在骨髓增生异常综合征中的表达及意义

林逾静 一、漫画作文复习案例 【考测重点】 2010年高考全国卷Ⅰ的作文 题 ，与2007年一样 ，采用的是以漫 画为供料，考查“新材料作文”的设 计思路。 漫画是一种特殊的材料，其特 点在于大多通过夸张 、比喻 、象征 等手法，呈现幽默、诙谐、辛辣的艺 术风格 ，借以讽刺 、批评或歌颂某 些人某些现象。以漫画为供料的新材 料作文的写作，一般可按四个步骤审 题立意 、构思谋篇 ：（1）仔细读图 ， 全面把握画面信息；（2）抓住漫画的 核心信息，准确理解画意画旨；（3）联 系生活实际 ，在联想 、想象中搜索 作文素材，并加深对画作内涵的理 解；（4）根据题目要求，“选准角度，明 确立意 ，自选文体 ，自拟标题 ”，完 成“一篇不少于800字的文章”。 【名题透析】 题目一 阅读下面的图画材料，根据要 求写一篇不少于800字的文章。 （60分） 要求选择一个角度构思作文， 自主确定立意 ，确定文体 ，确定标 题；不要脱离材料内容及含意的范 围作文，不要套作，不得抄袭。 （本题为2007年全国卷Ⅰ作文 题） ［试题分析］ 图画材料的作文，首先要解决 的是读懂图画的寓意。 面对上面这 幅漫画，画面中的所有信息都应认 真审视 （包括题目 “摔了一跤 ”，包 括 “出事了吧 ”的发问和这一问都 是对倒地的孩子发出的，包括地上 西瓜皮的含意等）。 需要注意的是， 漫画展示的都是定格了的瞬间的 情景 ；优秀的漫画作品 ，总是具有 丰富的包孕性的。 看到题中漫画， 我们自然会产生联想：在孩子摔跤 之前 ，家庭 、学校和社会是什么态 度呢？ 根据“出事了吧”一语，可推 断三者都反对孩子“独立行走”，都 对孩子灌输过“容易出事”的思想； 只有如此，才会有“出事了吧”这一 问。 由此可见，漫画旨意并不是什 么“面对孩子的教育问题，家庭、学 校 、社会不能互相推卸责任 ，不能 冷嘲热讽”之类；而在于家庭、学校 和社会都要积极培养青少年独立 自主的意识与能力，让他们大胆地 迎接人生风雨的考验。从这个意义上 说，本题关注年轻一代的成长环境， 2011年高考作文备考讲座之一 经历最少的失败，获取最多的经验，是成功者最重要的悟性。 读写新空间·复 习 备 考 使满心惆怅时，也不再如往常一般 将目光投向隔院，逐渐习惯了没有 绿色遐想的生活。 乌云黑压压地来袭 ， 暴雨倾 注。 我连忙跑到三楼收衣服，唯恐 早晨的辛劳付之东流。 站上阳台的 那一瞬间，竟呆了。 那满院的姹紫 嫣红是何时存在的 ？ 我竟从不知 晓。 细碎如泡沫，却在一整片绿色 草坪的映衬下显得格外娇嫩与柔 媚，充满活力与希望。 隔天，依旧晴朗，忍不住好奇， 我推开那小院的木门，一整片的太 阳花抬着头，像孩子吮吸母乳似的 接受阳光的沐浴。 在那片太阳花当 中， 我忽地发现一块小小的木牌， 上面隐约有几行稚嫩的字———“妈 妈 ，你要快点好起来 ，要像这些花 一样对囡囡笑！ ” 后来得知，去年隔壁女孩愁眉 不展， 正是因为她母亲出了车祸， 昏迷不醒。 小女孩拆掉了秋千，并 要求爸爸种上满院的太阳花，因为 她听说， 太阳花的生命力旺盛，可 以带来好运。 曾以为失去了那片绿，却在无 意中发现，绿意并未远离。 蓦然发现， 有时站得更高，可 以看到更多。 ［点评］“蓦然发现， 有时站得 更高，可以看到更多。 ”我相信，所 有读到最后一段的读者，都会为这 段话叫好 ，此句一语双关 ，富含韵 味，识见不俗格自高。 作者很善于 经营文章，从 “我 ”的视角 ，着重描 绘两幅情景：一是一年前的绿意消 亡，二是一年后的姹紫嫣红。 两者 形成鲜明对照，构成较强的心理冲 击。 故事娓娓道来，却又暗含波澜， 显示了作者较强的文字驾驭能力。 ［作者单位：江苏省如东县先民 中学］ 32 ????，?????????：http://www.wutu.info ????，?????????：http://www.wutu.info 成功者的机遇都是从优柔寡断的人那里捡来的。 读写新空间·复 习 备 考 贴近社会现实，贴近考生生活实际。 因为可“选择一个角度构思作文，自 主确定立意”， 考生可说的话题非 常广泛，可选的角度也很多样。 至于写作素材 ，有 “‘小皇帝 ’ ‘小公主’称谓的来历”、“孩子上学放 学， 家长接送队伍庞大”、“早些年 中日夏令营里的较量”、“美国家长 对待孩子摔跤的态度———让他们 自己站起来 ”、 “学校考评形式单 一”以及考生成长过程中其他的相 关情况等可以运用。 在作文中，考 生应坦率地展示自己的真实想法， 同时也要体谅家庭、学校和社会的 一片苦心、满腔善意；此外，要牢记 “事实胜于雄辩”，避免步入空洞说 教的误区。 题目二 阅读下面的图画材料，根据要 求写一篇不少于800字的文章。 （60分） 要求选准角度， 明确立意，自 选文体 ，自拟标题 ；不要脱离材料 内容及含意的范围作文 ， 不要套 作，不得抄袭。 （本题为2010年全国卷Ⅰ作文 题） ［试题分析］ 画面上有张餐桌，桌前坐着三 只猫 ，另一只则离开桌子 ，扑向了 一只仓皇逃窜的老鼠；桌面上鱼与 猫相对应 ，摆着四盘鱼 ，其中左起 第一只猫已把面前的鱼吃了个精 光 （只剩下鱼头 、骨架 ）；第三只猫 满脸惊愕，正对着第二只猫发评 论：“都什么年代了，有鱼吃还捉老 鼠！ ”第二只应是在点头表示同意。 综合看来，这幅漫画涉及的核心问 题是 ：时代发展了 ，在有鱼吃的情 况下，作为猫还需不需要捕捉老鼠？ 其深层含意则是：生活随时代发展 而变得优裕了，每个人还应尽本分、 做好自己的本职工作吗？ 回答自然 是肯定的。 由此拓展一下，不光是个 恪尽职守的问题， 包括艰苦奋斗、 自力更生在内的光荣传统，还需要 继承发扬吗？ 这么解读漫画，算是 准确理解了画作者也是作文命制 者的真实意图。 具体的写作角度， 还可从材料涉及的多个对象中提 取： （1）第一只猫享用完美餐后，正 摸着肚子自我陶醉（或者说在感叹 味道真不错、吃得很舒服），由此可 批评只知享乐，不懂得劳作、付出与 奉献的陋习，提倡面对诱惑决不能 迷失自我（“鱼”可比喻安逸的环境 及利益诱惑等），在任何情况下都要 有责任心，切实履行好自身职责。 （2）第二 、第三只猫不但忘却 了自己的职责，还对守护传统的“人” 冷言冷语，表现出“莫名惊诧”之意， 由此可批评自己不干却还要冷嘲 热讽、挖苦打击他人的不良风气。 （3）第四只猫当然应予以赞扬， 同时可把相关意思延伸一下 ，比 如：当你投身本职工作后，不能“做 一天和尚撞一天钟”； 长期从事该 项工作，应防止职业倦怠。 此外，可 提炼出 “不能盲目从众 ，要有正确 的辨别力和坚持正义的勇气”、“不 能因他人嘲讽而放弃了自己的原 则”等观点。 （4）由画中的鱼和老鼠展开思 辨 ，可以谈 “有鱼吃只是暂时的享 受， 捉老鼠才是生存的必需”、“随 着时代发展，适当的调整也在情理 之中 ，但有些底线必须守住 ，那些 传统美德与正确的价值观念理应 坚守”等。 如果错解寓意，认为第四只猫 确实太傻了 ， 或脱离材料随意发 挥 ，胡乱地谈什么 “生活水平不断 提高”，那就偏离题意了。 【常见失误】 一、疏于审题，偏离题意 考场作文必须“符合题意”，即 符合题目的“规定性”。 所谓“规定 性”，无非就是要求你必须写什么， 必须怎么写 ， 这会涉及文章的体 式、主旨、材料，以至标题、字数等。 如果扣题不紧 ，不管材料 、文采如 何出色，作文得分一般只能在37分 以下。 请看2010年全国卷Ⅰ一篇作 文的节选： 简简单单做自己 河北一考生 幽兰不管牡丹的雍容华贵，简 简单单做自己，才有了空谷的阵阵 清香； 比萨斜塔不管周围建筑的傲 然挺立，才有了倾斜美的奇迹； 那只不管别人怎样，坚持简简 单单做自己的小猫最终吃饱了肚 子，露出满足的笑容； 中国不管其他社会主义国家 如何发展，不在意西方大国的危胁 （威胁）逼迫 ，简简单单做自己 ，从 具体国情出发，才有了改革开放30 年的伟大成就。 简简单单做自己不是封闭，不 是怯懦 ，不是躲避 ，而是一种更高 境界的坚守 ，从自身出发 ，走属于 自己的人生路。 她，是灰姑娘却没有水晶鞋的 点缀 ，没有动人的容貌 ，没有显赫 的家世 ，却从自身出发 ，明确自己 的目标， 不管他人嘲讽与讥笑，坚 定地做一名普通教师，她是一朵卑 微的小花，但她的开放却惊艳了全 世界，她就是简·爱。 简·爱不管他人的攻击与指 责 ，简简单单做自己 ，才有了惊艳 的美丽。 …… 不管他人如何“吃饱”，方法是 33 ????，?????????：http://www.wutu.info ????，?????????：http://www.wutu.info 借鉴别人的经验有助于成功，盲从别人的意见则绝难成功。 读写新空间·复 习 备 考 否得当 ， 低下头来守护着自己的 鱼 ，坚持简简单单做自己 ，才能享 受属于自己的美味，才能成为最后 露出笑容的人。 简简单单做一枝幽兰，坚持自 我，让空谷散发出自己的清香； 简简单单做一座斜塔，坚持自 我，让世界为“最伟大的错误”而惊 叹； 简简单单做自己的中国，坚持 自己，让自己越走越远。 无论外界怎样，那（哪）论他人 长短，轻轻一声“简简单单做自己”。 简简单单做自己，才能越走越 远。 本文主要谈“不管他人的攻击 与指责， 简简单单做自己”， 其中 “他人的攻击与指责”与漫画有一定 的联系，但“简简单单做自己”则离 题意较远。 文中“低下头来守护着 自己的鱼， 坚持简简单单做自己， 才能享受属于自己的美味，才能成 为最后露出笑容的人”等表述含糊 不清，理应作出修改。 本文只能评为三类卷， 得分： 内容8+表达12+特征12=32分。 二、复制材料，机械扩充 有些考场作文任意地从生活 中拈出一些与漫画材料十分相近 的事例， 根本没有什么新的论述， 充其量只是对题目作了些佐证或 解说。 请看2007年全国卷Ⅰ的一篇 病文： 第一次 山西一考生 在人生的路上，我摔了一跤。 这是我第一次摔跤。 这一跤，我摔得很惨，很痛。身上 有血痕像小虫子般滑动，心里，也像 伤口撕裂般疼痛。抬头仰望，天空一 片阴霾，太阳不知何时隐去了它的 光芒和温暖，一阵风吹来，我好冷。 我第一次品尝了摔跤的滋味。 在妈妈的心目中，我从来就是 一个长不大的孩子。 她为我操持一 切，规划一切。 我吃什么，穿什么， 什么时间该干什么， 喜欢什么，不 喜欢什么，只要按照妈妈的指示去 做，妈妈就很高兴。 她额头的皱纹 越来越密 ，白发丝越来越多 ，但她 仍然抓牢我的胳膊 ， 陪我走在路 上，她最怕我摔跤。 在老师的心目中，我是一个标 准的好学生。 一门心思好好学习， 按照老师的要求去做一切，从来不 会惹事，但也从来也 ［后一个 “也 ” 应删去］没有什么奇思妙想。 他们 的手也是紧紧抓着我的胳膊，生怕 我走偏，生怕我摔跤。 在周围人的心目中，我是一个 乖乖的孩子 ，听话 、懂事 、有礼貌 ， 他们关切的目光、时常伸出来的手 臂，也像一根根拐杖，支撑着我。 应该说，我很幸福。 但是 ，有一天 ，我突然发现自 己其实是不会走路的。 既不知道往 哪个方向走，又迈不动双脚。 我好 像一直在架着一副拐杖， 要么，就 是被牵着手，被搀着胳膊，行走着。 我觉得自己像一个残疾人，离开了 支撑就不会走路。 我越来越厌倦了 这一切。 不行，我要摆脱。 于是 ，我果断地宣布 ：我要自 己走！ 然后，推开了他们的手臂，独 自迈开步子向前走。 可是，我摔跤了。 当我趴在地上，为伤痛而黯然 时，他们来了。 他们围着我，脸上的 神情各不相同，说出的话却是异口 同声：“看，出事了吧！ ”妈妈不再是 那个亲切的妈妈，她的眼神中充满 怨恨 ； 老师不再是那个和蔼的老 师 ，她的语气中充满轻蔑 ；我的邻 居大叔也不再是那个友好的大叔， 他的冷笑中充满冷漠，还有那么点 幸灾乐祸。 奥 ［应为 “噢 ”］，请不要这样 ！ 这只是我第一次摔跤。 我知道， 梅花香自苦寒来；我 也知道，历经风雨才见彩虹。 既然， 我甩掉了拐杖，我就做好了摔跤的 准备。 第一次摔跤，就是我第一次 接受生命之火的锤炼。 请相信，我 会自己站起来的，请你们看着我。 前进的路上，我只要求你们在 心底为我喝彩，这就够了。 作者采用第一人称，以追述往 事 、倾吐心声的方式 ，表达了年轻 一代渴望摆脱过度呵护、独立自强 地走好自己的人生之路的愿望，有 些描写比较细致， 语言简明纯熟， 可以算是一篇比较好的文章。 但是 细细想来，本文其实只是对漫画画 面内容的一种扩展式的转述，创新 性的 、 真正属于自我的感悟嫌不 足。 评分：16+18+10=44分。 这里有必要提醒考生，试题提 供的材料 ，读者已经看过了 ，感受 过了，不需要你再一味地重复提供 同样的材料。 读者需要的是新的东 西 ：如果写议论文 ，就要能够帮助 读者深刻领悟其中的道理；如果写 记叙文，就要通过描写自己的体验 或另外讲述一个故事，使读者有更 具体 、更强烈的感受 ；如果写抒情 散文 ，就要唤起读者更新鲜 、更强 烈、更丰富的思想感情……而不能 简单地举出一个个同类的例子，就 自以为万事大吉了。 【冲刺宝典】 一、在吃透漫画含意的基础上， 理清材料的发散性，多方提炼切入 角度 像2007年 “摔了一跤 ”的作文 题，具体可从以下角度入题： （1）从家庭 、学校和社会的角 度看 ：人生旅程中遇到坎儿 “摔了 一跤”是常有的事，作为家长、学校、 社会 ，没有必要放不下心 、放不开 手， 而应鼓励孩子跨过这道坎、坚 强地站起来。 需要提醒的是，如果 将“家庭”、“学校 ”、“社会 ”不分主 34 ????，?????????：http://www.wutu.info ????，?????????：http://www.wutu.info 任何时候有心人总比无心人看的多，会的多，得的多，赢的多。 读写新空间·复 习 备 考 次地一一写来 ， 容易导致笔墨分 散 ；如果只从一个方面切入 ，可能 更利于写具体、说透彻。 （2）从孩子的角度看：A.在成长 过程中“摔跤”是很正常的，不必手 足无措，不必苦苦等待谁来搀扶，而 应主动地站起来。只有这样，才能锻 炼顽强的意志品质，才能适应当今 社会的激烈竞争，才能增强未来克 服更大困难的勇气。 B.“摔跤”后不 能怨天怨地，责怪“西瓜皮”害人或 “道路”不平 ，而应多找自身原因 ； 从“摔跤”中汲取教训，才能在人生 之路上一路走好，顺利抵达目的地。 （3）从双方的角度看 ：孩子易 “摔跤”，这里面有很多原因———家 庭的溺爱、 学校的封闭式教育、社 会的过度呵护，剥夺了孩子经受锻 炼的机会 ；而有些年轻人 ，则存在 严重的依赖心理。 二、强化作文构思的训练 构思训练要达到的目的是——— 对题意的转换能准确自然。 构思的 训练，首先是培养构思的习惯。 高 考作文一般没有时间写完整的草 稿， 这种一落笔就是定稿的文章， 更需要想好了再写；一定要把边写 边想的坏习惯改掉 。 构思的任务 是，把题意转换成一篇切题的应试 作文。 这“转换”是构思的基本功。 依据题意，你在 “转换 ”时 ，要想出 合适的题材和切题的“思想”。 文章 主要“写什么”，这是“中心”；这“中 心 ”想表达 “什么意图 ”，这是 “思 想”。 动笔前必须想清楚全文的“中 心 ”和 “思想 ”，然后把体现这个中 心思想的句子写下来。 写中心思想 句的过程，就是逼迫思路成熟的临 界时刻 。 能把中心思想句写出来 了 ，说明构思定型了 ，写起来思路 就不飘忽了，可把握了。 中心思想 句写出来后 ， 还得反复推敲 ：“中 心”切题了吗？ “思想”切题了吗？对 “中心”和“思想 ”都有切题的把握 了，还要对文章布局作个大概的谋 划，打算怎么开头，中间分几段，详 略在何处等，都需要作考虑。 这样， 构思的任务算完成了。 三、重视语言表达的训练 表达训练要达到的目标是——— 对题意的把握能始终清晰。 表达阶 段的任务是将构思定型的中心思 想通过文字外化为一篇应试作文。 表达训练主要是掌握围绕“思想”写 “中心”的写作方法。 平时，可分别 训练记叙文围绕 “思想 ”写 “中心 ” 的基本方法、抒情文围绕“思想”写 “中心”的基本方法、议论文围绕“思 想”写“中心”的基本方法。 注意让 作文字字句句都得分，避免离题的 “垃圾”文字出现在文章里，就容易 得高分了。 【巩固提高】 题目一 羡慕 阅读下面的图画材料，根据要 求写一篇不少于800字的文章。 要求选准角度， 明确立意，自 选文体 ，自拟标题 ；不要脱离材料 内容及含意的范围作文，不要套作， 不得抄袭。 【写作提示】 漫画“羡慕”由三幅画面组成。 第一幅：画面上左右各放一个 盛满水的鱼缸，两个鱼缸里分别盛 着两条鱼和一条鱼。 左边鱼缸中的 两条鱼呆呆地、羡慕地望着对面的 鱼缸 ，它们似乎在想 ：那么宽的水 域却只有一条鱼， 那条鱼多清静， 可以自由自在地独享那缸水了。 而 右边鱼缸中的鱼也呆呆地、羡慕地 望着对面的鱼缸， 它大概在想：两 条鱼游在一个缸里 ，多热闹 、多快 乐啊，一点也不寂寞。 第二幅： 仍然是这两个鱼缸， 可里面的鱼却在羡慕对方的条件、 环境后， 各自跳出了自己的鱼缸， 奔向对方的鱼缸。 第三幅：右边的一条鱼和左边 的两条鱼已跃入对方鱼缸，环境如 前，只是互换了一下位置。 现在它 们仍在羡慕对方呢，还是因环境一 如从前而产生困惑，抑或在思考着 什么？ 也许都有可能吧。 将漫画推及人类生活领域，我 们可以联想到 ： 差别除了产生矛 盾、力量，也产生“羡慕”；当你羡慕 别人时，别人也可能正对你羡慕不 已呢。 题目二 鱼儿离不开水 阅读下面的图画材料，根据要 求写一篇不少于800字的文章。 要求选准角度， 明确立意，自 选文体 ，自拟标题 ；不要脱离材料 内容及含意的范围作文，不要套作， 不得抄袭。 【写作提示】 这是一幅讽刺漫画，由三部分 组成 。 画的右边一个人坐在草地 上，他戴着眼镜，双手捧着一本书， 聚精会神地看着。 他身体右侧，放 着一个看来是准备装鱼的桶。 左边 是一口井 ， 井下方是砖砌成的圆 形 ，上方是六角形井口 ，钓线已经 放入井中 。 画的下面写着 ：“书上 说，鱼儿离不开水。 ” 35 ????，?????????：http://www.wutu.info ????，?????????：http://www.wutu.info 显然，这幅漫画讽刺了机械照 搬书本、理论脱离实际的现象。 题目三 化工厂 阅读下面的图画材料，根据要 求写一篇不少于800字的文章。 要求选准角度， 明确立意，自 选文体 ，自拟标题 ；不要脱离材料 内容及含意的范围作文，不要套作， 不得抄袭。 【写作提示】 这幅漫画展示的是一个夸张 化了的 “鱼骨 ”路标———路标指明 了化工厂的方向，更是对化工厂危 害的无声而严厉的控诉。 如果深层次地想一想 ， 这路 标，是否还标示着人类污染环境的 必然后果呢？ 答案是肯定的。 题目四 鸡贵有自知之明 阅读下面的图画材料，根据要 求写一篇不少于800字的文章。 要求选准角度， 明确立意，自 选文体 ，自拟标题 ；不要脱离材料 内容及含意的范围作文，不要套作， 不得抄袭。 【写作提示】 该幅漫画右方一只公鸡伸长 脖子 、张开大嘴高声鸣叫 ，画面左 方中间一轮红日已升起一半，左上 方有行小字 ：“我不叫太阳就不出 来。 ” 画面左下方则是一行大字： “鸡贵有自知之明。 ” 所谓“鸡贵有自知之明”，其寓 意其实是“人贵有自知之明”；此外， 也可由“狂妄与冷静”、“表象与实质” 等角度理解画意。 二、半命题作文复习案例 【考测重点】 从近几年考场作文的导向看， 新材料作文、命题作文是主要形式。 命题作文中的一个特殊类 型———半命题作文， 是中考语文卷 的宠儿 ，每年都属热点题型 ；而高 考作文命题，较少作半命题方面的 尝试，但2009年福建卷与湖北卷作 文题是例外。 【名题透析】 题目一 作文（70分） 题目：这也是一种 请先在横线上填上适当的词 语 ，形成完整的题目 ，然后写一篇 不少于800字的文章。 要求：立意自定，文体自选（诗 歌除外）。 不得抄袭。 （本题为2009年福建卷作文题） ［试题分析］ 从审题上看，“这也是一种 ” 中的“这”是个指示代词，对于写作 对象几乎未作限制（就是说此题相 当于“ 也是一种 ”）。试 题里暗藏一个玄机———“也”。 “也” 字既是关键点， 同时也是个难点。 它意味着作者在文中展示的认识， 或者与一般人的看法有别，属于考 生的独特见解；或者前后曾发生过 变化（即“以前我不认为‘这是一种 ’，后来才发现、意识到……”）。 换 言之，文章中必须有某种对比或转 折 （可以是横线对比 ，也可是纵向 比较）。 极少数审题意识淡薄、作文 功底糟糕的考生可能会忽视这一 点，从而导致严重失分。 写好半命题作文的诀窍，在于 把握“一半命题”的权力与空间，把 半命题变为便于自己发挥的命题， 这就涉及一个补题技巧的问题。 相 关策略主要是———拓展思维，筛选 补题对象。 一般来讲，考生可按“自 身、家庭、学校、社会、自然和历史” 这个思维体系拓展开来。 比如从自 身考虑 ，可联想到 “健康也是一种 恩赐”、“疾病也是一种哲学”；从家 庭考虑 ，可联想到 “父母的放手也 是一种爱”；从社会考虑，可联想到 “（奥运会或汶川地震）再小的力量 也是一种支持”、“慈善也是一种企 业行为 ”、 “文化也是一种力量 ”、 “‘但求无过’也是一种‘过’”；从历 史考虑，可联想到“（诸葛亮）‘事必 躬亲’也是一种错”等。 此外，“心灵也 是一个家”、“等待也是一种策略”、 “平淡也是一种享受 ”、“‘退一步 ’ 也是一种勇气”等等，都可写。 然后 应针对众多内容进行筛选，尽量选 出一个有利于自己发挥的对象。 题目二 请以《站在 的门口》为题 写一篇文章。 （60分） 要求 ： ①请先将题目补充完 整，并写在答题卡上，然后作文。 ②立意自定。 ③文体不限。可以记叙经历，抒 发感情，发表议论，展开想象，等等。 ④不少于800字。 （本题为2009年湖北卷作文题） ［试题分析］ 怎样写好本题呢？ 一要吃透关键词的含义。 “站在 的门口”，关键词 在于“门”（或者说“门口”）。 众所周 知，“门”指的是房屋 、车船等的出 入口。 又可指“门径”，如“打网球我 也摸着点门径儿了”；还有“传统指 称跟师傅有关的”这一意思，如“同 今日的成功，说明了昨天的努力；明日的辉煌，取决于今天的拼搏。 读写新空间·复 习 备 考 36 ????，?????????：http://www.wutu.info ????，?????????：http://www.wutu.info 那些连唾手可得的小事都懒得做的人，是没有资格抱怨命运的。 读写新空间·复 习 备 考 门 ”、“门派 ”；也可指情感 、境界和 思想，例如理解之门、宽容之门、新 旧思想之门、天堂之门、地狱之门、 重生之门……“门 ”可以是一个起 点 ，可以是一个界限 ，也可以是一 个终点；“门” 可以是一次启程，可 以是一次跨越 ， 也可以是一次升 华。 此外，联想与“门”有关的成语 典故、趣闻传说等（如“程门立雪”、 “鲤鱼跳龙门”）， 也有助于我们拓 展思路。 二要补好文题。 弄清题意之后，就是填补文题 了。 填补文题，某种意义上就是将 半命题作文转换为命题作文。 补题 要充分调动生活积累，以内容“熟” 为考虑的重点 ，以立意 “新 ”为前 提，以“角度小”为上策，闪亮登场， 夺人眼球。 具体说来，应注意两点： （一）要有助于发挥。 我们要充分利 用半命题作文选材自由的特点，填 入自己容易写好的内容，或者是新 颖别致的对象。 由于“门”这个概念 有“实”与“虚”两种理解，考生的选 择是多样化的：（1）可填写具体的处 所， 进而演绎各种具有生活味、人 情味的故事 ， 但选材不能低幼化 （如补题 “站在友谊的门口 ”，只是 简单地写一写 “我 ”与朋友从吵架 到和好的过程）。 （2）可填写抽象的 对象 ， 比如 “未来 ”、“真理 ”、“文 明”、“选择”、“责任 ”、“探索 ”、“高 考”等。 值得注意的是，写“站在心 灵的门口 ”、 “站在欲望的门口 ”、 “站在诱惑的门口 ”、“站在自律的 门口”、“站在诚信的门口”，借以表 达人与人心灵的沟通、每个人都应 坚守美好品德和抵制不良思想的 侵害等相对陈旧的主题，较难打动 人。 所以对于思想深度一般的考生 来说 ，建议还是以写 “实 ”、写记叙 文为好（即以真人真事表达真情实 感）。 （3）还有一种选择是“半实半 虚”型的，如 “站在大学的门口 ”和 “站在虚掩的门口”（表现 “成功并 不如你想象的那么难”）。 总之，应 在题目允许的范围内，尽量选择自 己认为最有话可说、最有新意可展 示的内容填补出来。 补题过程中要 避免过于宽泛 ，例如写成 “站在生 活的门口”，“生活”这个词包含的东 西太多了，很难在一篇作文里将它 说清楚。 （二）补全的题目本身要醒 目。 例如补题 “站在茅屋的门口” （选写杂文），由《三国演义》讲述的 刘备“三顾茅庐”起笔并引发感慨， 阐明现代社会很多人都以自我为 中心 ，自大狂妄 ，失去了作为一个 有素质 、 有修养的人的基本准 则———谦卑，在古今对比中作一番 痛快淋漓的针砭，自然会深受好评 （当然，“站在茅屋的门口” 也可突 出“耐心”）。 又如补题“站在空城的 门口”，采用故事新编的写法，以司 马懿第一人称自述的形式展开情 节：“我”之所以在“空城”一役中举 措反常， 并不是因为诸葛亮智慧、 胆识超群而“我”生性多疑，主要原 因在于满朝文武，只有“我”司马懿 堪在疆场上与诸葛亮一较高低。 有 诸葛亮一天在，“我”便一天在朝中 有用，政敌便奈何 “我 ”不得 ；而如 果哪一天诸葛亮不在了，“我”也便 失去了独特的价值，就很可能会在 动不动“内耗”的朝廷中，被政敌置 于死地……由此可展现“在传统文 化与现实生活中 ，形形色色的 ‘内 耗 ’ 向来是一道异常可怕的 ‘风 景’”这样一个深邃的主题。 “站在 茅屋的门口”、“站在空城的门口”， 文题精彩脱俗，自然会让阅卷老师 一见就喜欢，赢得良好的第一印象。 【常见失误】 一、审题能力有欠缺 请看2009年福建卷的一篇病文： 这也是一种成功 一考生 雄鹰翱翔于广阔的蓝天，这是 一种成功；蒲公英飘舞在多彩的世 界 ，这是一种成功 ；鱼儿穿梭于无 际的海洋，这是一种成功。 但，并不是所有的成功都异彩 纷呈，带着闪耀的光环。 有些成功， 浸着辛酸的泪水 ， 洒着炽热的血 水 ，充满着令人惋惜 ，但却震撼人 心的力量。 这也是一种成功。 残疾人的互助， 是一种成功。 起跑线上 ， 十个残疾儿童跃跃欲 试，发令枪响起，大家你追我赶，突 然 ，一个孩子摔倒了 ，观众们都为 他的失足而惋惜。 但，令人动容的 一幕发生了 。 其他九个孩子停下 来 ，一齐回头 ，扶起那个摔倒在地 的儿童，十个人手挽手 ，一同 “跑 ” 向终点。 最后，没有冠军的产生，但 他们都是冠军。 或者其中有人可以 跑得第一名 ，但他没有比赛 ，他选 择了帮助别人。 虽然在比赛中，大 家都没有成功，但在精神上他们都 成功了。 那一刻，十个孩子宛如太 阳一般，闪耀着最耀眼的光芒。 这也是一种成功。 孔夫子的坚持， 是一种成功。 车轮辘辘，周游列国，看，是那位圣 人，在为天下苍生四处奔走。 不顾 君王的一再拒绝，不在意隐者的嘲 笑讥讽 ，孔子只有一个信念 ，那就 是发扬“仕礼”，让苍生百姓得到救 赎。 没有良好的住宿条件，没有华 丽的衣帛，甚至没有填饱肚子的饭 菜 ，孔子没有放弃 ，他坚信自己会 成功 ，依旧 “知其不可而为之 ”，播 洒着智慧的种子。 虽然他没有让一 个君王接受他的主张，想入仕为官 也没有成功， 但他所留下的精神、 学识，却是不可估量的。 那一刻，孔 夫子宛如金子一般，折射出最灿烂 的金光。 这也是一种成功。 苏子的释怀，是一种成功。 清 风徐来 ，水波不兴 ，苏子在赤壁上 37 ????，?????????：http://www.wutu.info ????，?????????：http://www.wutu.info 想在蓝天上摘一片云彩装饰自己的人，不如往泥土里撒下一粒种子。 读写新空间·复 习 备 考 泛舟游玩。 哀人生之须臾，叹仕途 之不顺 ，苏子因被贬而忧愁 ，因人 生苦短而叹息。 阴晴圆缺的月儿， 逝者如斯的江水 ，恍然间 ，苏子顿 悟：对，人生纵然短暂 ，但只要 “尽 欢 ”，奉献自我 ，活出自己的人生 ， 便此生无憾了。 苏子笑了，这是人 生的真谛啊！ 他举起酒杯，释怀地 叹道：“人生如梦，一尊还酹江月！ ” 虽然苏子在官场上失败了，但他却 得出了人生的真谛， 在人生中，他 成功了 ，那豁达的胸襟 ，为后人留 下一笔无限的财富。 那一刻，苏子 如彩虹般，刹那间绚丽多彩。 并不是雄鹰展翅的伟大才是 一种成功， 残缺的人儿，“奔跑”的 激情也是一种成功； 并不是蒲公英四处生根的广 阔才是一种成功，孔夫子的坚持也 是一种成功； 并不是鱼儿游荡的自由才是 一种成功，苏子释怀悟真谛的豁达 也是一种成功。 这也是一种成功。 粗粗看来， 此文内容充实，结 构完整 ，语言流畅 ，是一篇很不错 的考场作文。 但细加推敲，文章却 有偏离题意的嫌疑。 福建卷考“这 也是一种 ”，完形后的题目中 有一限制性的定语 “一种”， 而和 “一种”相对应的又是“这”，而不是 “这些 ”，所以 ，本题的肯定性取向 一般应该是单一的， 而非多元的。 在本文中 ，作者依次写的是 “残疾 人的互助，是一种成功”、“孔夫子的 坚持，是一种成功”、“苏子的释怀， 是一种成功”，但缺乏提炼，无法让 人看出三种成功的内在联系。也就是 说 ，此文实际写的内容变成了 “这 些都是一种成功”， 由于中心不明 确，也就严重影响了表达的深度。 二、刻意求新而中心欠明确 请阅读2009年湖北卷的一篇 另类文： 站在我家的门口 一考生 我家门口站着一条狗。 这是条普通的狗。 黄色皮毛， 粗短四肢，腥臭的大嘴往外滴着口 水，好一只正宗的流浪的土狗。 然而狗先生，您为何站在我家 门口？ 似乎我家并没有养过类似的 狗，同样也没有养年轻漂亮的西洋 狗，难道你是来骂我的？ 不对，你的 眼神告诉我 ， 你是不屑做这种事 的。 你的后腿是跛的，这一点我很 好奇，是怎样跛的呢？ 是路见不平， 露牙相助，被小偷打跛的？ 是狭路 相逢，争风吃醋，被同类咬跛的？ 还 是乞讨时被别人打跛的？ 狗是一种忠诚的动物，也是一 种勇敢而可怜的动物，我现在考虑 是不是邀请站在我家门口的这位 狗先生留下来，但我毕竟只是个弱 小的书生啊！ 正当我想开口挽留这位狗先 生时 ，与我对视良久的 “他 ”肚子 “咕噜”一响，“呜咽”了一声，走了。 接着 ，来了一位猪 ，站在我家 门口。 猪是一种哺乳动物，生来便是吃 了睡，睡了吃。 然后肥了，送进屠宰场， “喀嚓”一声便成人们口中的美食。 我家不养猪，我很好奇这头猪 是如何逃离猪圈 ，逃离农村 ，来到 城市，来到我家门口的。 这肯定是一位英雄的猪，为表 示尊敬 ，我用上了 “位 ”，而不是其 他的量词。 有了前一位狗先生的教 诲，我开始想猪先生是不是向我求 助的。然而猪先生啊！如你所见，我 不过是个弱小到不能再弱小的人， 你是一个英雄的猪 ， 你能冲破牢 笼，冲破命运，奔向自由，而我却要 受种种枷锁 ，背负种种负担 ，应当 是您来拯救我啊！ 可惜，显然猪先生并没有为我 的话所动。那充满智慧的小眼只是盯 看虚空的某一处，沉思着，沉思着。 这是一头智慧的猪， 我想到， 它应该在思考时间与空间的关系， 可惜我语言与它不通，要不可以和 它讨论一下牛顿三大定律，霍金的 时间猜想，以及讨教一下金融危机 等问题。 我悲哀地想到，或许这位 猪先生比我还牛，参加高考获得文 科状元也不为奇，我沮丧地望了望 这位猪先生，最后还是把门关上了。 忽然，门口站着一个人。 这回终于正常了。是谁？有可能 是收水费、电费、管理费的，也有可能 是收网费的，也有可能是小偷、杀手， 那样我就死也不开门，把门反锁。 细看，他是个年轻人，白衬衫， 牛仔裤 ，从口袋中拿出钥匙 ，居然 打开了门。 啊，原来这个人就是我自己！ 面对本篇作文，前两名阅卷老 师，一个被折服后给出了60分的满 分 ，另一个则认为 “不知所云 ”，给 出了20分的低分，而第三名阅卷老 师给出的分数同样高于“误差值”。 最终 ， 该作文被提交到专家组讨 论。 在专家组也出现了分歧。 反对 者认为 ，文章读来一头雾水 ；支持 者认为 ，文章内涵深刻 ，文笔明净 而想象奇诡，有小说家卡夫卡的味 道。 最终专家组的定评为“作者以 荒诞的黑色幽默小说写法，来拷问 眼下的‘人性’，表达了对现代人的 生存状态的关切与思考；也可理解 为是作者本人的生活自述和反思。 切合题意，中心突出。 构思有特点， 描述生动形象 ，语言有意蕴 ，表达 很有个性色彩”， 并给出了较高的 分数。 必须指出的是，文中“流浪狗”、 “出走的英雄猪”、“门外的我”等形 象过于抽象，作者对这些对象的寓 意和象征未作适当的揭示或点破， 给人含混之感。 作为高考作文，即 使要表达新颖深刻的思想，也必须 38 ????，?????????：http://www.wutu.info ????，?????????：http://www.wutu.info 充满着欢乐与斗争精神的人们，永远带着欢乐，欢迎雷霆与阳光。 读写新空间·复 习 备 考 以形象、生动、浅显、透辟的语言来 表达，否则，立意再深 ，用心再巧 ， 在有限的阅卷时间内，阅卷教师也 难依据含混不清的语言重构作者 心目中的意象； 不理解其寓意，拿 高分自然就难了。 考生应谨记，高 考是一种， 有它的游戏规则， 只有遵守规则，才能取得让人认可 的。 【冲刺宝典】 一 、发挥补题创意 ，力求立意 新颖 要使补题富有新意，一是要善 于让思考的触角伸向不同的层面； 二是要想一想别人会如何补题，自 己怎样从“深”处或“高”处补题。 比 如面对“这也是一种 ”，绝大多 数考生可能会写“贫困也是一种财 富 ”、“挫折也是一种幸福 ”、“失去 也是一种快乐”； 高一层次的可能 会写 “这也是一种智慧”、“这也是 一种美 ”，然后把 “这 ”确定为 “放 弃”、“简单”、“残缺 ”等 ，一般缺少 新意。 如果在补全题目时不用两字 词语，而是采用短语，拟写成“这也 是一种生命的延续”， 然后以人体 器官的捐献为话题，深入到美德情 操层面， 就能体现出思想的深度， 在立意方面就显得与众不同。 二、增强扣题写作的意识 补好题目后，应按照命题作文 的要求，针对文题扣题写作。 例如 写2009年湖北卷作文题，考生可以 递进式追问 ：为什么站在这个 “门 口”？ 站在这个“门口”听到、看到、 感受到了什么？ 站在这个“门口”是 勇往直前还是畏葸退缩？ 毫不犹豫 地前行就一定可取吗？ ……需要提 醒的是，在篇末处可写到“我”终于 “进了门”，但如果通篇主要写成了 “我走进门口”， 那就不合要求了。 总之，“站在门口 ”，可以有 “出 ”与 “进 ”的选择 ，可以有对 “过去 ”与 “未来”的追思、畅想。 【巩固提高】 题目一 请以“来不及的 ”为题， 写一篇文章。 要求 ：①补全题目 ；②除诗歌 外，文体自选；③不少于800字。 ［写作提示］ 参考补题：1. 来不及的爱 2. 来不及表达的歉意 3.来不及挽回 的错误 4.来不及实现的诺言 5. 来不及送出的祝福 6.来不及离别 前最后的拥抱 题目二 这世界有爱才转动/这世界有 爱才永恒/祝福这蓝色的星球/永远 有绿色的和平/祝福这斑斓的世界/ 拥有最美的和声…… 请以 “有一种 ，让我泪 流满面”为题，写一篇不少于800字 的文章，除诗歌外文体自选。 ［写作提示］ 试题关键词是“我”“泪流满面” （“为什么我的眼里常含泪水/因为 我对这片土地爱得深沉……”，“泪 流满面 ”是真情 、深情涌动的外在 表现）；“让我”的“让”，则揭示出补 入内容与 “泪流满面 ”之间的因果 关系。 再从文体上考虑，本题写成 议论文自然可以，但真要写出强烈 的感染力与情感冲击力，还是宜选 写记叙性的文章。 下面是具体的两个注意点 ：1. “泪流满面 ”，这里是诗化的 、文学 的语言 ，是指相当程度的 “感动 ”、 “激动”等 ，而不一定是外在的 、流 于形式的“流泪”。 “感动”、“激动”等 的程度越深，越符合题意。 2.题中的 “一种”也是一个限制，它意味着文 章内容要尽可能集中，决不能泛谈 空论。 题目三 智慧老人问三个人：你们来人 间干什么？ 甲说：我来人间享受生活。 乙说：我来人间承受痛苦。 丙说：我在承受痛苦中享受生活。 智慧老人听后沉默不语。 旁边 的真理老人问为何不把答案告诉 他们 ，智慧老人说 ：生活会告诉他 们一切。 请以 “来人间 ”为题写 一篇文章。 立意自定，除诗歌外文 体自选，不少于800字。 ［写作提示］ 本题参考立意：（1）可以写人生 就是享受———享受生活中的每一 点快乐，每一份悲伤，每一点收获， 每一份付出。 （2）可以写生活就是 承受痛苦———没有经过痛苦的磨 砺 ，就不会有精彩的人生 ；没有痛 苦的思索，就不会拥有回味无尽的 生活。 （3）还可选择写生活就是痛 并快乐着的一段历程———“艰难困 苦，玉汝于成”，我们可能会遭遇不 幸和挫折，但只要拥有一颗乐观的 心，就能将困苦化为享受。 题目四 先把下面的题目补充完整，然 后按要求作文。 题目： 一样的 要求 ：（1）在 “一样的 ”前面填 上喻体 ，后面填上本体 ，构成一个 完整的作文题。 例如“音乐一样的 建筑”等。 （2）不少于800字，除诗歌 外文体不限。 ［写作提示］ 本题属于半开放性作文，既加 大了考生自由回旋的空间，还用比 喻性命题的形式体现规定性，有利 于限制考生的事前构思。 题目类型 具有创新性，值得关注。 作文时无 论怎样补题，这比喻性命题的形式 本身就隐含抒情性，无论是记叙、议 论、说明，都要兼顾抒情性这一点。 补题参考：1. 梦一样的高三 2.大海一样的胸怀 ［作者单位：江苏省太仓高级中 学］ 39 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