhomheflunkeddidnotresentit.Nordidtheyresenthimforshiftingsuddenlyfromafriendlygeartoacoerciveone.Rather,theylovedhim,workedharderandharderathiscourseasthesemestermovedalong,andendedupwithagoodgraspofhissubject—economics.Thetechniqueisstillratherdifficultformetoexplain;butIbelieveitcanbedescribedasoneinwhichacleardistinctionwasmadebetweenthestudentasclassroomperformerandthestudentashumanbeing.Agooddistinctiontomake.AdistinctionthatshouldputyourBinperspective—andyourdisappointment.Perspective.Itisimportanttorecognizethathumanbeings,despitedifferencesinclassandeducationallabeling,arefundamentallyhewnfromthesamematerialandknittogetherbycommonbondsoffearandjoy,sufferingandachievement.Warfare,sickness,disasters,publicandprivate—thesearethelargercoordinatesoflife.Torecognizethemistorecognizethatsociallabelsarebasicallyirrelevantandmisleading.Itistruethattheselabelsarenecessaryinthefunctioningofacomplexsocietyasawayoflettingusknowwhoshouldbetrustedtodowhat,withtheresultthatweneedtomakedistinctionsonthebasisofgrades,degrees,rank,andresponsibility.Butthesedistinctionsshouldneverbetakenseriouslyinhumanterms,eitherinthewaywelookatothersorinthewaywelookatourselves.Eveninachievementterms,yourBlabeldoesnotmeanthatyouarepermanentlydefinedasaBachievementperson.I'mwellawarethatBstudentstendtogetB'sinthecoursestheytakelateron,justasAstudentstendtogetA's.Butacademicworkisanarrow,neatlydefinedhighwaycomparedtotheunmappedrollingcountryyouwillencounterafteryouleaveschool.Whatyouhavelearnedmayhelpyoufindyourwayaboutatfirst;lateronyouwillhavetoshifttoyourself,locatinggoalsandopportunitiesinthesamefogthathampersusallaswemovetowardthefuture.写给中等生的一封信你的期末成绩是一个B，一个过得去的等级。比许多年以前的及格C等级要优秀多了。但是A等级在那个年代是十分少见的，我回想起来25个人里只有两个人。但不管我们的如何，它们还是在提升的，不过你可能会因为这个结果为自己没有考好而失望。我相信我说什么都无法消除你们心中的失望情绪，特别是在一个社会环境下等级的高低直接决定了你考的学校和拿到的特别项目好坏。你的失望感。负面的展望由这种情绪形成：失败、努力不够、好位置与好名声的丧失。成功的核心是在零和博弈的游戏中没有批发的成功可以供给，有了一个人的失败才能成为另一个人成功的垫脚石。你所生所长的社会是唯成功论的，失败或者破产绝对是要命的罪恶。因为财富的多少明确的决定了未来能否被拯救。也许在另一个不一样的社会中，你对于失望的情绪能一笑而过，不过在我们的社会中不可能。我写这篇文章的目的是客观判断你们的失望情绪，认真考虑你的等级意味着什么与不能说明什么，我不想在这里争辩成绩无用论，相反我希望告诉你们的是，如果只是被它的外所蒙蔽，那对于你们与他人来说，都是一种可怕的导向。作为大学成绩单的一种象征，你的成绩只能表明你已经成功的完成了特定课程的学习，达到了一定等级的熟练度。不过这种衡量你的表现的标准还是由传统的任务决定：参加考试、写等等。因为这种表现普遍认为应该与所掌握、记住知识的多少相结合，但是我们也知道这种假设是值得推敲的，有可能你学到的比成绩单上反应出来的要多，也有可能要少。在缺少更精准的测量工具的情况下，我们只能认为你的B代表着你对于这门学科的掌握不够，充其量是一个不明确的标志。你的成绩也不能成为衡量基本能力与性格的标准。勇气、善良、智慧、好脾气，这些才是我们人类的重要性格特征。虽然它们因为批发量少很重要，但不幸的是它们无法成为我们课程学习中的一部分。当然如果你看重自己拥有的这些性格特征，那么就总会有出头之日——而且远比那些只重视纸上那一点可怜分数的人好得多。你的B等级是衣服外的价格标签，穿上生活的衣裳后就与标签没有任何关系了。作为表现者与作为人类这个身份的学生是不一样的，这种差别需要我们时刻牢记。第一次学习这种区别是在我参军期重新回到校园的时候。当时有一大群像我一样的人，比一般的学生要老，着急着赶快获得学位继续生活，对学术生活里的习惯和考试极不耐烦。这是一群不怎么好对付的学生。我感觉其中一位用了一种明智的方法对付我们。每当星期天的晚上，他就会来到当地酒吧，那里总有许多GI-Bill的学生光顾。他会坐下来和他们喝酒、开玩笑，和班上的学生们分享各种故事。那些学生们最近刚换下他们参军的制服，有曾经排里的中士、轰炸机驾驶员、下士、陆军上尉、中尉、指挥官、陆军上校，其中甚至有陆军中校。所有人都十分享受与他交流，他自己也是。第二天早上，他会走进教室后分发卷子给所有人考试，一场会有一半人挂掉的艰难考试。奇怪的是，挂掉的那些人也不会讨厌他。他们也不会厌恶他身份的变化，从一个友善的朋友变成压迫性的老师。相反他们喜欢他所以会在他的课上不断努力学习，最终学期结束的时候很好的掌握这门课程——经济学。这样的教技巧我都无法解释清楚，但我相信，他很好的区分了学生们的身份，作为教室里的学习者和单纯的人类身份。这样的区分客观的判断了你的失望与你得到的B。客观性。尽管人们在阶层上、获得教育的程度都不一样，但从根本上大家吸收的知识都来自相同的生活素材，也因为有共同的情感紧密连接，开心也好害怕也罢，遭受的痛苦与获得的成就。认识到这点是重要的。战争、疾病、公共和私人中的重大变故，这些是生活中更大的共通点。意识到这点后会发觉社会标签其实是一种基本的无关与误导。这些标签在复杂的社会职责分配中确实很有必要，我们需要知道能相信谁，他又能做什么，所以就有分数、等级、职位、责任的差异。但是从人性出发的时候这些真的不需要太过看重，看待自身还是别人都一样。即便是从成就看，B这个标签也并不意味着你永远就是只能达到B成就的人。我清楚的知道B档的学生以后还可能得到B就像A档学生还会更容易取得A。但是学术学习只是一条窄窄的限定好的高速公路，毕业出去后碰到的就是杂乱无章的田野，充满波折。你曾经学到的东西也许在开始能帮你找到要走的路，但接下来就都要靠自己，在阻止我们前行的漫天大雾中定位目标、找准机遇了。PAGE1