九年极语文 《诗经•关雎》《诗经•蒹葭》 北京实验版

初三语文《诗经·关雎》《诗经·蒹葭》北京实验版一、学习目标：知识目标1.了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。2.把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。能力目标1.在熟读成诵的基础上，培养形象思维能力。2.深入理解这两首诗，提高诗歌鉴赏的能力。情感目标正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。二、重点、难点：重点：1.创造性地运用朗读手段分析抒情主人公的形象。2.学习两首诗赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。难点：1.体会两首诗大量运用重章叠句的表达方式。2.品析语言，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。三、文本解读分析《关雎》1.《论语》曰：“不学诗，无以言。”《诗经》是什么？《诗经》在我国文学史上地位如何？《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本来只称《诗》，后来被儒家奉为经典，改称《诗经》。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，是各地的歌谣，人民大众的口头创作，是《诗经》中的精华部分。有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。常用复沓的手法来反复咏叹，一首诗中的各章往往只有几个字不同，表现了民歌的特色。《关雎》是《风》之始也，也是《诗经》第一篇。古人把它冠于三百篇之首，说明对它评价很高。《史记•外戚世家》曾经记述说：“《易》基乾坤，《诗》始《关雎》。《书》美厘降……夫妇之际，人道之大伦也。”，孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”其声、情、文、义俱佳，足以为《风》之始，三百篇之冠。2.朗读全诗，整体感知3.美读全诗，重在鉴赏①这首诗讲了一个什么故事，请同学们用自己的语言来描述。②大家都认为它是爱情诗，那么它是如何抒发相思之情的?首章四句所听：关关雎鸠所见：在河之洲极有层次，语约义丰所思：窈窕淑女所愿：君子好逑。次章八句寤寐求之——追慕之心辗转反侧——相思之苦第三章八句琴瑟友之——亲密相爱钟鼓乐之——欢快热闹③本文采用了什么表达方式?重章叠咏在内容和主题上：深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题在诗歌表现力上：增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味④本诗写男子的一片情思，却以“关关雎鸠”开头，这是一种特殊的表现手法——文学知识链接：《诗经》的表现手法，前人概括为赋、比、兴。赋就是陈述铺叙的意思。比就是譬喻。兴是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。比兴手法对后世诗歌的创作有很大影响。《蒹葭》①请同学们谈谈初读诗歌的感受。本诗的确“言有尽而意无穷”，给了我们无限丰富的想象、开拓、创造的空间。正是这种多重意境交相叠合的开放式结构，使这首言情之作成为极富张力，意蕴宏深，多姿多彩的诗的极品。②作品文字简单，内容单纯，但给予人们的美感却非常丰富，能否用几个词来概括作品的美？含蓄美、意境美、朦胧美。《关雎》《蒹葭》比较阅读（1）谁能猜猜编者为什么把这两首诗在一篇课文中？相同点：①主题内容相同——都是反映古代青年男女爱情的诗作；都是一方向另一方表达爱慕之情，但结果不尽如人意的内容。②诗的结构形式相似——都是采用了重章叠咏的手法。③艺术手法相同——都使用了“诗经六义”中的比兴手法。（2）再读诗歌，欣赏诗的意境美。苏轼曾这样评价王维的诗：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”①听读诗歌，谈一谈，两首诗给我们带来了怎样的想象？《关雎》：（画面）相遇→→相思→→相悦　　《蒹葭》：（场景）蒹葭丛中觅伊人②同学们结合文中的具体诗句，来讲解画面。　　求　　　　《关雎》：君子→→→淑女→→寤寐思服→→辗转反侧→→琴瑟友之→→钟鼓乐之（3）个性阅读，研知文本《关雎》重在叙事，故事线索明确；画面形象可见，内容明朗清晰。《蒹葭》意境含蓄，场景朦胧，情感韵味更加浓郁，较为典型的重章叠咏的手法具有感染力与音乐美。在艺术手法方面，《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更为突出，“蒹葭”、“水”、“伊人”交相辉映，浑然一体营构出一个韵味十足的艺术世界。四、技巧：1.基础知识《诗经》赋、比、兴重章叠咏2.基本技能反复吟诵，体悟诗歌意境，感悟诗歌情感五、课外拓展：阅读《诗经·小雅·采薇》中节选的小段文字，试利用我们学过的诗经的表现手法分析其表达效果。昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨（yù）雪霏（fēi）霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！一、预习新知：1.了解词的知识：词，又称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。比如《沁园春》、《虞美人》、《水调歌头》等。一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。“沁园春”是词牌名；雪，是这首词的题目。2.1935年10月，红军长征胜利到达陕北，肩负抗日救国的伟大使命。1936年1月下旬，红军在党和毛泽东同志领导下，准备渡黄河东征。2月初，毛泽东同志率部到达陕北清涧县黄河边一个小山村袁家沟。在这里，毛泽东同志亲自视察地形，眺望祖国的壮丽河山，展望革命的灿烂前景，激情满怀，写下了这首气吞山河的《沁园春•雪》。二、预习点拨：1.上下阕各写什么内容？它们又分哪几层？2.主题句是哪一句？3.这首词表达了什么思想感情？它的写景和议论抒情有什么特点？（答题时间：40分钟）一、给下列加点字注音：　　雎鸠（　）（　）　窈窕（　）（　）　好逑（　）（　）　　寤寐（　）（　）　溯洄（　）（　）　　坻（　）荇（　）菜二、文学常识：1.《》是中国最早的诗歌总集，是中华民族的瑰宝。《诗经》共有诗歌首。2.《诗经》所录诗歌时间跨度长，从初年（公元前11世纪）直至中叶（公元前6世纪），涵盖地域广泛，主要是流域，西起山西和甘肃的一部分，北到河北省西南，东到山东，南到流域。3.《诗经》分《》、《》、《》三部分。《》有国风，是出自各地的民歌，这一部分文学成就最高，有对爱情、劳动等美好事物的吟唱，也有怀故土、思征人及反压迫、反欺凌的怨叹与愤怒。《雅》分《》、《》，多为祭祀之诗歌，祈丰年、颂祖德。《小雅》中也有部分民歌。《颂》则为祭祀之诗歌。《雅》、《颂》中的诗歌，对于我们考察早期历史、宗教与社会有很大价值。后来，《诗经》被儒家奉为经典，成为《六经》（包括《》、《》、《》、《》、《》、《》）及《五经》（无《乐》）之一。4.《诗经》采用、、的写作手法。5.统领《关雎》全篇的诗句是“___________，_____________”三、选择题1.对下列句子中加点字解说不当的一项是（）A.“左右芼之”的“之”指代的是“荇菜”。B.“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。C.“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。D.“钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。2.下列说法不正确的一项是（）A.《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。B.《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雎》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。C.《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。D.《关雎》是《诗经》的第一首，选自《诗经·周南》。*四、能力提高：（1）《诗经》中，常常大量使用双声、叠韵、叠字的语汇。在古汉语的规则中，这类词汇大都是形容词，所以也有助于表达曲折幽隐的感情，描绘精彩美丽的自然。请从课文中找出例子，并体会其作用。（2）阅读《蒹葭》一诗，想想诗中描写了哪些景物?简要分析这些景物描写有什么作用?（3）比较《关雎》和《蒹葭》在写法上的异同。**五、阅读下面这首古诗，完成下列题目。诗经·秦风·无衣岂曰无衣，与子同袍。王于兴师①，修我戈矛，与子同仇。岂曰无衣，与子同泽②。王于兴师，修我矛戟，与子偕作③。岂曰无衣，与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。【注释】①王。指国家。于。语气助词，没有实义。②泽：内（汗）衣。③偕作：一起行动。1.“岂曰无衣”改为“我有衣兮”好不好？为什么？2.有人说这首诗的语言有强烈的动作性，主要表现在、、三句，这使人想象到的热烈场面。3.“与子同仇”“与子偕作”“与子偕行”位置调换行不行？为什么？六、中考链接：1.参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，。2.蒹葭苍苍，。3.关关雎鸠，。窈窕淑女，。一、jū　jiū　yǎo　tiáo　hǎo　qiú　wù　mèi　sù　huí　chí　xìng二、1.《诗经》3052.西周、春秋黄河、江汉3.《风》《雅》《颂》《风》十五《大雅》《小雅》贵族宗庙《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》4.赋比兴5.窈窕淑女，君子好逑。三、CB四、（1）《关雎》中“关关”（叠字）形容鸟叫声，“窈窕”（叠韵）表现淑女的美丽，“参差”（双声）描绘水草的状态，“辗转”（叠韵）刻画出因相思而不能入眠的情状，既有和谐的声音，又有生动的形象。　　《蒹葭》中的“苍苍”、“萋萋”、“采采”（叠字）形容芦苇茂盛的样子，为下文“溯洄从之”、“溯游从之”作了辅垫，渲染了气氛。　　（2）这首诗描写了深秋清晨，河边的苍苍芦苇上沾满霜露的景象，这一景象给人以萧瑟冷落之感，它既有烘托环境气氛的作用，又有主人公凄婉感情的流露。　　这首诗还描写了河边道路漫长险阻、地势越来越高、迂回盘曲的景象，突出了主人公对意中人爱情的真挚和执着的追求。　　（3）《关雎》着重于叙事，而《蒹葭》却没有明确的故事，《蒹葭》比《关雎》的情感韵味更浓郁些。在艺术手法上，《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更加突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术境界。五、1.不好。“岂曰无衣”，似自责，似反问，洋溢着不可遏止的愤怒与愤慨，而且反映了时局的危急，修改后只剩下“关心”一层意思。2.“修我戈矛，修我矛戟，修我甲兵”战士们磨刀擦枪，舞戈挥戟。3.不能调换。诗歌采用重叠复沓的形式，反映了从准备到出发的过程。六、1.君子好逑2.白露为霜3.在河之洲，君子好逑