一年级科学上册比较与测量5用相同的物体来测量课件教科版

第2单元比较与测量5用相同的物体来测量复习旧知第1组（小棒）：6+第2组（回形针）：25第3组（橡皮）：14+第4组（小立方体）：36他们测量的是什么？能不能比较？读一读课题引入yònɡxiānɡtónɡdewùtǐláicèliánɡ5用相同的物体来测量问题聚焦jǐzhǒnɡbùtónɡdewùtǐwǒmenxuǎnzénǎyìzhǒnɡláicèliánɡne几种不同的物体，我们选择哪一种来测量呢？探究新知yònɡxiǎolìfānɡtǐcèliánɡzhuōmiànhéjiǎnɡtáidechánɡdù讲台的长是多少个小立方体？课桌的长是多少个小立方体？探究新知怎样测量又快又准确呢？探究新知1.用10个小立方体制作更长的测量工具时，小立方体之间要紧紧挨着，不能有缝隙。2.测量过程中也要做到首尾相连。3.重复测量三次。4.把数据记录在学生活动手册中。想一想：用小立方体作标准物有哪些优势？探究新知1.单位小，测量准确性高。2.每一条边长都相同，容易首尾相连，便于多个单位随意连在一起，方便测量。3.可测量长度，也便于测量高度。4.每十个小立方体一组便于计数。1.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。（1）测量物体时，一个物体只测量一次就可以了。（）（2）“十进制”对测量没有帮助。（）（3）预测能帮我们节省测量的时间。（ ） （4）用同样的物体测桌子的长度，测量结果之间可相互进行比较。（ ）基础达标×√ ×√ 2.选择题。（1）选择小立方体作标准物的原因不包括（  ）。A.每边一样长，方便使用B.比较小，可减少最后一个单位的读数问题，减小误差C.方便粘在一起D.只用一个小立方体，会降低测量的速度。（2）讲桌只有一个，我们这么多小组要怎么快速准确地测量它的高度呢？（     ）A.一个小组一个小组地轮流测量。     B.截取多条与讲桌高度同样长的纸带，每个小组测量纸带即可。  C.选一个小组为代进行测量，其他小组等着就行。D.老师测量，学生观察。基础达标DB综合探究把小立方体组合起来测量桌子的长度，请排出正确的操作顺序。正确的操作顺序是：④②③①拓展延伸1.下面的测量你更喜欢哪一个？为什么？2.利用小立方体测量家里的衣柜、沙发、冰箱、电视的高度（或长度）并填写下面的记录单。注意：①先预测，再测量；②利用十进制的方法测量。预测实际（个）第一次第二次第三次衣柜高度沙发长度冰箱高度电视高度拓展延伸成语和古诗词是中华文化中的璀璨明珠，千百年来一直备受人们的推崇与喜爱。咫尺天涯、得寸进尺、鼠目寸光等成语，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”等俗语，“飞流直下三千尺，疑似银河落九天”“白发三千丈，缘愁似个长”“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”等诗词，因为运用了长与短的对比和夸张等手法而增添了魅力，使用和传诵至今。一起来找一找成语、俗语或古诗词里的长与短吧，一定会有很多发现哟。寻找成语或古诗词里的长与短