李雪莲“我最喜爱的教师'事迹材料

“我最喜爱的教师”事迹材料 从教十五年，用爱为注脚，青春铺陈，忠实履行作为一名普通教师的责任和义务，恣意享受与学生一同成长的快乐。我们学校的李雪莲老师，就是这样一位快乐的使者。 李雪莲老师师德高尚，任劳任怨，恪尽职守，甘于奉献，模范履行教师职责，热爱学生，在全校师生中，有着较好的声望。“把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件简单的事做好就是不简单。”这是她最喜欢的一句教育格言，她在实际工作中也时刻在实践着这句格言。教师这个职业平凡朴实，简单无华，工作辛苦，很多人望而却步。然而就是在这个平凡的岗位上，她十几年如一日，踏踏实实，兢兢业业，严以律己，甘为人梯，实现着她的人生的价值与理想。 一、坚守职业道德，对待工作认真负责 责任是职业操守的第一要义。教育尤其是职业教育更是一个需要付出耐心、细心的工作。李雪莲老师在日常教学工作中能很好地践行“责任”这两个字。学生的评价是最好的证明。 田玲玲同学说：“在平时，李老师都会认真细心地教导每位同学；有人犯错误了，她都会耐心地教育他，使他改正错误，正确地面对生活；同学有不懂或者疑问的地方跑去问她，她马上会给他们讲解，直到她们明白为止。” 董梦晨同学说：“……她和蔼可亲、面带笑容，有着一颗善良的心……我们李老师常说我们比她的孩子大不了几岁，她就把我们当成了她的孩子，实际上在我们心目中她就是我们慈祥但不失严厉的妈妈。虽然我们才相处了几个月，但我们都爱和她说心里话，把我们的困难讲给她听，从她那儿得到解决的办法。 二、 以身作则，成为学生心目中的好榜样 教育可以作成学问，但教育的学问多半是实践教育学或经验教育学。以身作则，说到做到，这就是李雪莲老师做人做事的日常经验。她一直恪守着这样的信条：凡是要求学生做到的，自己必须首先做到，以自己美好的心灵去教育每一个学生。 她要求学生仪端庄，服装整洁，她自己就坚持每天保持着一个良好的形象，干净整洁，大方得体。她要求学生言语文明，态度和蔼、亲切，她在学生面前从来就是和言细语，学生中出现问题时，她总是耐心说服，从不发火。她要求同学之间团结友爱，互相帮助，就先做出样子给他们示范。她要求学生在学习和生活中，不怕困难，要做个强者。就努力使自己成为强者。从不耽误学生一节课，从不迟到一分钟，以自身的行为教育学生，使学生理解，每个人都应具有坚忍不拔的品质。 二、拥有慈母之心，践行对每位学生的爱 “教师要热爱学生，不要遗忘任何一个学生。要让每一个学生都觉得自己很重要，使学生对自己所在的集体有眷恋感、归属感、责任感。”李老师对此感同身受。今年春季，学校召来了两个春季班的学生，学校安排李老师带其中一个班13计算机1班的英语课。头两节课，李老师没有给学生讲什么大道理、大要求，而是用十句英语明言警句给学生做了一个心灵上的大洗礼，让学生心中多了一份爱，多了一份作为学校主人翁的责任感。在接下来的时间里，为了让每个学生都能发现自己的优点，增强信心，并努力去自己的日常行为，李老师除了认真上好高三一个班的常识课和这个班的英语课外，还花大量时间针对这个班的学生做了很多的工作。她把班上每个学生的每次作业都分成三个等次，并用在基分上加减分的办法给予奖惩，等下次上课时，好的给予表扬并号召全班同学向他们学习，做得差的帮忙分析原因并给予鼓励。在作业本上也处处可见李老师写的用于激励学生的语言，如：老师相信你下次一定会比这次做得好;你的字写得好漂亮，老师喜欢看你的字；这次作业态度很认真等等。这些话都成为了学生的精神食粮，鼓励着学生一次比一次做得好。而且李老师还把班上同学平时的表现都下来，哪个同学上课迟到了一分钟，哪个同学上课回答问题积极等等，也一并给予分数上的奖惩。一个月过去了，这样的记录都有五六页。她再根据记录把同学们的分数一个个统计起来，自己掏钱给排在前三名的八位同学买了奖品，在全班同学面前给予奖励和鼓励。以此激励着全班同学争做好学生。这种做法让班上的每个同学都觉得自己得到了老师的重视，觉得自己在这个班集体中是很重要的，增强了学生的归属感和责任感。 教育就是一个需要付出“爱心”的工作。“爱”是教育实践过程中一个不可缺少的要素。爱将使现实的教育流露着温情脉脉的人文情怀。也正如学生所说： 杨惠同学说：“李老师对我们每个同学都很有耐心。她用父母般的心对待同学，给了我们无穷的关爱和温暖。我喜欢我们班的李老师。因为她不仅关心我们，还教给了我们无穷的知识、学也学不完的大道理。” 冯琪同学说：“李老师她是一个平凡得不能再平凡的女教师。但我们全班同学都喜欢她。因为她不仅教会我们许多知识，在生活上更是体贴入微。我得了结膜炎她还专们给我送来进口眼药，有同学感冒了她也会嘘寒问暖，问医送药。 四、刻苦钻研业务，因材施教，甘做一名学习型教师 李老师从参加工作就一直在教英语，而近两年安排她代高三单招班的常识课。常识课对于她来说是一门全新的课，而且要参加高考，考纲也不确定，又没有具体的教材，怎么办呢？特别是2011年她第一年代常识课，刚开始真是有些手足无措，她用了几天的时间来规划这门课的教学工作。根据其它省的往年的考纲要求，确定以提高学生素质，扩宽学生知识面为准则，一切为了高考又不全是为了高考为指导思想，以文明礼仪课，职业道德课，中国近现代史及党史课，文学常识课等为主要教学内容。内容是确定了，但没有教材，全靠自己到处找，真的很难，她一天几乎要在网上待四五个小时的时间找各种资料，适当取舍后再印发给学生，经常是头昏脑胀，眼睛也近视了很多。李老师常说：这样值得，作为教师，自己原来的知识面是比较窄的。但在代了常识课后，自己也学到了很多东西，知识面扩宽了不少，从中还得到了不少乐趣呢。这就是我们的李老师，干一行爱一行，敢于挑战新鲜事物，乐于做一名学习型教师 今年春，由于学校英语教师短缺，学校又给李老师加了一个班的课。13计算计1班是一个春季班，学生们对学习尤其是学习英语的兴趣不太浓厚。面对这种情况，李老师想了很多办法。她没有按完全照本上的既定教学程序来上课，而是找出每一课中同学们感兴趣的比较实用的东西来教给他们，比如说常用食物的英文名称，怎样谈论自己的业余爱好，怎样填好一份个人简历等等，虽然课前要花大量的时间来准备，但可以提高同学们的学习兴趣，让同学们尽量多学点东西，李老师也就觉得很值得了。同时他还鼓励同学们都开口说，多说，刚开始很多同学不敢说怕出错，但李老师一再鼓励学生，哪怕那个学生说的很差劲，她也会找出一点好的甚至仅仅是对的东西表扬他们，比如说声音洪亮、这个单词发音很准等等，然后再婉转的指出他们的错误，并说不要紧，下次努力就好的话来鼓励他们，慢慢的同学们都敢说了，且水平上也有了一定的提高。 李老师教过的学生曾说：“上李老师的课我觉得快乐，本来我不爱学习，但上她的课，我每节课都能有所收获，要么是知识上的，或者是为人处事方面的……”她能教善导，形成一套扎实有效的教学方法。在备课时，注意分析学生的学习情况，精心进行课堂设计。在课堂教学中，李老师坚持以学生为主体，开展互动式教学，把知识传授、能力培养及情感熏陶有机结合在一起，使学生逐步具备学习的自主性。 PAGE 1