1.4《光的传播方向会发生改变吗》教案(附1单元知识点)

教科版小学科学五上1.4《光的传播方向会改变方向吗》课课题光的传播方向会发生改变吗单元一单元学科科学年级五年级本课是五年级上册《光》单元的第4课。本课延续上一节课的内容，研究光的传播特点。本节课是研究光在传播途中遇到透明或半透明的物体时，能穿过物体或者局部穿过物体继续传播,这时光的传播方向会发生什么变化。教材中，用一张图片引出本课的主题一一光的传播方向会发生改变吗，接下来的学习内容包括教材教材以下几局部。分析第一局部：聚焦，提出学习的核心问题一一光的传播方向会发生改变吗;第二局部：探索，前面两个实验，让学生发现光的传播会改变方向，当光垂直地从空气照射进水中时，光的传播方向不变。第三个实验是在学生理解了光的折射原理的基础上，解释生活中的现象。第三局部：研讨，把教材中三个实验需要解释的问题提出来，让学生思考、交流，获得结论。本课教学是上一节课的延续，同样是研究光的传播特点。学生经过前三节课的学习，已经知道学情了光是沿直线传播的，并且知道了光能透过透明或半透明物体继续传播。而本课的内容是光在两种不同介质中的传播路径，这对学生来说，之前了解得不多。分析在生活中，很多学生见过光的折射现象，例如，筷子放在水中“折”了。由于解释这一现象需要用到的专业词汇较多，因此有很多学生无法解释这种现象。科学概念目标光从一种介质斜射进入另一种介质时，传播方向发生改变，从而使光线在不同介质的交界处发生偏折。科学探究目标学习1,能通过实验观察现象，自行分析、归纳规律。目标.能用比照的方法观察光从空气到水中发生的光线变化。科学态度目标在小组合作探究活动中提升合作意识、培养合作能力。科学、技术、社会与环境目标认识到自然界事物的变化是有规律的O光从一种介质斜射进入另一种介质时，传播方向发生改变，从而使光线在不同介质的交界处发重占八、、生偏折。难点学生自己分析、归纳光从一种介质斜射进入另一种介质时，传播方向的规律。17、运用光的反射的有额镜、反光镜、潜望镜。生活中利用光的反射的例子：交警穿的反光衣；马路边的反光桩；潜水艇上的潜望镜；汽车的反光镜；医生的额镜；照明灯装上灯罩能够将灯泡发出的向上的光反射到下方，这样可以增加亮度；教室墙壁涂成白色是为了更好地反光，能够使教室明亮很多。18、我们之所以能看到物体，是因为物体上有光反射到眼睛里。19、光由空气斜射入水中时，光的路线发生的变化，叫作光的折射现象。当白光进入三棱镜时，由于不同颜色的光发生折射的程度不一样，就出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等各种颜色的光。光由空气斜射入其他透明物体，比方玻璃，也能发生（折射）现象。雨后出现彩虹,除了需要太阳光和空气,还需要有（水滴）聚集在一起。彩虹是一种光的折射现象。20、光从空气垂直进入水中，光的传播路线不会发生变化。21、生活中光的折射现象：水中筷子变弯、海市蜃楼、水池的水看起来比实际浅、潜水员在水中看岸边的树比实际高、从外边看玻璃鱼缸中的鱼变大、变多等、雨后出现彩虹等22、放入水中的铅笔好像折了，发生了折射现象。23、将红光、绿光和蓝光这三种色光按不同的比例混合能产生其他任何色光,这三种色光叫色光的三原色。24、用相同比例的红、绿、蓝三种颜色组成的彩色轮快速旋转，观察到彩色轮变成了白色。25、潜望镜上下各有一面倾斜45度角的平面镜。地上的、远处的景物反射的光，照射到潜望镜上面的平面镜上，再反射到下面的平面镜上，最后反射到人的眼睛里，人就从低处看见了地上的、远处的景物。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1.新课聚焦播放视频《改变光的传播路线》观看视频通过视频引导，光在传播中遇到透明物物体或半透明物体时，能穿过物体或局部穿过物体继续进行传播，这时光的传播路线会发生改变吗？当我们把手伸入鱼缸中，会发现胳膊“错位了"这说明光在空气中和水中传播的路线有所差异。空气和水是两种不同的物体，物质是由颗粒组成的，光从一种类型的颗粒射进另一种类型的颗粒，会影响光的传播方向。思考开门见山提出问题，能够吸引学生的注意力，集中精力思考核心问题。2.科学探索探索一：光线透过空气进入水中之后传播路线的变化。本实验是研究“光的传播路线实验材料：激光笔、水、透明玻璃杯实验步骤：(1)将激光笔射出的光束斜射进空的玻璃杯，观准备实验材料会发生改变吗”这个核心问题的第一个实验，用察光的传播路线是否发生改变。按照实验步骤完以验证学生的猜(2)将激光笔射出f杯，观察光的传播5(3)将光线发生的变实验记录：♦、激光笔观察内容：激光笔中。我看到的现象：光2向光束斜射进盛有水的玻璃!各线是否发生改变。化用光的路线图示出来。射出的光线透过空气进入水戋发生了改变(偏折)成实验内容做好实验记录测，侧重于让学生观察光斜射进水里的现象。通过实验，学生很容易获得实验结论。学生刚开始绘制光的路线图，光的路线图能比拟容易让学生理解光的折射现象，所以，培养学生绘制光的路线图我的解释：光有空气斜射入水中，介质发生了变化，光线传播方向发生了改变。实验分析：在实验步骤⑴中，空的玻璃杯中还是空气，光在空气中沿直线传播，没有改变传播方向。在实验步骤⑵中，因为光在不同介质中的传播速度是不同的，在从一种介质斜射入另一种介质中时，会在两种介质接触的平面改变光的传播方向。实验总结：光由空气中斜射入水中时，光的传播方向会发生偏折，这种现象叫作光的折射。科学零距高：光的折射光具有沿直线传播的特点，但是在传播途中如果斜射入另外一种透明物质，就会有一局部光线在两种不同物质的交界处发生偏折的现象，这就是光的折射现象。光在折射传播时光路是可逆的。光从空气中斜射入水中，它的传播方向发生改变；光从水中斜射入空气中，它的传播方向也发生改变。探索一：铅笔在盛有水的玻璃杯中的变化。实验材料：铅笔、水、透明玻璃杯实验步骤：(1)把铅笔垂直放入盛有水的玻璃杯中，观察现象。(2)把铅笔倾斜放入盛有水的玻璃杯中，观察现象。(3)将光发生的变化用光的路线图来表示。实验指导：光的路线图的画法：先确定水中的铅笔虚像的一个点(笔尖)，由该准备实验材料按照实验步骤完成实验内容很重要。了解光的折射这个实验，学生能够发现铅笔倾斜插入水中，从水面上看，铅笔好像“折”了。而垂直插入水中的铅笔没有产生这种现象。铅笔“折”的现象，店出发到眼睛之间确定一条线，表示空气中光的路线（即折射光线）。再将真实笔尖和折射光线与水面相交处的点连线，这条线就是入射光线了，最后在入射光线和折射光线上补上箭头即可。正是由于光的折射产生的。这个实验是生活中常见的光的折射现象，帮助学生理解光由一种介质做好实验记录，斜射进入另一种画出光的路线图介质时会产生折射现象，而光由一种介质垂直射进另一种介质时，那么不会产生折射现象。第一种画法第二种画法（简图）观察内容：铅笔倾斜和垂直放入盛有水的玻璃杯中。我看到的现象：倾斜时铅笔出现弯折现象，好像断了，垂直时铅笔没有出现弯折现象。我的解释：光由水斜射入空气，光的传播方向发生了变化，出现折射现象；光由水垂直射入空气中，光的传播方向不变，铅笔不会出现折射现象。实验分析：在实验步骤⑴中，垂直放入时，水中的铅笔没有发生偏折，因为光从一种透明物质垂直进入另外一种透明物质时，光的传播方向不会发生改变。在实验步骤⑵中，倾斜放入时，不管从哪个方向看，水中的铅笔从水和空气的交界面处开始发生偏折，好像断了一样，因为水中的铅笔反射出的光线由水中斜射入空气中，光在传播时方向发生了偏折。实验结论：光由水斜射入空气中，光的传播方向发生了改变，出现折射现象，所以铅笔好像断了；光由水垂直射入空气中，光的传播方向不会发生改变，所以垂直插入水中的铅笔没有断。调整观察的角度，可以看到两个或更多的折射后的虚像，知道光可以向四面八方传播。探索三：观察鱼缸里的鱼的位置的变化。准备实验材料按照实验步骤完成实验内容实验材料：方形（或多边形）玻璃容器、水、金鱼（或任何物件）实验步骤：在盛水的方形玻璃容器内放入一条金鱼，调整你的观察角度，使容器里的金鱼看上去是两条。将光发生的变化用光的路线图来表示。实验记录：做好实验记录，画出光的路线图观察内容：调整观察角度，使玻璃容器里的一条金鱼看上去是两条。我看到的现象：当我们从玻璃容器的两个侧面交接处看金鱼时，一条金鱼看上去是两条。我的解释：光从水传播到空气的过程中发生了折射，我们会看到金鱼的另一个“像”。实验分析：当我们从鱼缸的两个侧面交接处看金鱼时，正面一侧可以看到一条金鱼，相邻的一侧也可以看到一条金鱼。这是因为光从水传播到空气的过程中发生了折射，我们会看到两个金鱼的“虚像”。实验结论：在两面破璃的交接处看到了两条金鱼，说明光可以在水中向四面八方传播，并在水面发生折射。科学零距离：为什么水中的鱼比实际高通过研讨交流，加深对本课实验内容的理解。水中的鱼反射的光由水斜射入空气时发生折射，折射角大于入射角，折射光线向水面偏折。我们看到的水中的“鱼”是由光发生折射而形成的鱼的虚像，看到的“鱼”在折射光线的反向延长线上，由于折射光线相对于入射光线位置升高了，因此看到的水中的“鱼”位置比实际位置高一些。.科学研讨研讨一：射入水中的光在水面发生了什么变化？交流研讨你怎样解释这个现象？教师点拨：光的传播路线发生了偏折。这是因为光在不同的介质中的传播速度不同，因此在空气和水面交界处发生了折射。研讨二：放入水中的铅笔有哪些变化？你怎样解交流研讨释这个现象？教师点拨：铅笔斜着放入水中时，好像折断了一样；铅笔垂直放入水中时，好像变短了。当光垂直射入介质外表时，光的传播方向不改变，其实就是入射光线和折射光线重合了。研讨三：你是怎样调整角度，使玻璃容器里的鱼交流研讨第一单元光看起来是两条的？教师点拨：当你找到方形玻璃容器的两面玻璃拼接的部位时，就能看到两面玻璃各有一条金鱼了。这是因为金鱼反射的光在两边由水到空气的传播过程中折射出两个虚像，所以就看到两条金鱼了。如果条件允许的话，有更多面的玻璃容器，还能看到更多折射虚像。4.拓展提高什么是海市蜃楼？海市蜃楼是一种光学幻景，是地球上物体反射的光经大气折射而形成的虚像。根据物理学原理，海市昼楼是由于不同的空气层有不同的密度，而光在不同密度的空气中又有不同的折射率，也就是因海面上冷空气与高空中暖空气之间的密度不同，对光线折射而产生的。播放视频《为什么会产生海市蜃楼》观看视频了解海市蜃楼，认识自然界中事物的变化是有规律的。作业布置完成同步题课后作业课堂小结光从一种介质斜射进入另一种介质时，传播方向发生改变，从而使光线在不同介质的交界处发生偏折。能通过实验现象，自行分析、总结规律。能用比照的方法，观察光从空气到水中发生的光线变化。思考小结内容，巩固学习知识。板书1.4光的传播方向会发生改变吗？一,经过两种不同介质兴的偏/女0/1折条件r斜射/\不同介质的交界处\,观察射入水中的光一斜射时光发生偏折'a整2日H观察水中的铅笔一斜放时铅笔弯折,观察包缸的自—两个侧面交接处一能看到两条0板书设计1、通常我们把那些自身能发光的的物体称为迷遮。龙里、也在、萤火虫等都是光源，月亮不是光源。2、判断一个物体是否是光源：①正在发光；②自身发光，而不是反射其他物体的光。3、光照射到一个不透明的物体时,光的去路被阻挡了,不能继续传播，就形成了影子。4、完全黑暗的房间里，我们无论过多久，都不能看到红苹果，是因为红苹果上没有光发出。5、夜视仪可以在“黑暗”的环境中，将人眼看不见的光转换成电子信号,让我们看到物体。6、光以直线的形式传播,速度约每秒30万千米。挡光的物体会有影子，是因为光是直线传播造成的。太阳离地球的距离约为1.5亿千米,从太阳发出的光到达地球约需要8分钟。7、生活中光直线传播的例子：手影游戏、小孔成像、排队看齐日食月食等现象的产生都可以说明光是以直线的形式传播的。8、声音是以波的形式传播的。因此我们站在幕前能听到幕后说话的人的声音。9、光的传播实验现象：所有卡纸上的小孔在一条直线上时，光能直接穿过小孔，在纸屏上出现1个光斑；稍微移动其中一张卡纸，使它和其他纸上的小孔不在同一条直线上时，纸屏上的光斑消失。结论：光是沿着直线方式传播的。10、光在受到一个物体或一种物质的影响前能一直保持原方向传播O11、光能穿过一些透明的物体，比方透明玻璃；能局部穿过一些比拟薄的（半透明物体）物体，比方纸张；不能穿过不透明的物体，比方书本，因为光的传播被阻碍了。12、当月球运行到太阳和地球之间的某个位置时,太阳被月球所遮挡,人们就会看到局部太阳或全部看不见，这就形成了日食。13、月球自身不发光，需要太阳照射再反射光，当月球运行到地球阴影中时,来自太阳的光局部或者全部被地球遮挡，人们就会看到月食。14、不能用激光笔发出的光照射眼睛。15、光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射,反射也是以直线形式传播的。与镜面反射相同，任何物体都能反射光，只不过是光在物体外表的反射情况有所不同。我们能够看到物体就是因为它们反射的光进入了我们的眼睛。反射光也是沿直线传播的。16、如图，光在镜面的反射路线。入射角二发射角