七上 古代诗歌四首

作者简介写作背景诗歌诵读诗歌解读理解品味诗歌小结检查预习作者简介曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。代诗作有《步出夏门行》《蒿里行》《短歌行》等。文学史上“三曹”是指曹操、曹丕、曹植。写作背景《观沧海》是曹操的名篇，是他北征乌桓时所作。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇，透过它，我们可以看到诗人自己的胸怀。东临碣石,以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。jiédànsǒngzhìzāi以：连词，来。何：副词，多么。之：结构助词，取消句子的独立性。其：代词，指大海。至：极点。以：介词，用。检查预习诗歌诵读叙事内容东临碣石以观沧海诗句情感观海地点和目的水何澹澹总写大海景象总写山岛景象山岛竦峙树木丛生特写山岛之景突出欣欣向荣景象秋风萧瑟洪波涌起特写海面之景突出惊涛拍岸景象百草丰茂日月之行若出其中星汉灿烂若出其里开阔胸襟，一统中国的抱负想象之景突出大海吞吐日月，包蕴万千的景象兴味盎然，胜券在握动荡变化的时局需要一个主宰沉浮的伟人勃勃生机乐观情怀席卷宇内，荡平诸侯。惊天动地虚写实写写景诗歌解读1、全诗是以哪个字展开来写的？全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。理解品味2、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。3、这首诗表达了作者怎样的情怀？这首乐府诗表现了诗人博大的胸怀，奋发昂扬的精神；抒发了统一中国，建功立业的壮志豪情。这首诗意境开阔，气势雄浑，这与一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度是一致的，真是读其诗如见其人。写作特点本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。借景抒情，托物言志。虚实结合，动静结合。诗歌小结诗歌诵读作者简介背景介绍诗歌解读合作探究拓展延伸作者简介李白,唐代诗人，字太白，号青莲居士,陇西成纪(今甘肃天水)人。他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人,与杜甫齐名,世称“李杜”,还有“诗仙”之称。著有《李太白全集》背景介绍王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。诗歌诵读闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄[唐]李白杨花落尽/子规啼，闻道龙标/过五溪。我寄愁心/与明月，随君直到/夜郎西。诗歌解读1、仔细想想，说说你从此诗的标题中知道了哪些信息？闻王昌龄左迁龙标遥有此寄龙标:今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。左迁:古尊右卑左，即贬官。这首诗是作者为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（翻译）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼叫，听说你被贬到龙标去，一路上要经过辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧伴随着君子你一直走到那夜郎以西！听说王昌龄被贬到龙标,(我)在这遥远的地方写下这首诗寄给他。本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com*合作探究1、诗中写的景物有哪些？杨花子规明月2、这些景物有何内涵？“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。“明月”代表思念,自古以来就有遥寄相思之意。意象在诗歌里，用来寄托主观情感的客观的物体，表现一种抽象的思想感情。愁对朋友远行的担忧；对社会的愤慨不平；对朋友的思念之情；对朋友遭贬的同情。3、本诗借月抒发了诗人怎样的思想感情？4、作者为什么把“愁心”寄与“明月”?作者说自己心中充满了愁思，无可告诉，无人理解，只有将这种愁心托之于明月；人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，自己和朋友都可看见她，也只有依靠她才能将愁心寄与，别无他法。拓展延伸你还记得哪些关于明月的诗？但愿人长久，千里共婵娟。苏轼《水调歌头·明月几时有》海上生明月，天涯共此时。张九龄《望月怀远》可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。张若虚《春江花月夜》今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。柳永《雨霖铃》“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”《古朗月行》“青天有月来几时，我今停杯一问之。”《把酒问月》“举杯邀明月，对影成三人。”《月下独酌》诗歌诵读作者简介背景介绍诗文品读名句赏析拓展延伸作者简介王湾（公元693年-751年），唐代诗人。字号不详。洛阳(今属河南洛阳)人。玄宗先天年间(712年-713年)进士及第，。开元五年(717年)参与编撰《群书四部录》，因功授任洛阳尉。背景介绍王湾作为开元初年的北方诗人，往来于吴楚间，被江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品，这首《次北固山下》就是其中最为著名的一篇。次北固山下王湾客路/青山/外，行舟/绿水/前。潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。海日/生/残夜，江春/入/旧年。乡书/何处达？归雁/洛阳/边。诗歌诵读1、题目中“次”是什么含义？诗题中的“次”字一般解作“停泊”，但根据诗意，在这里应解为“经过”，因为从颔联即可察知：诗人所乘之舟是在江中行驶的。诗文品读2、诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢？这是诗人的想像，表明船到镇江后，还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。3、“潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象？你能想像出船行的图景吗？为什么要特别提到“潮平”？在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之中。“潮平”一语为下句中“江春”一语作铺垫。4、为什么诗人突然想到要寄一封家书呢？由于新年来到，正是家人团聚之时，而自己旅食他乡，久不得归，自然想到要借雁足给他传递家书。1、海日生残夜，江春入旧年。有导出结尾一联的作用，跟诗人的乡愁有关。海日生残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严寒。给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力。名句赏析2、想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景，如果你身临其境将会有怎样的感受？春潮涌涨，放眼望去，江面似乎与江面平了，船上的人视野也开阔了。“风正一帆悬”愈见精彩，“悬”是端端直直高挂的样子。既是顺风，又是和风，帆才能“悬”。写景极为传神。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城；春风又绿江南岸，明月何时照我还。拓展延伸思乡名句相关链接作者简介背景介绍诗歌诵读诗文解读合作探究课堂练习马致远，字千里，号东篱，元代大都人，著名的杂剧和散曲作家，与关汉卿、白朴、郑光祖合称为“元曲四大家”，有文场“曲状元”之称。因为这首小令，他还被称为“秋思之祖”作者简介马致远仕途不如意，长期漂泊，足迹所到之处，总有与自己心上人聚散依依的哀婉，而这种哀婉又与他对国家的哀伤联结在一起。《天净沙·秋思》就是他旅途漂泊时的作品之一，自然而然地流露出对现实的不满。这首小令情调虽然低沉，但却反映了当时的时代气氛，具有一定的社会意义。背景介绍元曲“曲”分类剧曲：用于演出的戏剧作品散曲散套：是同一宫调（一种曲调模式）的若干小令相联而成的组曲小令：体制短小，大多数为只曲，每首各自为韵，相当于一首诗或一首短词。相关链接天净沙·秋思马致远枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。夕阳/西下，断肠人/在/天涯。。诗歌诵读诗文解读枯藤老树昏鸦萧瑟之景小桥流水人家旅途所见之实在景象内心向往之精神家园小桥流水人家柳暗花明又一村恬静之景古道西风瘦马西风，指秋风。道，象征人生之路。古，破旧之意。古道西风瘦马瘦，实际上写人，表现了旅途生活的艰辛。古道西风瘦马凄苦之景夕阳西下，断肠人在天涯。断肠，点睛之笔，点明的感情基调。1、你认为本首小令主要表达了作者怎样的思想情感？天涯沦落人孤寂、愁苦的思乡之情。2、这首小令哪句最能直观地反映这一情感？夕阳西下，断肠人在天涯。合作探究3、清人王国维说“一切景语皆情语”。为了更好地表达作者的情感，这首小令中都写了哪些景致？选出对你感触最深的景致，采用“读了一句使我感触最深，因为”的句式谈谈自己的感受。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。1．下面不是对偶的一句是（）Ａ．百草丰茂，洪波涌起。Ｂ．七八个星天外，两三点雨山前。Ｃ．潮平两岸阔，风正一帆悬。Ｄ．乡音何处达？归雁洛阳边。课堂练习D2.下列表述有误的一项是（）A．《观沧海》是曹操写的一首乐府诗。作者采用借景抒情的手法，观海望天，气势恢宏，表达了自己吞吐日月、包含万物的宽广胸怀和统一全国的伟大抱负。B．《次北固山下》这首诗虽然通篇写景，但是怀乡之情却贯穿始终。C．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“杨花落尽子规啼”写景兼写时令。借杨花寓漂泊不定；借“子规”鸣叫渲染气氛。表达了李白当时的心情。D．“枯藤老树昏鸦。小桥流水人家”中的六种景物都是秋天所特有的，美丽的秋景衬托着“古道西风瘦马。夕阳西下”的描写，更加突出了秋天风和日丽的景色和作者急欲归家的欢快的心情。D3．理解性填空。（1）《次北固山下》包含哲理的千古名句是：“，。”（2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中将明月人格化，托月送情，表达对友人的关切之情的句子是“，。”（3）《天净沙·秋思》中表达作者乡愁的诗句是：“，。”夕阳西下断肠人在天涯我寄愁心与明月随风直到夜郎西海日生残夜江春入旧年本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com*