提升小学英语教学有效性之我见

  提升小学英语教学有效性之我见  王娴静Summary：近年来，小学英语教材经过改版，更富有趣味性了。这也给教师的教学提出了新的要求与挑战：教师必须认真思考怎样在课本增添趣味性的同时，力求使学生对基础知识学得扎实。我认为，教师应尽量把有限的课堂教学时间分配好，尽量发挥自己的人格魅力，创设良好的英语学习氛围，使学生能够跟着教师的教学节奏前进，那么学生就会学得更加扎实。Keys：小学英语；教学时间分配；良好学习氛围G623.31：A：1992-7711（2018）01-072-1经过多年的教学实践，笔者认为，要想确保学生英语学得扎实，必须做到下列两点。一、做好教学时间分配，创造有效教学俗话说，一日之计在于晨，英语和语文这两门学科肯定会有早读，一个星期五天的早读英语应该要占两天，那对于我们教师来说利用好这两个早读可以起到事半功倍的效果。然而，早读只有那么二十分钟的时间，如何利用好这二十分钟对于学生和教师都很重要。早晨是学生记忆力较好的时候，这时候读书的效率也会高一点。早读的形式多种多样，读以前学过的课文进行一个复习是很有必要的。在读书的时候可以分为齐读，自由读，分角色读等等，每个早读利用十分钟可以复习那么一两个单元的课文内容，剩下的时间可以进行一些有效的默写，或者教师可以带着学生读一些课外读物。小学阶段可以读一些英文小故事或者是小文章让学生感受课文以外的语言魅力。默写是文科必不可少的一个环节，学生对于默写也是挺畏惧的，怕自己默不出，怕自己重默……因此，默写的方式也需要教师进行斟酌。对于一些默写默得很好的同学可以给他们免默权，让其他学生也更有信心和机会去争取这些权利。对于把握合理的课堂结构，实现40分钟课堂优化高如何呈现应该符合以下要求。我们要把握好“15、20、5”这三个数字来合理安排课堂教学。“15”，是要求我们把握好开始的15分钟，学生在这一段时间的注意力最集中，老师应充分利用这黄金时间段直奔主题——Warmingup&Revision&Presentation，而不是讲评回家作业或者是讨论回家作业的情况，这十五分钟需要被有效利用。“20”，没有学生自主活动的课堂不是成功的课堂，我们要利用20分钟的时间给予学生充分的练习时间，尤其是小学的英语学习学生对于语法的理解知之甚少，所以必要的练习是学生巩固知识的主要途径，教师可以引导学生Speaking，Writing，Trying&Practising，根据课堂的需要和学生的水平变化活动的内容和方式。“5”，留五分钟左右的时间给学生，让他们读书、思考、质疑、交流，使学生真正成为课堂教学的主体。这段时间内，学生可以自由诵读单词、句子和文章；可以静下心来好好消化一下老师课上所讲的内容，不懂的地方可以与同学或老师及时进行交流讨论。并且在这五分钟时间之内，教师可以转变角色，走入学生中去适时点播，融洽师生关系，关注学生的发展。如果自习课是英语，教师可以抓住时间处理一些作业习题等，但是如果有英语活动课的话，教师可以充分利用这些活动课让英语在学生心中真正的“活起来”。在活动课中，教师可以布置一些任务，做一些学生喜欢做又能够学的事情。如：做一些英语手抄报，并当场评比。教师也可以让学生阅读一些有趣的小故事，讲一些中外国家发生的新闻等。二、创设良好的学习环境，活跃课堂氛围课堂教学是教师激发学生学习兴趣，提高学生参与行为的重要场所。教学上，教师应尽量满足学生的需求，并使自己的课堂生动、活泼、富有吸引力。因此，创设一个“贴近生活、生动有趣、实用性强”的学习环境，可以激发学生的学习兴趣，轻松课堂气氛，达到有效教学的目的。那么如何创设一个有效的学习环境是我们一直思考的重点。在小学阶段，学生好动是一个很大的特点。宽松的学习环境容易使课堂纪律变得很乱，尤其是在进行英语对话或讨论的时候，有的学生会抓住机会讲一些别的话题。所以轻松地课堂氛围还是得在有纪律的前提下实现的。首先老师可以跟学生进行一个纪律的约定，让学生明白课堂纪律是有效课堂的前提。在进行低年级英語学习的时候教师可以适当的添加一些趣味性的游戏，如教授颜色类的单词时不妨先为学生设计有趣的猜颜色游戏。游戏目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。道具：用这五种颜色的彩纸，做五顶可以戴在手指上的小帽子。可以多准备几套作为给学生的奖品。：老师把手背在身后或用物品遮挡，然后任选一种颜色的小帽子戴在手指上，让学生猜测他戴的是哪种颜色的小帽子。奖励猜中的同学一顶彩色小帽子。学生们参与游戏的积极性非常高，为了得到彩纸帽，他们嘴里不断地转换着颜色单词，希望可以猜中并得到彩色帽子。游戏结束时，师生同唱歌曲RainbowSong：Redandyellowandpinkandgreen，purpleandorangeandblue.Icansingarainbow，singarainbow，singarainbow，too.简单明了的颜色歌曲进一步强化了学生对颜色的表达，学生乐在其中，学在其中。但是在高年级的英语教学中教师还是要注重知识的牵引，高年级的学生已经有了一定的句型和词汇的积累，那么英语课堂要更加注重一些语篇的形成，课上让学生多说多练，此外教师还要适时补充一些中外文化知识使学生掌握的不仅仅是书本上的内容，还能够了解中外文化的差异。以上两个方面论述了教师如何利用在校时间做一些有效教学来提高小学英语教学质量。英语教学是一门艺术，教无定法，贵在得法。我们要从英语课堂的有效教学出发，从学生的自身发展出发，合理运用和安排属于英语的教学时间，使我们的英语教学更具实效，从而使学生在有效的课堂中学到知识，提高能力，发展素质。endprint -全文完-