2021年中考语文真题分类训练（记叙文阅读）： 叙事散文人物风采(含解析）

一、［2021-河北】阅读下面的文字，回答15〜19题。（共14分）伟大的学者段玉裁一九八五年牡丹盛开时，我曾到许慎的家乡凭吊这位伟大的文字学家。稻黄蟹肥、秋菊初绽的季节，义来到江苏金坛参加纪念清代朴学大师、《说文解字注》的作半年之内，随着众多学者来到这两位悬隔一千七百年、为同精力、前后辉映的伟大学者的桑梓之地，寻觅他们的遗踪,于我这个许学、段学的崇拜者来说，是一生中的大幸，是永②段玉裁的故乡人为他建造了纪念馆。城南偏西，一泓是清代一位学者为纪念自己幼年读书的贫困境遇而命名的。愚、愚公移山之愚，非真愚也，意思是下愚劲苦读。傍池畔愚亭亭却是此次所建了就可以看到掩映在绿树丛中灰砖朱檐的仿清建筑，几枝茂盛的长青，几盆幽兰的盆景,一部著作付出毕生想象其为人，这对志于心的美好记忆。清碧，名曰愚池,愚者，大智若愚之西行，过曲桥，经的纪念馆了。几椽石子甬道旁株株五者段玉裁的活动。针松，一切显得古朴而典雅。身置其间，就会油然产生一种复杂交织的感觉：既肃穆又亲切，既深沉义开阔,既恬静又激动。这或许是段玉裁治学精神的感召吧！在这里建造他的纪念馆，真是再恰当不过了。从馆址的选择到环境的布置，可以看出金坛县人民经营的苦心和对这位乡贤的理解与崇敬。段玉裁出身寒微，他的祖父和父亲都是教书先生。从他记事的时候起，他父亲就长年在镇江（当时叫丹徒）、扬州一带教书，每年春节前带着一年所得的束脩——几十两银子，回到家里过年，春天一到，就又外出教学。那区区几十两银子，就是全家三代七口人来年的全部生活费。家里的食谱终年不变：早、晚喝大麦糊糊（现在的金坛人早已不知大麦糊拗为何物了）；午餐则两天米粥，一天米饭。及至他成人游学京师，收入也是时有时无。他三十五岁时，曾向老师戴震借银四十两，直到八年后才得归还，其经济拮据之状可知。他共做过几任知县，前后约有九年，四十七岁致仕回乡，直到八十一岁去世，始终与贫病相伴。为了刻《说文耕字注》，跟他齐名的学者王念孙曾资助他四十两银子，但他却挪作他用了，大概是不得已支付了日常开销吧。他的广博知识、宏富而精深的著作，就是在这样的境况中获得和写作的。他一生读书不辍，写作不止，实践了“不种觇田无乐事，不撑铁骨莫支贫"的家训，终于成了划时代的学者。段玉裁一生谦逊，笃于从师、为师之道。例如他从二十九夕时就自认戴震为老师，直至晚年，一直把师训牢记于心。虽然戴震去世已四十年，但只要与人言及戴震之事，则必肃然而立；戴震死后，段玉裁便把早年戴震写给他的十四封信装裱成册，并经常取出来郑重诵读。这些，在现代的有些青年看来，也许近乎“迂腐”吧？我以为，段玉裁对老师示崇敬的方式，在今日固不可取，但这种由于自己造诣日高，因而更加感到老师启辿诱导之功的可贵，从而油然而生的感情却是应该提倡的。起码，这总比那种为了一己私欲而佯作虔敬，实则借师之名招摇撞骗，时过又把老师抛到爪哇国，甚至借贬老师以显己高者强上万倍。对于年轻后学，段玉裁则平易过人。例如他曾跟著名的校勘学家顾千里争论古代学制问题，往返书信很多，双方相持不下。有人说顾千里“以后期之俊秀与先生抗衡，同辈实所窃议”。段玉裁不同意这种看法，说顾千里“虽昔年师资于愚（我），请业于愚，一旦学邃（深）于愚，愚必北面（古代学生敬师之礼）而事之，愿执经为弟子”。这是何等的胸怀！这是因为他对学术无限忠诚，名利并非他追求的目的。他说：“惟不以意气为用，故学可以深邃诣极（达到顶点）矣。苟无志于学，用为争名之具，是尚未能浅，义安能遂！''这义是何等朴素而深刻的思想！他七十八岁时义收了一个学生，叫陈奂。陈奂就住在他家。他本已很穷，却还热情地供给学生们伙食。陈奂也不负所望，终于成为著名学者，他所著的《诗毛氏传疏》，至今还是研究《诗经》的必读书。段玉栽奖掖后进、唯恐后来不居上的思想境界于此可见一斑。这又是可以让某些以学生为工具、抑此扬彼、欺行霸市的为师者愧赧无地的。为人与治学是密不可分的。段玉裁于师、于徒如此，其于学自然严谨而勇于创新。即如他的《说文解字注》，对《说文解字》中的每字每句必详加考证，使之从此成为可读之书。他在校勘古代文献典籍、分析古代字词语义、研完古音分类沿革等一切方面，无不全面继承了前人的成果而义发前人所未发。在“《说文》学”方面，他早已超越了戴震。清代乾隆、嘉庆两朝，是传统文献语言学最昌盛的时代，段玉裁和王念孙被后世视为乾嘉之学的两大支柱，合起来叫作''段王之学"，百余年来为海内外治汉民族古学者所共仰，绝不是偶然的。段玉裁晚年定居苏州。其寓所"枝园”久已荡然无存，据说在今苏州农业学校附近，我并没去实地考察,想必也不会十分宽敞，或者还不及现在的纪念馆。那么段老夫子可谓身后有福了。纪念馆后门外还有几亩空地,我去时地里的菜蔬长势正好。周县长对我说，将来这块空地上要建起几间小楼，作为研究段学的资料中心，供国内外学人共同使用。小楼就以段玉裁的“经韵楼”命名。这真是个有眼光、有胆略的主意。金坛并不富晓。境内有个茅山，因《茅山道士》的故事而闻名。山景极佳，又盛产名贵的茅峰茶，但金坛也只占有它的半边。但是这里的土地却养育了不少学问家，远有段玉裁，近有华罗庚，这是金坛的骄傲。听说现在金坛的学生和青年，常以这一文一理两位大师为榜样，激励自己奋发向上。怪不得我在纪念馆里所遇到的大多是年轻人。“谁能预料从眼前这些漫步于愚池之畔的青年中，今后会产生出多少伟大的学者呢？"在告别纪念馆时，我默默.地祝愿着。选文表达了作者对段玉裁怎样的情感？（2分）选文写“愚池”的用意是什么？（3分）选文第⑥段加线句子的作用是什么？（2分）选文第⑦段中，为什么说“段老夫子可谓身后有福了”？（3分）选文表现了段玉裁哪些精神品质？（4分）（2分）崇敬和缅怀。【解析】标题中“伟大的学者”已寓涌崇敬之情；行文内容更是于字里行间表露出对段玉裁的缅怀之意。（3分）为了便于说明段玉裁纪念馆的位置；介绍愚池的由来，以此衬托段玉裁的治学精神。【解析】先点明便于介绍纪念馆的位置之意，再结合“愚池”的由来与段玉裁的人品紧密相连分析即可。（2分）承上启下。【解析】看划线句子的位置，处于行文中间段落句首，作用多为承上启下。有时还要看是否是段落的中心句。（3分）故乡人为他建造纪念馆；拟建“经韵楼”，作为研咒段学的资料中心；人们理解与崇敬段玉裁，以他为榜样。【解析】理解''身后有福”的内涵，结合上卜.文概括作者感慨的原因。故乡人专门为段玉裁建造了纪念馆；金坛县人民理解、崇敬段玉裁，以他为榜样；还要在纪念馆后门外的空地上建几间小楼，作为研究段学的资料中心。（4分）刻苦勤奋；为人谦逊；忠诚学术，不慕名利；治学严谨；勇于创新。【解析】涉及段玉裁精神品质的内容主要集中在④⑤⑥段，提炼中心句加以概括即可。二、【2021・江西】阅读下面的文字，完成下面小题。（16分）高贵的清贫徐贵祥油菜花开时节，我们来到方志敏的故乡——江西省弋阳县漆工镇的湖塘村。此处是个适合人居的山坳，四面环山，一憧古色古香的木楼坐落在山根处，旁边是两汪平静的水塘。毫无疑问，在一百年前，这幢阔大的木楼象征着主人的富足和气派。这就是方志敏故居。一路上，不时听到当地朋友介绍方志敏家族历史，有几个年轻女子，还眉飞色舞地说方志敏是她们心目中的白马王子——据说，方志敏身高一米八二，高大俊朗，才华横溢自不必说，在担任闽浙皖赣苏维埃主席的时候,身穿白色西装，骑一匹白色骏马，当真是白马王子的标志性装束。当地人说，方志敏很讲生活质量，他喝的咖啡,那是要从外国进口的。是的，方志敏有阔绰的童年和少年时代。事实上，回顾二十世纪二三十年代那些投身革命的知识分子，大都有殷实的家境，他们不缺吃穿，不乏体面的生活，可是他们放弃了，因为信仰，因为要革命，因为要建设可爱的中国。他们放弃了高贵的物质生活，追求着精神上的高贵。从他们的手里经过的财穹成千上万，可是他们自己的身上，却往往连一个铜板也没有。并不是每个人都配得上''清贫”这个字眼的，仅仅身无分支，还不是清贫。清贫是一种境界，只有高责着的枇才建臭正的立灸。方志敏的故事很多，散珠碎玉一股遗落在闽浙皖赣的山水草木之间。让我印象深刻的，还是在他被俘之后，国民党屡次派出高官劝降，甚至蒋介石亲自出面许以高官厚禄，均被方志敏在谈笑中拒绝。我们后来从各种渠道看到的方志敏，戴着镣铐，神色泰然自若。在方志敏创立的闽浙皖赣苏维埃根据地首府葛源，我看到一张方志敏身穿军装挥手告别的照片，那是在他率部北上抗日的前夕，在葛源的枫林村，那个高高举过头顶、直直指向天空的手势，让我好像明白了，为什么那么多女孩子说方志敏是她的梦中情人。那个手势沉稳、自信、决绝，释放出一个男人、一个具有骑士精神的革命者勇敢无畏的力量。那一瞬间，我对身边的朋友说，方志敏不仅是一位革命英雄，也是一个贵族。贵族是什么？不是世代因袭的爵位，也不是显赫的权势，真正的贵族，有一颗悲天悯人的心，有一腔实现理想信仰的热血.有一副宁为玉碎不为瓦全的铮铮铁骨。这个当年才30多岁的年轻人，在闽浙皖箱四省交界的地方创建了革命根据地，发行货币，兴办学校，开设医院，还构建了股市，这一切都是超前的。他是按照苏联社会主义的模式经营着他的根据地，让那里的老百姓都过上好日子。那时候的方志敏，掌管着闽浙皖赣苏区的政治、经济、军事大权，可谓一言九鼎，从他手里经过的真金白银不在少数，可是，在“方志敏式”的苏维埃政府内，节俭却蔚然成风，连铅山县委买了12元黄烟，都受到严厉的批评，被挖苦为“好阔气的铅山县委”。回想小学时代读过的《清贫》，我突然发现那个时候我并没有真正读懂，不，几十年后仍然没有读懂。放眼望去，在这个物欲横流的时代，心里再默默地诵读那些文字，似乎从字里行间领咚到另一种风景。北上部队受到国民党军队的围追堵截，在生死考验的关头，方志敏拒绝脱离部队，拒绝逃生，坚持和同志们战斗在一起。后因叛徒出卖，在藏身的柴堆里被俘。在敌人的刺刀面前，这个命悬一线的囚徒，就像个调皮的孩子，居高临下地打量着因为搜不到铜板而失望的士兵，冷静地看着他们的眼神和表情，甚至还有几分幸灾乐祸：“是不是还要问问我家里有没有一些财产，请等一下，让我想一想，啊，记起来了，有的有的，但不算多。去年暑大我穿的几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的线袜……但我说出那几件'传世宝'来，岂不要叫那些富翁齿冷三天？清贫、洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！”尽管多少年过去了，我至今仍然记得伏尼契的小说《牛虻》中，作为革命者的牛虻——亚瑟被执行枪决的那个情节，亚瑟从一开始就对即将到来的死亡谈笑风生并且评头论足，唇枪舌剑拒绝忏悔。在士兵向他射击时，他一次次地嘲笑和校正士兵的枪法，“来吧，孩子们，不要害怕，朝这儿打！"而在今天，行走在蒙蒙细雨的湖塘村，我清晰地看到了另一个更加伟大的亚瑟，因为他领导了更多的亚瑟,还因为他的清贫，亟他的清箕逞为工更务的△丕吾清笈,、佥无的清贫星为了明无丕受清加，运昼的潢资才聂商责的清.冬...具体分析文章⑧〜⑨段所展现的方志敏的形象。（5分）结合文中两处画波浪线的语句，谈谈你对“高贵的清贫”的理解。（4分）梳理文中所使用的，简要分析文章选材的特点。（4分）赏析文中画横线的语句。（3分）贵族是什么？不是世代因袭的爵位，也不是显赫的权势，真正的贵族，有一颗悲天悯人的心，有一腔实现理想信仰的热血，有一副宇为玉碎不为瓦全的铮铮铁骨。文章⑧〜⑨段通过回忆读《清贫》的感悟，想象方志敏拒绝逃生、最后被俘，并在敌人刺刀面前临危不惧、冷嘲热讽的情景，以及联想《牛虻》中亚瑟被执行枪决的情节，展现了方志敏英勇无畏、视死如归的革命英雄形象。【解析】本题考查分析人物形象。根据“方志敏拒绝脱离部队，拒绝逃生，坚持和同志们战斗在一起”“在敌人的刺刀面前，这个命悬一线的囚徒，……居高临下地打量着因为搜不到铜板而失望的士兵，冷静地看着他们的眼神和表情，甚至还有几分幸灾乐祸”分析概括：方志敏是一个执着追求理想和信仰，勇敢与故人战斗到底，视死如归的革命者。“去年暑天我穿的几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的线袜……清贫、洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方”，方志敏是一个放弃荣华富贵，甘于清贫的革命者。（1）高贵的清贫，是指放弃了高贵的物质生活，追求精神上高贵的清贫。（2）高贵的清贫，是指为了更多的人不再清贫，为了明天不再清贫的清贫。【解析】本题考查重点词句含义的理解。首先理解“清贫”。结合“方志敏有阔绰的童年和少年时代……可是他们放弃了，因为信仰，因为要革命，因为要建设可爱的中国”“从他们的手里经过的财富成千上万，可是他们自己的身上，却往往连一个铜板也没有”分析，可见“清贫”是指方志敏等革命者为了建设可爱的中国，为天下苍生带来美好的生活而放弃了自己的享受的一种革命精神。然后理解“高贵”，结合“他的清贫是为了更多的人不再清贫，今天的清贫是为了明天不再清贫，这样的清贫才是高贵的清贫”分析，作者所说的“高贵”是指不为名利所动，指为天下苍生谋幸福的伟大精神。文章围绕中心（高贵的清贫）选取了一系列材料，如：探访故居、听朋友介绍、回顾所知故事、描述所见照片、回忆读书感悟、联想小说人物等等，材料丰富多样、有代表性。【解析】本题考查赏析文章的艺术手法的能力。取材广泛白由体现在：“一路上，不时听到当地朋友介绍方志敏家族的历史，有几个年轻女子，还眉飞色舞地说方志敏是她们心目中的白马王子”“是的，方志敏有阔绰的童年和少年时代”“方志敏的故事很多，散珠碎玉一般遗落在闽浙皖赣的山水草木间。让我印象深刻的是在他被俘之后”“在方志敏创立的革命根据地，我看到一张方志敏身穿军装挥手告别的照片，那是在他率部北上抗日的前夕,在葛源的枫林村拍的”“回想小学时代读过的《清贫》，我突然发现那个时候我并没有真正读懂”“尽管多少年过去了，我至今仍然记得伏尼契的小说《牛虻》中，作为革命者的牛虻一一亚瑟被执行枪决前后的情节”。示例一：这个语句运用设问的修辞手法，提出“贵族是什么”的问题，引发读者思考，然后从三个方面予以回答，使读者对“真正的贵族”的印象鲜明而深刻。示例二：这个语句运用排比的修辞手法，从三个方面I可答了“贵族是什么”的问题，强调了“真正的贵族”的含义，增强了语言气势。【解析】本题考查品味精彩的语言表达艺术的能力。先用"贵族是什么”设问，引起读者思考，然后采用先反面后正面的方式回答“贵族”的内涵。从反面说真正的贵族，不是靠爵位和权势；然后从正面给出了真正的贵族“有一颗悲天悯人的心”，即心怀百姓，心怀家国的善良；“有一腔实现理想信仰的热血”，即要有实现理想的热情；“有一副宁为玉碎不为瓦全的铮铮铁骨”运用比喻，是说还要有为信仰抗争到底的坚强。三、【2021・德州】（六）（21分）远航归来肖复兴不知为什么，最近一些日子，总想起王老师。王老师，是我的小学老师，虽然已经过去了整整六十年，我还清楚记得他的名字叫王继皋。王老师是我们班语文课的代课老师。那时候，我们的语文任课老师病了，学校找他来代课。他第一次出现在教室门口，引得全班同学好奇的目光，聚光灯一样集中在他的身上。他梳着一个油光住亮并高年起来的分头，身穿笔挺的西装裤子，白衬衣塞在裤子里而，很精神的打扮。关键是脚底下穿着一双皮畿格外打眼，古铜色，鳄鱼皮，镂空，露着好多花纹编织的眼儿。从此，王老师在我们学校以时髦而著称，常引来一些老师的侧目，尤其是那些老派的老师不大满意，私下里议论：校长怎么把这样一个老师给弄进学校来，这不是误人子弟嘛！显然，校长很喜欢王老师。因为他有才华。王老师确实有才华。王老师的语文课，和我们原来语文老师教课最大的不一样地方，是每一节课都要留下十多分钟的时间，他为我们朗读一段课外书。这些书，都是他事先准备好带来的，他从书中摘出一段，读给我们听。书中的内容，我都记不清楚了，但每一次读，都让我入迷。这些和语文课本不一样的内容，带给我很多新鲜的感觉，让我充满好奇和向往。王老师朗读的声音非常好听，他的嗓音略带沙哑，用现在的话说，是带有磁性。而且，他朗读的时候，非常投入，不管底下的学生有什么反应，他都沉浸其中，声情并茂，忘乎所以。有时候，同学们听得入迷，教室里安静得很，他的声音在教室里水波一样荡漾。有时候,同学们听不大懂，有调皮的同学开始不安分，故意出怪声，或成心把铅笔盒弄掉到地上。他依旧朗读他的，沉浸在书中的世界，也是他自己的世界里。⑶王老师的板书很好看，起码对于我来说，是见到的字写得最好看的一位老师。他头一天给我们上课，先介绍自己的名字的时候，转身用粉笔在黑板上写下了“王继皋''三个大字，我就觉得特别地好看。我不懂书法，只觉得他的字写得（）那种龙飞凤舞的样子，（）教我大字课的老师那种毛笔楷书一本正经的样子，（）秀气中带有点儿潇洒劲头儿。我从没有描过红模子，也从来没有模仿过谁的字，但是，不知不觉地模仿起王老师的字来了。起初，上课记笔记，我看着他在黑板上写的字的样子，照葫芦画瓢写。后来，渐渐地形成了习惯，写作文，记日记，都不自觉地用的是王老师的字体。这个习惯，一直延续到我读中学，即使到现在，我的字里面，依然存在看王老师字抹不去的影子。这真是件非常奇怪的事情，一个人对你的影响，竟然可以通过字绵延那么长的时间。不仅字写得好看，王老师人长得也好看。我一直觉得他有些像当时的电影明星冯吉切那时候，刚看完《南征北找》，觉得特别像，还跟同学说过，他们都不住点头，也说是像，真像。后来，我又看了《羊城暗哨》和《桃花扇》，更觉得他和冯拮实在是太像了。这一发现，让我心里暗暗有些激动，特别想对王老师讲，但没有敢讲。当时，年龄太小，觉得王老师很大，师道尊严，拉开了距离。其实，现在想想，王老师当时的年龄并不大，撑死了，也不到三十。王老师给我留下最深的印象，是好几次讲完课文后留下来的那十多分钟，他没有给我们读课外书，而是教我们唱歌。他自己先把歌给我们唱了一遍，唱得真是十分好听，比教我们音乐课的老师唱得好听多了。沙哑的嗓音，显得格外浑厚，他唱得充满深情。全班同学听他唱歌，比听他朗诵要专注，就是那几个平时调皮捣蛋的同学，也托着脑袋听得入迷。不知道别的同学是否还记得，我到现在记忆犹新。王老师教我们唱的歌，歌名叫做《远航归来》。我到现在还清楚地记得那里而的每一句歌祠：祖国的河山遥遥在望，祖国的炊烟招手唤儿郎。秀丽的海岸绵延万里，银色的浪花也叫人感到亲切甜香。祖国，我们远航归来了，祖国，我们的亲娘！当我们回到你的怀抱，火热的心义飞向海洋……一连好几次的语文课上，王老师都带我们唱这首歌，每一次唱，我都很激动，仿佛真的是一名水兵远航归来，尽管那时我连海都没有见过，也觉得银色的浪花和秀丽的海岸就在身边。我也发现，每一次唱这首歌的时候，王老师比我还要激动，眼睛亮亮的，好像在看好远好远的地方。⑪整整六十年过去了，这首《远航归来》，还常常会在耳边回荡。这首歌，几乎成了我的少年之歌，成了王老师留给我难忘旋律的定格。（有删改）第③段有何作用？（3分）分析文中画横线句子的表达效果。（6分）（1）有时候，同学们听得入迷，教室里安静得很，他的声音在教室里水波一样荡漾。（2）我也发现，每一次唱这首歌的时候，王老师比我还要激动，眼睛亮亮的，好像在看好远好远的地方。在第⑥段括号内填写恰当的关联词语。（3分）王老师给“我”留下了哪些美好的印象？（5分）文章以“远航归来”为题，有哪些用意？（4分）反衬王老师与众不同，突出表现了他的才华，引出下文。【解析】本题考查段落的作用。第③段中“常引来一些老师的侧目，尤其是那些老派的老师不大满意，私下里议论”和下文王老师与众不同的教学方式以及“朗读的声音非常好听”“字写得好看”“唱得真是十分好听，比教我们音乐课的老师唱得好听多了”形成鲜明对比，这是欲扬先抑的手法，作用是：反衬王老师与众不同，突出表现了他的才华，引出下文。（1）运用比喻修辞，生动形象地表现出王老师声音优美动听、沁人心牌的特点，令人沉浸其中。（2）神态描写，通过王老师深情的眼神，表现了对美好生活的向往及憧憬。【解析】（1）应从修辞角度来对语言进行赏析。“他的声音在教室里水波一样荡漾”明显运用了比喻的修辞手法。答作用时除了答出生动形象地表现出王老师声音优美动听、沁人心脾的特点外，还要答出令人沉浸其中的表达效果。（2）应从描写方法角度来对语言进行赏析。“比我还要激动，眼睛亮亮的”是神态描写，描写对象是“王老师”，写出了王老师唱歌时深情的眼神，“好像在看好远好远的地方”表现了王老师对美好生活的向往及憧憬。既不是也不是而是【解析】本题考查关联词语的选用，其实就是考查复句类型。判断复句类型，要把握各个分句间的关系。“龙飞凤舞的样子”“一本正经的样子”“秀气中带有点儿潇洒劲头儿”是不同的书写风格，构成并列关系，前两者是别人的书体风格，后者是王老师的书体风格，所以应选用“既不是、也不是、而是”。上课方式新颖，有吸引力：声音好听，朗读声情并茂；板书好，秀气又潇洒；穿着有品位、精神气质好：歌声充满深情，让人入迷。【解析】本题考查分析人物性格特征。结合文本内容具体分析王老师给“我”留下了的美好印象。由第④段和第⑧段可归纳概括为美好印象一：上课方式新颖，有吸引力；由第⑤段可归纳概括为美好印象二：声音好听，朗读声情并茂；由第⑥段可归纳概括为美好印象三：板书好，秀气又潇洒；由第②段和第⑦段，可归纳概括为美好印象四：穿着有品位、精神气质好；由第⑧段可归纳概括为美好印象五：歌声充满深情，让人入迷。表达出王老师对“我”产生的深远影响；引起“我”对王老师种种往事的回忆和深深怀念；设置悬念，激发读者阅读兴趣；深化主题，表达了对美好生活的向往及憧憬。【解析】此题考查题目的作用。根据文章内容可知，题目的用意一：表达出王老师对“我”产生的深远影响。结合第①段“不知为什么，最近一些日子，总想起王老师”和尾段“这首《远航归来》，还常常会在耳边回荡”可以看出，题目的用意二：引起“我”对王老师种种往事的回忆和深深怀念。“远航归来”在前八段一直未出现，这就会吸引读者带着好奇一直读下去。显然题目用意三：设置怂念，激发读者阅读兴趣。用意四：深化主题，表达了对美好生活的向往及憧憬。