教案人教版七年级语文上册电子课本

教案人教版七年级语文上册电子课本内容预览：目录11*在山的那边32走一步，再走一步83*短文两篇134紫藤萝瀑布165童趣20第一单元写作?口语交际?综合性学习236理想247*短文两篇318*人生寓言（节选）359*我的信念3910《论语》十则42第二单元综合性学习?写作?口语交际4611春4912济南的冬天5213*《夏感》5514*秋天5715古代诗歌五首61第三单元写作?口语交际?综合性学习6616化石吟6717看云识天气7118*绿色蝈蝈7519*月亮上的足迹8020*山市86第四单元写作?口语交际?综合性学习9021风筝9722羚羊木雕10323*散步10824*诗两首11225〈世说新语》两则①116第五单元写作?口语交际?综合性学习11926皇帝的新装12127郭沫假设诗两首12828*女娲造人13229*盲小孩和他的影子13530*寓言四则145第六单元综合性学习?写作?口语交际149名著导读155课外古诗词背诵176写好硬笔行楷字1851在山的那边王家新童年时代，谁都有过美妙而朦胧的“梦”。这首诗表达了一个山区小孩童年的梦想对大海的热烈向往，长大后仍然不停地追寻它。他确实是在寻找大海吗？一小时候，我常伏在窗口痴想山那边是什么呢？妈妈给我说过：海哦，山那边是海吗？因此，怀着一种隐秘的想望有一天我终于爬上了那个山顶但是，我却几乎是哭着回来了在山的那边，仍然是山山那边的山啊，铁青着脸给我的梦想打了一个零分！妈妈，那个海呢？二在山的那边，是海！是用信念凝成的海今天啊，我竟没想到一颗从小飘来的种子却在我的心中扎下了深根是的，我曾一次又一次地绝望过当我爬上那一座座引诱着我的山顶但我又一次次鼓起决心向前走去由于我听到海仍然在远方为我喧腾那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次浸湿了我枯干的心灵……在山的那边，是海吗？是的！人们啊，请相信在不停地翻过无数座山后在一次次地战胜绝望之后你终会攀上如此一座山顶而在这座山的那边，确实是海呀是一个全新的世界在一瞬间照亮你的眼睛……研讨与练习一朗读全诗，感悟诗中的思想感情。诗歌，除字面上的意思外，往往还有深层含义。探究一下，诗中的“海”与“山”包含着什么意思？二联络上下文，品味下边诗句中加点的词语（括号里的咨询题可作参考）。1我常伏在窗口痴想（这个词在这里是什么意思？）2山那边的山啊，铁青着脸（这是写山的颜色吗？）3当我爬上那一座座引诱着我的山顶（“山顶”的引诱力在哪里？）4一次次浸湿了我枯干的心灵（“枯干”在这里是什么意思？）三以“我终于见到了大海”为题写一段话。提示：这个大海能够是自然的，也能够是生活的；能够是甜美的，也能够是苦涩的；能够是宁静的，也能够是狂暴的；能够是爽朗的，也能够是阴郁的……读一读，写一写痴想隐秘铁青凝成引诱喧腾一瞬间显然，《在山的那边》起源于童年经历……世界关于幼年的我来说，确实是放学后一片寂静的校园、山川中那条清亮的河流以及环抱着这一切的无言的群山。而我偏偏又是一个耽于梦想、对外面的世界充满了强烈的好奇心的青年。诗的开头两句，正是我“小时候”的真实写照。我想，几乎在每一个人的童年和青年时期都有一些“隐秘的想望”，而诗中的这种对“山那边”的眺望和梦想，构成了我小时候特有的机密在今天看来，它还隐秘地妨碍到我的一生。（王家新）2走一步，再走一步莫顿·亨特课文写的是“我”童年时一次“脱险”的经历，其中包含着生活的哲理。在人生道路上常常会遇到意想不到的困难，“我”的脱险对你也会有珍贵的启示。那是费城七月里一个闷热的日子，尽管时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感受得到。当时和我一起的五个小男孩，由于玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的把戏来玩。“嗨!”内德说，“我们特别久没有爬悬崖了。”“我们如今就去爬吧!”有个小孩叫道。他们就朝一座悬崖飞跑而去。我一时拿不定主意。尽管我特别希望本人也能像他们那样爽朗英勇，但是自我出世以后，八年来我不断有病，而且我的内心不断牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。“来呀!”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆怯鬼。”“我来了!”我一面应着，一面跟着他们跑。我们最后来到一处空地。那座悬崖就屹立在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。其他小孩一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋〔嶙峋（ｌíｎｘúｎ）〕描述人瘦削。的胸腔里冬冬直跳。我终于爬上去了，蹲在石架上，心有余悸，尽量往里靠。其他的小孩渐渐地向石架边缘挪动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。接着，他们又开场向崖顶攀爬。他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法棗”“再见!”其中一个小孩说。其他小孩跟着也都哈哈大笑起来。他们左折右转地爬上了崖顶，向下注视着我。“假如你想待在那儿，就待着好了。”有个小孩嘲笑道，“不用客气。”杰利看来好似有点不放心，但依然和大家一起走了。我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，由于它更陡，更险。我听见有人抽泣，正纳罕那是谁，结果发觉原来是我本人。时间一分一秒地过去，暮色开场四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲惫使我全身麻痹，不能动弹。暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。“下来吧，小孩，”他带着抚慰的口气说，“晚饭做好了。”“我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!”“听我说吧，”我父亲说，“不要想着间隔有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地点，你能看见石架下面那块岩石吗?”我渐渐地把身体移过去。“看见了。”我说。“好，”他对我说，“如今你把左脚踏到那块岩石上。不要担忧下一步。听我的话。”这大概能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了决心。“特别好，”我父亲叫道，“如今挪动右脚，把它移到右边稍低一点的地点，那儿有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的决心大增。“我能办得到的。”我想。我每次只挪动一小步，渐渐爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是抽泣了一会儿，然后，我产生了一种宏大的成就感。这是我永远忘不了的经历。我曾屡次发觉，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起特别久往常我在那座小悬崖上所学到的经历，我便能应付一切。我提示本人，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地点。这时，我便能够惊奇而骄傲地回头看看，本人所走过的路程是多么漫长。研讨与练习一朗读课文，复述故事情节，说说你从中悟出了什么生活哲理。二在下边两种情况下，你将分别说些什么，做些什么？说出来与同学交流一下。1假设“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将如何办？2假设你是“我”，孤身一人在悬崖上，将如何办？三△生活中难免遇到困难。你遇到过什么困难？是怎么样处理的？有什么经历教训？写出来，班里出一期专栏。标有△号的为选做题，下同。读一读，写一写训诫屹立迂回注视抽泣纳罕瘦骨嶙峋心有余悸头晕目眩小心翼翼意志倒下的时候生命也就不再屹立歪歪斜斜的身影又怎耐得秋叶萧瑟晚来风急垂下头颅只是为了让思想扬起你假设有一个不屈的灵魂脚下，就会有一片坚实的土地不管走向何方都会有无数双眼睛跟随着你从别人那儿我们认识了本人（汪国真）3短文两篇蝉小思作者从夏天的聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中，感悟出深化的道理，引起我们对生命意义的追咨询和思索：生命终究是为什么而存在？生命是短暂、脆弱的，该怎么样做，都能让生命变得更有意义？今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没有零落，就听见断断续续的蝉声了。近月来，窗外的蝉更知知不休的，使事忙的人听了特别烦。一天，在树下拾得一只病蝉，透明的翅收敛了，身躯微微颤抖，没有声响。它确实是曾知知不休地在树上过日子的小东西。那么小，却那么响，竟响彻一个夏天！曾如此咨询：何必聒聒？那只不过是一个夏天罢了！朋友说：明白吗？它等了17年，才等到一个夏天。就只有这个夏天，它从泥土中出来，从幼虫成长过来。等秋风一吹,它的生命就结束了。17年埋在泥土中，出来就活一个夏天，为什么呢？朋友说：那本来的生活历程确实是如此。它为了生命的连续，必须好好的活着。哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。哦！那是蝉的生命意义！斜阳里，想起秋风的颜色，就饶恕了那烦人的聒聒！贝壳席慕蓉在海边，我捡起了一枚小小的贝壳。贝壳特别小，却特别坚硬和精致。迥旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点，假如细心观察的话，在每一个小点四周又有着自成一圈的复杂图样。怪不得古时候的人要用贝壳来做钱币，在我手内心躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊！在海边捡起的这一枚贝壳的时候，里面曾经居住过的小小柔软的肉体早已死去，在阳光、砂粒和海浪的淘洗之下，贝壳中生命所留下来的痕迹已经完全消失了。但是，为了如此一个短暂和细小的生命，为了如此一个脆弱和卑微的生命，上苍给它制造出来的小居中所却有多精致、多细心、多么地一丝不苟呢！比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢？是不是也应该用我的才能来把我所能做到的事情做得更精致、更细心、更加地一丝不苟呢？请让我也能留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西来吧。在千年之后，也许也会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，同时会忍不住悄悄地叹息：“这是一颗怎么样固执又怎么样简单的心啊！”研讨与练习一作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？一抑一扬表达了梦行者怎么样的思想感情？二联络上下文，体会以下语句的含义。1.斜阳里，想起秋风的颜色，就饶恕了那烦人的聒聒！2.是不是也应该用我的才能来把我所能做到的事情做得更精致、更细心、更加地一丝不苟呢？3.在千年之后，也许也会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，同时会忍不住悄悄地叹息：“这是一颗怎么样固执又怎么样简单的心啊！”三比照阅读两篇课文，说说它们的一样之处和不同之处。读一读，写一写零落断续收敛饶恕卑微一丝不苟看不厌，看不厌那些跑沙跑水在大野与草原上奔驰的马群；看不厌，看不厌那些战风战浪在蓝天中搏击云海的飞鸢和在波峰涛谷中飞行的白帆；看不厌，看不厌那些穿山穿岭在大地上吼叫着的列车。看不厌它们那奔驰着的英姿，疾翔着的风骨，吼叫着的不倦的生命力的凯歌。（刘再复《奔驰的生命》）4紫藤萝瀑布宗璞一树盛开的紫藤萝花吸引“我”驻足欣赏，使“我”浮想联翩，原先的悲哀和焦虑化为宁静和喜悦。面对紫藤萝花的勃勃活力，“我”感悟到了什么？朗读时，要留意体会作者的思想感情，并品味优美的语句。我不由得停住了脚步。从未见过开得如此盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流淌，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。细心看时，才明白那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相撩拨。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的确实是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不爽朗喧闹！“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好似那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。那儿装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的适应。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上慢慢流过。流着流着，它带走了这些时不断压在我心上的焦虑和悲哀，那是关于生死谜、手足情的。我沉醉在这繁密的花朵的光芒中，别的一切临时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。这里除了光荣，还有淡淡的芳香，香气大概也是浅紫色的，梦幻一般悄悄地覆盖着我。突然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得特别高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好似在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必定关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得如此盛，如此密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那儿满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流淌的瀑布。在这浅紫色的光芒和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。1982年5月6日研讨与练习一朗读全文。试用你的经历或见闻印证“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话。二揣摩以下语句，体会写景的妙处。1从未见过开得如此盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。2紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。细心看时，才明白那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相撩拨。3每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。4紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。三人们往往给予一些花木以某种意味意义，试搜集几种说法（有兴趣的同学，还能够搜集一些吟咏花木的诗句），与同学交流一下。读一读，写一写嚷穗舱绽凑酿发端终极迸溅撩拨繁密伫立凝望覆盖伶仃稀零忍俊不禁仙露琼浆蜂围蝶阵盘虬卧龙紫藤萝开得恣肆风流，辉煌灿烂，但又端庄雅淑，耐得寂寞。不管是宏观的飞动闪光的瀑布，或是一朵张帆航行的船舱，都在读者心中造成充满生命的张力。花美在精神，精神是要人用心去感受的。（陈素琰《〈宗璞散文选集〉序》）5童趣①沈复一种平常的景象或事物，通过想像和联想，会变得漂亮而又奇特，从中能够获得许多“物外之趣”。你在童年时代有过如此的体验吗？课文是用文言写的，只有二百多字，要细心体会这种语体简约的特点。余忆幼稚时，能张目对日，明察秋毫②，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外③之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；仰头观之，项④为之强⑤。又留蚊于素帐⑥中，徐⑦喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳⑧云端，为之怡然称快。余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得⑨。一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。①节选自《浮生六记·闲情记趣》。标题是编者加的。沈复(1763?)字三白，长洲（如今江苏苏州）人，清代文学家。②〔秋毫〕鸟类到了秋天，重新生出来的特别纤细的羽毛。后用来比喻最细微的事物。③〔物外〕这里指超出事物本身。④〔项〕颈，脖颈。⑤〔强〕通“僵”，生硬的意思。⑥〔素帐〕未染色的帐子。⑦〔徐〕渐渐地。⑧〔唳（lì）〕鸟鸣。⑨〔怡然自得〕描述安闲愉快而满足的模样。怡然，安闲、愉快的模样。研讨与练习一朗读课文，用本人的话表达“我”看到“鹤唳云端”的景象和遇到那个“庞然大物”的通过。为什么作者说这两件事都有“物外之趣”?你认为要怎么样才能成为一个富有情趣的人？二解释词语。１．文言词的意思，有的可用加字的方法解释，如“必细（细心）察(观察)其纹理”；有的要用换字的方法解释，如“昂(抬)首(头)观之”。试选用一种方法解释以下各句中加点的字。(1)项为之强(2)果如鹤唳云端(3)以丛草为林(4)兴正浓(5)方出神(6)驱之别院２．下面的词语大多作为成语保存在现代汉语中，解释时不妨采纳讲述大意的方法。例如：怡然称快(欢乐得连声叫好)。(1)明察秋毫：(2)怡然自得：(3)庞然大物：(4)夏蚊成雷：三背诵全文。《浮生六记》是自传体的散文。原有六记，今存前四记。作者以朴实的文笔，记叙本人大半生的经历，欢愉与愁苦两相对照，真切动人。中描绘了他和妻子志趣相投，伉俪情深，过一种布衣蔬食而从事艺术的生活。由于封建礼教的压榨与贫困生活的煎熬，终至理想破灭，经历了生离死别的惨痛。道光二十九年（1849）王韬曾为书作跋，赞扬此书“笔墨之间，缠绵哀感，一往情深”。第一单元写作?口语交际?综合性学习第一单元这确实是我以下三项活动你能够任选一项，做好预备鼓起勇气，站到全班同学面前说说本人。如有条件，还能够运用图片、音像材料、个人作品展示等多种方式展现本人的风采。全班同学渴望理解你呢，你尽管坦然地、落落大方地说。自我介绍生活翻开了崭新的一页。令人向往的中学校园接纳了你，许多生疏的同学将与你同窗三年。你一定想尽快地让同学和教师认识你、理解你吧。那么，就用你的笑语、你的歌声、你的幽默、你的智慧，真诚地把本人介绍给大家。参加班里的自我介绍活动，让大家理解你。推荐本人来到新的学校，新的大集体确实是新的大家庭。这个“家”的每一个新成员都可能考虑如此的咨询题：我能为这个“家”做些什么？你能够想一想，这个“家”中还有哪些事情需要做；你能够理解一下，有哪些学生社团还在招收新成员。你不妨依照本人的专长和爱好，拟一份简明的发言提纲，在一定的场合，大大方方地推荐本人。模仿面试一家刊物组织学生记者团，预备从在校学生中招聘一批小记者。被聘任的同学不但有时机接受专门，而且将有组织地深化社会进展调查采访，小记者采写的文章还能够在该刊物上优先发表。时机等着你，你一定想一试身手。那么，就请预备该刊物举行的面试。在班里组织一次活动，由同学分别扮演“考官”和应聘者，进展一场模仿面试。通过这次活动，每个同学都认识了新同学，也更理解了本人。以“这确实是我”为题，写一篇500字左右的作文，尽量写出本人的个性。6理想流沙河理想，多么诱人的字眼！人类有了理想，才使世界不断向前开展；你我有了理想，因此能向着既定的目的不断努力。理想是什么？读了这首诗，你对理想的内涵也许会有新的理解。理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。饥寒的年代里，理想是温饱；温饱的年代里，理想是文明。离乱的年代里，理想是安定；安定的年代里，理想是繁荣。理想如珍珠，一颗缀连着一颗，贯古今，串将来，莹莹光无尽。漂亮的珍珠链，历史的脊梁骨，古照今，今照来，先辈照子孙。理想是罗盘，给船舶导引方向；理想是船舶，载着你出海远行。但理想有时候又是海天相吻的弧线，可望不可即，折磨着你那进取的心。理想使你微笑地观察着生活；理想使你倔强地对抗着命运。理想使你不记得鬓发早白；理想使你头白仍然天真。理想是闹钟，敲碎你的黄金梦；理想是肥皂，洗濯你的自私心。理想既是一种获得，理想又是一种牺牲。理想假如给你带来荣誉，那只不过是它的副产品，而更多的是带来被误解的寂寥，寂寥里的欢笑，欢笑里的酸辛。理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处逢生。平凡的人因有理想而伟大；有理想者确实是一个“大写的人”。世界上总有人抛弃了理想，理想却从来不抛弃任何人。给罪人新生，理想是还魂的仙草；唤浪子回头，理想是慈爱的母亲。理想被玷污了，不必仇恨，那是妖魔在考验你的坚贞；理想被扒窃了，不必哭泣，快去找回来，以后要留神！英雄失去理想，蜕作庸人，可厌地夸耀着当年的功勋；庸人失去理想，碌碌终生，可笑地诅咒着眼前的环境。理想开花，桃李要结甜果；理想抽芽，榆杨会有浓阴。请乘理想之马，挥鞭从此起程，路上春色正好，天上太阳正晴。研讨与练习一朗读这首诗，联络本人的生活体验，体会诗中的思想感情，探究下面的咨询题。1你怎么样理解“理想既是一种获得，/理想又是一种牺牲”这两句诗的含义？2诗人说：“理想使忠厚者常遭不幸；/理想使不幸者绝处逢生。”“庸人失去理想，碌碌终生，/可笑地诅咒着眼前的环境。”你同意这些说法吗？与同学交流一下本人的看法。3你能说说《理想》与《在山的那边》的内在联络吗？找出这两首诗中内涵一样的诗句。二诗人给理想打了许多比方，奇光异彩，含义深化。试模仿第一段也写几句。三举行一次朗读竞赛，比一比，看谁朗读得最好。读一读，写一写蜕饥寒离乱缀连远行倔强洗濯玷污仇恨扒窃诅咒浓阴海天相吻浪子回头碌碌终生绝处逢生可望不可即理想是指路明灯。没有理想，就没有坚决的方向；而没有方向，就没有生活。（列夫·托尔斯泰）每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和推断的方向。就在这个意义上，我从来不把安逸和欢乐看作生活目的本身这种伦理根底，我叫它猪栏的理想。（爱因斯坦）彩虹，通过与雷电激战之后才出现；理想，通过与困难搏斗之后才诞生。（谚语）回首昨天，应该是咨询心无愧的；面对今天，应该是倍加珍惜的；展望明天，应该是决心百倍的。（谚语）7短文两篇奉献是一种牺牲，也是一种欢乐；尝试第一次有时需要勇气，但往往有意想不到的收获。我们应该选择什么样的人生道路？怎么样才能获取更多更珍贵的生命体验？这两篇短文将给你深化的启示。行道树张晓风我们是一列树，立在城市的飞尘里。许多朋友都说我们是不该站在这里的，这一点，事实上我们明白得比谁都清晰