分类统计教案

第PAGE1页共NUMPAGES5页统计教学内容：分类统计(教材第94---95页的内容及想想做做1—2题)教学目标：1．经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性。2．能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。3．组织学生参与合作交流的学习活动。教学重点：让学生经历统计活动的过程,体验不同标准下统计结果的多样性。教学难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据。教学过程：联系生活，激趣导入*（出示森林的动画，慢慢地，森林里由低到高传出“加油！加油！”的声音）瞧，多美的森林，喜欢吗？绿草茵茵，鲜花盛开，小动物们也都出来玩儿了。听。从森林里传出了加油声。你猜，森林里的小动物在干什么？一起去看看。*（出示主题图）哦，原来是一年一度的动物运动会开幕啦！二、主动探索，体验新知。1、收集数据看了这幅图，你能获得哪些信息？学生自由说，老师用可移动的板块贴在黑板上：兔猴狗跳高长跑小朋友们观察得真仔细，收获了这么多信息！为了很好地为运动会提供服务，有两位朋友也来到了森林服务部。*噜噜（录音）：我是厨师长噜噜，我要替每一位运动员准备一份午餐。一起看看，有哪些套餐?认识吗？一起说。萝卜套餐是给谁准备的？其他两种呢？听听，噜噜遇到了什么问题？*可是这些午餐分别要准备多少份呢？再来看看还有谁遇到了难题？（录音）你们能帮噜噜和裁判长解决他们的难题吗？（小组讨论）2、分类整理数据（1）师：要知道每种套餐各应该准备几份，就要知道什么？（生：就要知道每种动物的只数）师：对了，只要统计出小狗、小兔、小猴的只数就可以了。师：也就是要按什么来统计？（板书：动物种类）（2）师：那两种颜色的帽子分别要准备多少顶，又需要知道什么呢？师：对了，只要统计出参加跳高和长跑的动物分别有几只就可以了。师：也就是要按照什么来统计？（板书：运动项目）你能用学过的知识进行统计填吗？把统计结果填到数学书第94页。3、分类统计，汇报交流指名汇报结果我们先来看第一张统计表。师：参加跳高的动物有几只？参加长跑的呢？师：从这张表中，你还知道了什么？（在学生说到“跳高和长跑的小动物一共有13只的时候”，师：这在统计中通常称为“合计”，记录在这里。板书：合计）师：合计是多少？怎么算的？13指的是什么？（参加跳高和长跑的动物一共有13只）师：从第二张表中，你知道了什么？（随着学生的回答）师：你还知道了什么？（在学生说到“三种动物一共有13只的时候”，师：这在统计中，可以怎么表示？板书：合计、13）师：怎么算的？13指的是什么？（赛场上的小狗、小兔和小猴一共有13只。）也表示什么？仔细观察，这两次统计有什么不同？学生不会回答：第一张表按什么分类？第二张表按什么分类？（一起问）谈话：对，刚才是按不同的标准分类统计的。（注意引导）如果不相同，说明什么？（统计错误）计算错误统计时分类不准确，不全面。再看看，有相同的地方吗？是的，不管按哪种标准分类，统计的总数是不变的。现在你能帮助噜噜和裁判长解决他们的问题吗？（学生汇报，填写）看来，要解决不同的问题就需要按照不同的标准来分类统计。这就是我们今天学习的统计知识。（揭示课题：统计）三、在活动中加深体验第一部分：想想做做2谈话：运动会上，运动员奋力拼搏，啦啦队队员也很卖力，它们还做了不少彩旗呢!*出示彩旗图。这些彩旗可以分成哪几类进行统计？（根据学生的回答随机出现两张统计表）按“1”形状合计三角形长方形正方形面数按“2”颜色合计红蓝绿面数你们会自己统计填写吗？小组合作，组长填在作业纸（1）上小朋友，从两张表中你能知道什么呢？学生自由回答第二部分：想想做做1运动会圆满结束了，组委会买来一些漂亮的茶杯，准备发给运动员呢。*（出示茶杯）这些茶杯可以怎样分类呢？根据学生的回答老师说清楚按什么分类。按“1”形状合计有把柄没有把柄只数按（2）价格合计4元只数按“3”颜色合计蓝绿只数按“4”形状合计有盖只数出示4张表格请小组里的小朋友一起分类整理，并让组长填写统计结果。填完以后，再说说你从统计表里知道了什么？汇报交流先说明按什么分类，再说说分别有几个？根据不同的统计表，你能提出哪些数学问题？瞧，这么多的分类方法，统计的结果也不相同，什么，是一直不变的？对了，不管怎么分，要分的茶杯总只数是不会变的。四、课堂小结今天我们学习了什么？对，一种新的统计本领，按不同的标准分类统计。其实在生活中，我们经常需要按不同的标准分类统计，比如，把我们班的小朋友分类统计，可以怎样分呢？还可以怎样分呢？我们课后再思考。多多思考，我们的这个新本领一定能帮助我们解决更多的问题。