盘古开天地《盘古开天地》教学设计小学语文三年级上册和平中寨小学马玉璇学习目标 1.认识10个生字,会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。 2.有感情地朗读课文,能用自己的话复述课文。 3.读懂课文,体会盘古的献身精神,培养想象力,积累课文中优美的词句。 教学重点 1、引导学生了解盘古开天地的故事内容,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。 2、学后能用自己的话讲述这个故事。 教学难点 能用自己的话讲述这个故事。 ...
《盘古开天地》教学
小学语文三年级
和平中寨小学马玉璇学习目标 1.认识10个生字,会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。 2.有感情地朗读课文,能用自己的话复述课文。 3.读懂课文,体会盘古的献身精神,培养想象力,积累课文中优美的词句。 教学重点 1、引导学生了解盘古开天地的
内容,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。 2、学后能用自己的话讲述这个故事。 教学难点 能用自己的话讲述这个故事。 第一课时 学习目标 1.认识10个生字,会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。 2.正确流利地朗读课文。 教学重点 引导学生了解盘古开天地的故事内容,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。 教学难点 生字词语的认读。 教学过程 一、导入 1、通过预习,你知道课文讲的关于谁的神话故事? 2、今天,我们一起来学习《盘古开天地》。(板书课题) 二、初读感知 1、自由朗读课文,借助注音认读生字。然后,同座互读互查。 2、识记生字。学生交流,说说自己是怎样记住这些字的。读“创造、黑暗、辽阔、奔流不息、茂盛”等词语。 3、
会写的生字的指导。(“降”字的右下部分容易写错,要引导学生观察仔细;“创”字的左边是“仓”,不是“仑”。另外,“辽”“液”等字要指导学生写端正,写匀称;“阔”“滋”的笔画较多,要指导学生写字时摆好各部分的位置。) 4、找出多音字,组词识记。 5、指名分段读课文,师生评价正音。 6、自读课文,说说课文写了一件什么事? 7、默读课文,划分段落,同学交流,集体订正。 三、朗读提升 自由练读,把自己最愿意读的部分读给大家听。 四、家庭作业 找其他神话故事读一读。 第二课时 学习目标 1.有感情地朗读课文,能用自己的话复述课文。 2.读懂课文,体会盘古的献身精神,培养想象力,积累课文中优美的词句。 教学重点 学后能用自己的话讲述这个故事。 教学难点 能用自己的话讲述这个故事。 教学过程 一、创设情景 谁能用讲故事的语气来为我们的课文开个头?指名练读第一段。 二、研读感悟 1、人类的老祖宗盘古,是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的? 请同学们自由读第二自然段,找出文中的句子读一读,画一画,说一说。 2、读了这段话,你知道了什么? 3、你还有什么发现?(让学生找出意思相反或相近的词)。“轻”“重”,“清”“浊”,“上升”“下降”,这些词语的恰当运用,写出了天与地的不同。 通过朗读,进一步体验盘古开天地的艰难。 4、读一读第四段,说说你有什么感受。 再读读,把你的感受读出来。 5、你还想到了什么情景?能仿照书中的句式说一说吗? 6、自由朗读,想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。 7、展示台。选择自己最爱读的句子,把它记在脑海里,注意像“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”等这样的词语。 8、学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。 三、复述故事 1、先让学生说说每个自然段主要讲了什么,再将每段主要内容连起来说一说。 2、在自己练习的基础上进行交流,并评议复述中出现的情况,如顺序混乱,语言
达不清楚等问题。 四、小节全文 读了课文,你收什么感受?
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