最新2021西南师大版小学语文六年级下册《黄河大合唱》教案教学设计

.下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。?黄河大合唱?教学设计教材?黄河大合唱?课文既写了演唱?黄河大合唱?的情景，又写了抗日部队奔赴前线的场面，表现了?黄河大合唱?的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志，热情激昂地颂扬了中华民族的英雄气概。教学目标【知识与能力目标】1、学会本课生字，理解新词。2、读懂课文内容，积累优美词句，感受?黄河大合唱?的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第六、七、八段，摘抄文中生动的词句，积累语言。【过程与方法目标】通过欣赏?黄河大合唱?选曲，感受作品中磅礴的气势，了解旋律、速度、力度、节奏等，然后唱几句，感受作品情感内涵，并深受震撼。【情感态度价值观目标】能正确、流利、有感情地朗读课文，感受?黄河大合唱?的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。教学重难点【教学重点】感受?黄河大合唱?的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。【教学难点】感受?黄河大合唱?的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。课前准备学生准备：熟读课文，学会本课的生字，掌握新词语。搜集?黄河大合唱?的词、曲，作者相关资料，以及?黄河大合唱?音像资料。教师准备：多媒体课件；生字、新词卡片。教学过程第一课时【课时目标】1、学会本课生字，理解新词。2、初步理解课文内容，感受?黄河大合唱?的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。一、提醒课题，导入新课1、下面我们先来欣赏一段音像资料〔播放?黄河大合唱?〕听了以后说说你的感受。〔学生同桌或前后桌互相交流〕2、这就是举世闻名的?黄河大合唱?，这篇文章的作者于1941年在太行山的一座核桃林中，第一次听到了这首歌，看到了抗日军民在紧张而沉着地准备投入战斗，心潮澎湃，无比振奋，于是，把自己当时的所见所闻和感受写了下来。板书课题：15、黄河大合唱。3、师生交流课前搜集的?黄河大合唱?的词、曲以及有关作者光未然、冼星海的资料。4、教师小结：?黄河大合唱?是我国合唱音乐的一座光芒的里程碑，也是我国大型音乐作品的典范之作。作品用感情饱满的笔墨，表现了中华民族的伟大精神和不可战胜的力量，歌颂了具有悠久历史的伟大祖国。作品以中华民族的发源地——黄河为背景，热情地讴歌了中华儿女不屈不挠，保卫祖国的必胜信念。二、初读课文，整体感知1、借助拼音，扫除生字词障碍。2、请大家快速浏览课文，看课文写了哪些内容。3、再读课文，看看哪些写的是演出的情景，哪些写的是抗日部队奔赴前线的场面？教师检查指导〔一〕字词1、读准字音：炯〔jiǒnɡ〕槌〔chuí〕闸〔zhá〕洪〔hónɡ〕埂〔ɡěnɡ〕2、记清字形：“炯〞字的右半局部是“冋〞不是“同〞。“埂〞和“梗〞不要弄混了。3、词语理解：①咆哮：形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。②焦灼：非常着急，焦躁忧虑。③刀山火海：比喻非常危险和困难的地方。④严峻：严厉；严肃。⑤雄浑：强健有力。⑥炯炯：形容明亮〔多用于目光〕。⑦死寂：非常寂静，没有一点声音。⑧澎湃：形容波浪互相撞击。比喻声势浩大，气势雄伟。⑨精悍：精明能干。⑩敏捷：〔动作〕迅速而灵敏。⑪机敏：机智敏锐。⑫迫不及待：急迫得不能再等待。〔二〕主要内容及对应段落课文主要写了两方面的内容：一是4—9自然段写了演唱?黄河大合唱?的情景，二是10、11自然段写了抗日部队奔赴前线的场面。三、再读课文，畅谈感受小组内同学分自然段读课文，其他同学评点或纠正，读完后交流感受。教师总结：三四百人的合唱队，神情严峻的队员，奇特的乐器，势不可当的乐声使我们感受到了?黄河大合唱?的磅礴气势；紧张的气氛，刚毅的战士，振奋人心的场面使我们感受到了抗日军队的昂扬斗志。【课堂作业新设计】1、根据拼音写词语。páoxiàoyánjùnsǐjìpēnɡpàijīnɡhàn〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕dāoshānhuǒhǎipòbùjídài〔〕〔〕2、根据课文内容填空。〔〕的东海〔〕的黄河〔〕的河水〔〕的清香〔〕的波浪〔〕的声响3、指出以下句子使用的修辞手法。〔1〕他们从台上到台下，在核桃林那绿绿的屏风前，构成一个巨大的扇面。〔〕〔2〕他，将棒向下一劈，乐曲像冲出闸门的洪水，真是“黄河之水天上来〞啊！〔〕〔3〕几百个人，脚步轻得就像蚕咬桑叶。〔〕〔4〕号子，震醒了沉睡的山峰，中国号，乘驾着怒吼的黄河，向前冲去！〔〕1、咆哮严峻死寂澎湃精悍刀山火海迫不及待2、死寂怒吼奔流淡淡滚滚沙沙3、〔1〕比喻〔2〕比喻〔3〕比喻〔4〕拟人第二课时【课时目标】1、积累优美词句，深切感受?黄河大合唱?的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。2、朗读6、7、8自然段，熟读成诵。3、学习运用联想来拓展写作空间。一、回忆第一节所学内容，指名说主要内容。二、细读课文，深入理解〔一〕学习第一局部：第1-3自然段1、想一想这一局部内容写了什么？答：课文以歌词引出?黄河大合唱?，引出“我〞对1941年在太行山的一座核桃林中，第一次听到这首歌的情景的回忆。2、这局部内容在写作手法上有何特点？答：通过引用歌词引出下文。3、你读懂了什么？A“风在吼，马在叫，黄河在咆哮！黄河在咆哮！……〞愤怒的情绪、坚决的节奏，有力地表现了游击健儿的英勇气概，表现了中华民族的伟大精神和不可战胜的力量。B......〔略〕〔二〕学习第二局部：第4-9自然段欣赏演出1、读课文第4段，说说这是一支什么样的合唱队。〔队伍庞大，三四百人。“从台上直排到台下，构成一个巨大的扇面。〞〕2、读课文第5段，为什么说这个乐队很奇特？你从中想到了什么？〔洋油桶改成的大提琴，庙上摘下来的古钟，借来的马号……从中我们能想到当时条件的艰辛和队员们的满腔热情。〕3、细读课文6—8段，分别找出写演出和作者的联想与想象的句子，反复品读，说说自己的独特感受。〔联想，是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。他的特点是从某一事物想到与之有一定联系的另一事物。课文第6自然段由一个深情的发问引入对演唱情景的描写，并且由这声音联想到了黄河河畔散发着淡淡清香的枣花、旋转奔流的雄浑河水和目光炯炯的船夫和艄公。这些联想使我们对抽象的音乐内容有了形象的认识。〕4、指导读好6、7、8段，注意朗读力度的把握，气势的渲染，从而体会?黄河大合唱?的磅礴气势，感受课文语言文字的魅力，到达熟读成诵。学习第7段，要引导学生注意几个细节描写，“举〞、“捏〞，凝聚了千钧之力，蓄势待发；一“劈〞，便如洪水“冲出闸门〞，气势磅礴，势不可挡。〔三〕学习第三局部：第10-11自然段学习“抗日部队奔赴前线〞局部学生自由读第10、11段，说说这是一支怎样的队伍，你是从哪里体会到的。引导学生抓住以下句子来体会：“大道上传来了沙沙的声响，仔细听去，才觉出是脚步声。〞“几百个人，脚步轻得就像蚕咬桑叶。〞那轻而急促的脚步声让人感受到了紧张的气氛和战士们坚决的信念。“小伙子们背着满袋手榴弹、鼓鼓的子弹袋，脖子上挂着一条干粮袋，皮带上系一双草鞋，一个个那么轻便、利落、敏捷。〞“一双双眼睛那么机敏而深沉：闪射着投入激战前的焦灼和快乐，迫不及待的复仇意志，可以忍受巨大考验的刚毅火花。〞战士们已经做好了战斗的准备，沉着刚毅，蓄势待发，随时都可以投入战斗，经得起任何巨大的考验，斗志昂扬，英勇无畏。“明天，在那稠密的青纱帐里、地道里、田埂上，就会有无数的人们，在小号的号音中，‘挥动着大刀长矛’，跟在部队后面，唱着雄壮的歌曲，迎接战斗！〞这是作者展开的想象，战斗的号角已经吹响，中华儿女英勇无畏，不可战胜。作者描绘了一幅在田间、地头战斗的热烈场面，热情地讴歌了中华儿女不屈不挠，保卫祖国的必胜信念。三、回归整体，情感升华1、再次朗读?黄河大合唱?，结合课文谈体会。2、再次有感情地朗读全文，想想课文哪些写的是演出的情景，哪些写的是抗日部队奔赴前线的场面。3、背诵第6、7、8自然段。四、拓展升华，激发情感1、播放?黄河大合唱?音视频文件，学生认真倾听，想象画面。2、阅读关于抗日战争的相关故事。3、朗读?黄河大合唱?八个乐章的朗读词或歌词，开展一次朗读比赛。【课堂作业新设计】1、写出以下词语的近义词和反义词。〔1〕敏捷——〔〕——〔〕〔2〕利落——〔〕——〔〕〔3〕迫不及待——〔〕——〔〕2、课文主要写了哪两方面的内容？3、?黄河大合唱?好似战斗的号角，在这雄壮的歌声中，作者联想到了什么？找出联想的句子，并说说自己的感受。答案：1、〔1〕敏捷——〔敏锐〕——〔笨拙〕〔2)利落——〔麻利〕——〔拖沓〕〔3〕迫不及待——〔刻不容缓〕——〔沉着不迫〕2、演唱时的情景抗日部队奔赴前线的场面。联想。3、第6自然段、第8自然段和课文的最后一段，是作者的联想。从这些内容中可以感受到?黄河大合唱?恢宏、跳跃的气势，以及振奋人心的剧烈的战斗场面。【板书设计】一〔1～3〕：作者及“我〞第一次听的时间。二〔4～9〕：乐队奇特，表演场景声势浩大。三〔10～11〕：合唱队唱歌为战士们送行。教学反思略。