初中思品课程标准习题

一、填空1、思想品德课程是一门以初中生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为(目的)的综合性课程。2为了适应初中学生的成长需要，思想品德课程融合道德、心里健康、法律、国情等相关。3、思想品德课程引导学生自主参与丰富多样的活动，在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。4、思想品德课程正为初中学生正确认识成长中的自己，处理好与（他人）、（集体）、（国家）和（社会）的关系，提供必要的帮助。5、思想品德的形成与发展，离不开学生的独立思考、积极实践。6、思想品德课程注重课内外相结合，通过道德践行促进思想品德的健康发展。7．思想品德课程的知识目标之一：了解青少年身心发展的基本常识，掌握促进身心健康发展的途径与方法，理解个体成长与社会环境的关系。8、思想品德课程的知识目标之二：了解我与他人和集体关系的基本知识，认识处理我与他人和集体关系的基本社会规范与道德规范。9、思想品德课程的知识目标之三：理解人类生存与生态环境的相互依存关系，认识当今人类所面临的生态环境问题及其根源，掌握环境保护的基础知识。10、思想品德课程的知识目标之四：知道基本的法律知识，了解法律在个人、国家和社会生活中的基本作用和意义。11．思想品德课程的知识目标之五：知道我国的基本国情，初步了解当今世界发展的与趋势。12．思想品德课程的能力目标之一：学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制。13．思想品德课程的能力目标之二：掌握爱护环境的基本方法，形成爱护环境的能力。14．思想品德课程的能力目标之三：逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法。15．思想品德课程的能力目标之四：学习搜集、处理、运用信息的方法，提高媒介素养，能够积极适应信息化社会。16．思想品德课程的能力目标之五：学会面对复杂的社会生活和多样的价值观念，以正确的价值观为标准，作出正确的道德判断和选择。17．思想品德课程的能力目标之六：学习运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益。18、课程内容一2.6体会生命（的价值），认识到实现（人生意义）应该从日常生活的点摘做起。19、（情感体验和道德实践）是最重要的道德学习方式。20、设计思想品德课程时，应以（课程目标和课程内容为依据），体现学科评价的特点。21、思想品德课程的评价目标是，考查学生达成学习目标的程度，提高（教学质量），保证（课程目标）的实现，使评价成为（促进教师教学）学生思想品德（发展与提高）的有效手段。22、教师应树立（融合）、（开发）、发展的课程资源观，整合并优化课程资源，充分发挥各种课程资源的人文教育功能，使之为课程实施和教学服务。二、选择1、思想品德课程旨在促进初中学生逐步树立正确的（C）A.世界观、人生观、生活观B.人生观、生活观、享乐观C.世界观、人生观、价值观D.人生观、生活观、学习观2、思想品德课程的特性主要有以下几个方面（B）①思想性、实践性②人文性、综合性③实践性、体验性④活动性、思想性A.①②③④B.①②C.②③D.③④3、思想品德课程的根本目的是（C）A.全面落实课程目标B.强调与生活实际以及其他课程的联系C.引导和促进初中学生思想品德发展为的综合性课程D.创造性地使用教材，优化教学过程4、思想品德课程的基本原则是（B）A.准确把握思想品德课程的德育性B.坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一C.遵循初中学生身心发展和思想品德形成与发展的规律D.提高思想品德教学的实效性5、.思想品德课程在初中阶段对学生的成长具有基础性的作用是（D）A.自觉履行保护环境的义务B.知道中华人民井和国宪法是我国的根本大法C.知道中国特色社会主义理论体系D.帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度6、思想品德课程的任务是（）①知道我国各民族人民的共同理想。②珍爱生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善恶和美丑观念③过积极健康的生活，做负责任的公民④学会学习A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④7、树立规则意识、法制观念，有公共精神，增强公民意识。（A）A.法制公民B.公民法制C.法律法制D.法律公民8、热爱集体、热爱、热爱、热爱社会主义，认同中华文化，继承革命传统，弘扬精神。CA.大自然人民民族B.祖国人民爱国C.祖国人民民族D.国家民族爱国9、掌握__________的技能，学习参与社会公共生活的方法。（C）A.交流与沟通B.理解与尊重C.交往与沟通D.诚实与信任10．学习搜集、处理、运用信息的方法，提高素养，能够积极适应信息化社会。（C）A.信息B.媒体C.媒介D.新闻11.学会运用维护自己、他人、国家和社会的合法权益。（A）A.法律B.武力C.新闻媒体D.有关部门12.了解青少年的基本常识，掌握促进其发展的途径与方法。（D）A.心理发展B.性格发展C.身体发育D.身心发展13.课程知识目标中提到要了解或理解三种关系，即（C）①个体成长与社会环境的关系②个人与社会的关系③个人与他人和集体的关系④人类生存与生态环境的关系A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④14.第二部分《我与他人和集体》分为（B）①交往与沟通②法律与秩序③权利与义务④在集体中成长⑤心中有法A.①②③B.①③④C.②③④D.①④⑤15.下列选项中属于“交往与沟通”部分内容的是（C）①知道礼貌是文明交往的前提②学会换位思考，学会理解与宽容③学会用恰当的方式与同龄人交往④了解教师的工作⑤了解青春期闭锁心理现象及危害⑥理解竞争与合作的关系A.①②③④B.①③⑤⑥C.①③④⑤D.②③④⑤16.下列选项中属于“在集体中成长”部分内容的是：(D)①理解竞争与合作的关系②领会诚实是一种可贵的品质③知道责任的社会基础④正确认识个人与集体的关系⑤学会换位思考，学会理解与宽容⑥体验行为和后果的联系A.①②③④B.③④⑤⑥C.①②⑤⑥D.①②④⑤17．以下属于“我与国家和社会”板块的内容有（B）①积极适应社会的发展②认识国情，爱我中华③权利与义务④法律与秩序A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④15.活动建议“以环境保护，人人有责为主题，设计一个以班级为单位的讨论活动，并进行相应的实践”针对以下哪一部分课程内容的学习（B）A.在集体中成长B.法律与秩序C.积极适应社会的发展D.认识国情，爱我中华18.思想品德课教学中应做到（）①应全面贯彻党的教育方针，以社会主义核心价值体系为导向，坚持正确的政治方向②坚持课程改革的理念和要求，贯彻思想品德教学原则③进行教学改革，提高思想品德教学的实效性④教学的组织与实施，应以课本为依据，遵循初中学生身心发展和思想品德形成与发展的规律A.①②④B.①②③C.①③④D.①②③④19.在整个思品课的教学中，需要把哪些知识有机整合起来，进行科学设计。（D）①道德②心理健康③法律④国情A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③④20.为了让学生扩展自己的经验，增强道德学习能力，可以通过以下（C）学习方式来实现①调查参观、访谈②合作、分享、讨论③项目研究与情境分析④自主探究和独立思考A.①③④B.①②④C.①②③④D.②③④21.设计思想品德课程评价方案时（C）①以课程目标和课程内容为依据②体现学科评价特点③以笔试成绩为终结性评价依据④客观评价学生A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④三、简答题1.思想品德课程分哪三个方面目标？2.思想品德课程的特性主要有哪几个方面？本课程是以初中生生活为基础、以促进初中生思想品德健康发展为目的的一门综合性的必修课程。主要有以下特性:思想性、人文性、实践性、综合性。3.列举情感态度价值观目标中提到要培养的品质。珍爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强。亲近自然，爱护环境，珍惜资源，勤俭节约。孝敬父母，尊重他人，诚实守信，乐于助人。热爱劳动，注重实践，崇尚科学，勇于创新。遵纪守法，追求公正，自主自立，增强公民意识。热爱集体，敢于竞争，善于合作，有奉献精神。热爱祖国，热爱和平。4.思想品德课程有哪些基本理念？帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民市课程的核心；初中学生逐步扩展的生活是课程的基础；坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则。5.思想品德课程的设计思路是什么?以初中生逐步扩展的生活为基础，以初中生成长的过程中需要处理关系为经，以道德、心里健康、法律、国情等内容为维，基础明确、经纬交织、科学设计。6.“自尊自强”这一课程内容，《思想品德课程标准》提供了哪些活动建议？7.课程标准内容（一）成长中的我之“心中有法”包括哪几部分具体内容？1.1悦呐自己的生理变化，协调生理与心里的和谐发展；1.2知道青春期心里卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心里冲动；1.3理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、健康的心态。1.4客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。1.5主动锻炼个性心里品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。1.6了解自我评价的重要性，能够客观地认知自我，积极接纳自我，形成比较清晰的自我整体形象。8.课程标准内容（二）我与他人和集体之“在集体中成长”包括哪几部分具体内容？9.“认识国情，爱我中华”这一课程内容，《思想品德课程标准》提供了哪些活动建议？10.课程标准内容（一）成长中的我之“心中有法”包括哪几部分具体内容？11.课程标准内容（三）我与国家和社会之“法律与秩序”包括哪几部分具体内容？12.“法律与秩序”这一课程内容，《思想品德课程标准》提供了哪些活动建议？13.课程标准提出了哪些教学建议？(一)坚持正确的思想导向和价值引领；(二)强调与生活实际以及与其他课程的联系；(三)加强道德、心理健康、法律及国情等内容的整合；(四)精心设计和优化教学过程；(五)引导学生自主学习；(六)注重学生的情感体验和道德实践14.思想品德课程的评价目标是什么？通过评价活动，考查学生达成学习目标的程度，提高教学质量，保证课程目标的实现，使评价成为促进教师教学、学生思想品德发展与提高的有效手段。