重庆大学学报(社会科学版) 2003年第 9卷第 6期
JOURNAL OF CHONC.,QING I.INIv1'RSrrY(S0c Sciences Edition)Vo1.9 No.6 2003
适合英语专业本科教学的语言学教材
— — 《英语语言学导论》
辜向东
(上海交通大学 外国语学院,上海 2(D240)
摘要 :介绍文秋芳所著<英语语言学导论>的主要 内容及其特色,以期对英语专业本科生使用该教材有所裨益。
关键词 :文秋芳 ;<英语语言学导论>;英语专业
中图分类号 :H319 文献标识码:B 文章编号:1008-5831(20o3)06.0060-02
一
、引富
据调查 ,目前我国高等院校英语专业本科生使用的“英语
语言学”课程的教材主要有两本:胡壮麟、刘润清、李延福主编
的<语言学教程)(Linguistics.A Course Book。1988)和戴炜栋、何
兆熊、华均编著的<简明英语语言学教程>[修订本](A Concise
Course onLinguistics for Students ofEnglish,RevisedEdition,1989)
(潘之欣 ,2002:48)。许多师生对另一本非常适合英语专业本
科生使用的英语语言学教材—— 文秋芳所著的<英语语言学
导论>(An Introduction to English Linguistics,199S)一书 尚不熟
悉 ,本文对此简要介绍。
二、《英语语言学导论)的主要内容
本教材的主要内容(
1)。
三、<英语语言学导论>的主要特点
简洁、清晰、流畅 教材没有面面俱到,而是紧紧抓住普
通语言学的核心内容——一个总纲(第一章引言)和五个语言
学分支学科 :第二章语音学 ,第三章音系学 ,第 四章形态学 ,第
五至第七章句法学,第八章语义学。本书 内容给人的感觉没
有丝毫多余的成分,而且结构严谨 ,思路清晰 ,语言流畅,通俗
易懂 。
理论联 系实际 除第一章总纲外 ,教材每一章的内容可
分为两部分 :理论部分(基本概念 、术语和问
等 ,即表 1第 2
列内容);应用部分(运用理论解决实际问题等,即表 I第 3列
内容)。教材每章之后配有与章节 内容 密切相关 的练习。练
习也分两类 ,第一类以掌握理论为出发点;第 二类以解决实际
问题为 出发点。通过 练习,学生可 以巩 固和加深所学 内容。
此外书末还附有练习
,供读者参考。
归纳总结提纲挈领 教材关于四个步骤的科学方法、索
绪尔三个理论区分 、音位的三个分布 、三种句法关系等的归纳
总结独具特色。每一章末尾的概要部分(Summary)~突出了重
点,又为读者提供了一份复习提纲 ,使读者不至于读完一章之
后 仍然不 知所云 。
对照讲解易于理解 语音学与音位学 的对 照讲解,如 :
“在语音学 中,英语的辅音是按照三个参数来分类⋯⋯在音位
学中,我们将音位按 自然类别分类”(文秋芳 ,1995:66)。声调
与语调的对照讲解 ,如:“声词语言是那些在词 汇层使用音高
来区别意义的语 言;而语词语 言是那些在短语层或句子层通
过音高来 区别意义的语言”(文秋芳 ,1995:70)。形态学与音位
学中概念的对照讲解 ,如:“与音位学 中的音位、音位通称和音
位变体相应,在形态学中,我们有词素、词素通称和词素变体”
(文秋芳,1995:111)。教材中还有许多类似 的对照讲解,非常
便于读者理解与掌握。
学习建议有的放矢 每一章概要之后还有学习建议(Sag.
gestions for study),向读者指出阅读 当中可能遇到的困难,提 出
了解决困难的途径,强调了每章学习之后要 完成的任务和要
达到的目标。这些都非常具有 针对性。从学习建议 中,读者
还可以了解到教材 的哪些章节之间联系紧密,如 :“在阅读本
章之前 ,你应当肯定你完全理解 了下列内容⋯⋯否则 ,请再阅
读第 1章第 6节相关部分 ,理解横组合与纵聚合关系的区别 ;
第 4章第 2节 ,了解屈折词缀与粘着词缀 ;第 4章第 5节,熟悉
直接成分分析”(文秋芳 ,1995:132)。除此之外,从 学习建议
中,读者还可以了解如何使用整本教材 ,如 :“希望本章你能阅
读两遍,以便对总的观点有一定了解 ⋯⋯当你结束本课程时,
你可以回到本章再读一遍。至于练习,如果你觉得现在做有
困难,可以以后再做⋯⋯”(文秋芳 ,1995:26)。
第一章统领全书 教材第一章 (Introduction)值得在学习中
反复阅读,因为它是全书的总纲。其宗 旨贯穿全书 ,其中包括:
(1)语言的 7个本质特征:语言是一个任意的有声的符号系统 ,具
有创造性、结构双重性和一直变化的特性(文秋芳,1995:7)。(2)
· 收稿 日期 12003—09~15
作者简介:辜向东(1967一),女.四川荣县人,重庆大学外国语学院副教授,上海交通大学博士研究生,主要从事语言测试研究。
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辜向东 适合英语专业本科教学的语言学教材 6l
科学方法的四个步骤:收集素材,形成假设,修正假设,构建
(文秋芳,1995:9)。(3)语言学的目标:建立母语者的语言能力模
式(文秋芳,1995:15)。(4)语言学的5个分支学科:语音学,音位
表 1
学,形态学,句法学和语义学(文秋芳,1995: )。(5)索绪尔的3
个理论区分 :共时描写与历时研究,横组合与纵聚合(联想)关系 ,
语言和言语(文秋芳,1995:22)。
四、结语
也许有的读者会认为《英语语言学导论》因为没有涉及语
言学的相关学科,如:语用学、文体学、社会语言学、心理语言
学、应用语言学等,而显得内容不够丰富。但根据英语专业教
学大纲,“英语语言学”只是英语专业三
第五学期的必修
课,课时一般只有 32学时( Oo1:2)。据调查,73,1%的学校确
实只开设 了一个学期,26.9% 的学校没有开设此类课程 (潘之
欣,2O02:48)。笔者多年的教学实践证实,该教材的内容正好适
合一个学期的讲授与学习。其实,如果教材内容太泛,容易造
成两种倾向:使初学者或者蜻蜒点水;或者望而生畏。与其如
此,还不如重点突出,打下扎实的语言学基础,使更多的初学者
对语言学感兴趣。然后,各校可根据自身的实际情况,为那些
学有余力或立志进一步从事语言学学习与研究的学生开设与
语言学相关的高一级的选修课程。
综上所述,文秋芳所著的《英语语言学导论》是一本很有启
发性、简明扼要、通俗易懂的英语语言学教材,非常适合英语专
业本科生使用。该书也可作为使用其它语言学教材的英语专
业本科生、语言学和应用语言学专业硕士生和广大英语教师的
参考书之用。
参考文献:
[1]戴炜栋,何兆熊,华均.简明英语语言学教程[M],上海:上海外语教
育出版社,1989,
[2]高等学校外语专业教学指导委员会英语组.高等学校英语专业英语
教学大纲[M],上海:上海外语教育出版社;北京:外语教学与研究出
版社 .2O0D,
[3]胡壮辟,刘润清,李延福,语言学教程[M],北京:北京大学出版社,
1988,
[4]潘之欣 ,关于高校英语 专业“语言学导论”类课程设置的调查[J],外
语界,2O02,87(1):47—55,
[5]文秋芳,英语语言学导论[M].南京:江苏教育出版社,1995.
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