二年级上册写话教案

. 小学语文二年级上册写话 （人教版） 新课程标准： 1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。  2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。  3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。  全册教学目标： 对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 全册重、难点： 会用标点符号写出通顺的话。 课时安排： 周次 教 学 内 容 课时安排 第 二 周 自我介绍 2 第 四 周 秋 天 2 第 七 周 可爱的小动物 2 第 九 周 看图说话 2 第十一周 我的小书包 2 第十三周 美丽的家乡 2 第十五周 看图说话 2 第十七周 我的同桌 2 课 题： 写话一 自我介绍 课 型：写话指导 教学课时：二课时 教学目标： 1、根据题目提示的主要内容，回答问题。 2、用几句连贯的话，把自己的有关情况告诉别人。 3、上台介绍举止大方，语音适中，话要清楚完整、通顺，不重复、不结巴。 教学重点： 让学生在师生互动中学会清楚地介绍自己。 教学过程： 第一课时 一、创设情境导入 　　1、教师自我介绍创境 　　同学们刚才听了老师的介绍对老师有所了解，这就是自我介绍。 2、看小朋友也来了，他是怎么自我介绍呢？（出示挂图） 　　3、根据提示内容回答问题。（要求说话大声清楚） 　　【设计意图：通过教师自我介绍，激起学生了解他人的兴趣，产生介绍自我的愿望。让学生看图回答问题，明确自我介绍要说些什么，从那些方面说。】 　　二、交流体会 　　1、同学们学会了自我介绍，就让我们彼此了解吧！ 　　2、你最想了解谁？（同桌、班长、其他同学） 　　3、同桌互相介绍自己。 　　4、小组同学互相介绍。（小组互评） 5、学习：你了解了几位同学？先让其中以为介绍给大家。 【设计意图：在明确掌握自我介绍内容基础上，使学生同桌合作，小组合作，练习说话，达到全体学生都能清楚地介绍自己。并且在将你喜欢的同学界介绍给大家这一环节中，进行了倾听、复述的训练，从中达到互相学习的目的。】 　　三、情境联系 　　1、创设一个与课文里彩图一样的讲台。 　　2、教师语言创境：开学不久，同学们都很想了解你，请你来向大家介绍自己。（勇敢地介绍自己的同学，奖励一朵小红花，讲得棒的同学奖励小红星同学们纷纷举手。） 　　3、上台的同学先问候大家，做到有礼貌。介绍自己是要声音响亮，内容清楚，表情自然。 　　4、同学们上台介绍后，师生进行评价。（当讲的好的同学讲完时，下面的同学情不自禁的鼓起掌来） 　　5、小结。今天学习了介绍自己，大家都说得很好，在生活中你还可以向刚认识的叔叔、阿姨或小朋友进行自我介绍。 　　【设计意图：用上台向大家介绍自己的言语情景，锻炼学生在人多的情况下能大胆介绍自己，使学生增加表达的自信心。并在师生互评中有所提高。可后介绍自己的活动，让学生在生活中加强说话能力和与人交往能力的训练。】 四、学生练写，师巡视指导。 第二课时： 第一次写话讲评 课 型： 写话二 秋天 教学课时：二课时 教学目标： １、指导儿童观察秋天的变化，培养观察能力。 　　２、培养儿童良好的听话、说话习惯，能用听到、学到的词句说一段完整的连贯的话。 　　３、认识秋天的特征，陶冶儿童对大自然热爱的情感。 教学重难点： １、认识秋天的特征。 ２、有序地介绍秋天的特征。 教学准备： １、带领学生野外观察各种秋天的景色； 　　２、拍摄秋天的情景； 教学过程： 写话指导 一、揭示观察对象，激发喜爱之情。 　　１、我们小朋友都知道，当夏天过去，秋姑姑便来到人间。老师想问一问：哪些小朋友在秋天里吃上了新米？啊，这么多小朋友，你们说新米好吃吗？是呀，新米香喷喷的真好吃。老师想告诉你们，这香喷喷的新米就是秋姑姑带来的！ 　　２、老师还要问，我们哪些小朋友在秋天里吃到了又香又美的水果？知道吗？这也是谁带给我们的？对了，是秋姑姑为我们送来了好吃的水果，让我们吃得这样开心。 　　３、看，秋姑姑为我们带来了丰收和喜悦。小朋友你们爱秋姑姑吗？老师和你们一样喜爱秋姑姑，但是现在秋姑姑快要离开我们了，不过她为我们留下了她的影子，就是秋天的落叶。今天的观察说话课，老师就和小朋友一起说说美丽的秋天。 　　（揭示课题：美丽的秋天） 二、走进果园，观察秋天的特征 昨天，老师带小朋友来到野外。（播放画面）我们踩着落叶，走进果园，发现和春天、夏天不一样了。（画面停，学生观察）秋天的什么不一样了？ 　　句式（１）：秋天，我们走进小树林，看到＿＿＿＿＿＿。 　　２、阵阵秋风吹拂着树叶，我们听到什么声音？在句式（１）后加：听到 。 　　３、请小朋友连着说：秋天，我们走进小果园，看到＿＿＿＿＿＿，听到＿＿＿＿＿＿。 　　４、（继续看画面）我们还看到秋风中一片一片树叶从树上落下来，在空中轻轻飞舞着，然后轻轻飘落大地。看树叶是怎样落下来的？ 　　句式（２）一阵秋风吹来，树叶【　　　】地落下来。 　　５、在说话练习中，学会用"悄无声息"、"飘飘悠悠"。 　　６、（看树叶飘飞的慢动作）秋叶在空中飞舞着，姿态很美，就像什么？ 在句式（２）后加：一阵秋风吹来，树叶【　　】地落下来，就像＿＿＿＿＿＿。　　 三、走到田野中，你们又发现了那些变化呢？ 　　　　（课中操） 四、了解秋天的变化，表达自己的感情 如果每天都有收获，每天都能吃到新鲜的水果和粮食该多好了，可没有春天的播种，怎么会有秋天的收获呢？是谁让秋天这样美丽？ 五、总结活动全程，完整、有序地描述 　　今天我们一起回忆了在野外找秋天的活动，谁能看着老师的板书完整地说一说。　 　六、小朋友说得很好，下一回老师将和小朋友一起画图画，讲述一段秋天的故事。　 七、学生练写，师巡视指导。 第二课时： 第二次写话讲评 课 题： 可爱的小动物 课 型：写话 教学课时：二课时 教学目标： 教学准备： 教学过程： 第一课时 课 题： 第三次写话讲评 教学过程 第二课时 课 题： 写话四 看图写话 课 型：写话指导 学习课时：二课时 教学目标： 1．通过引导学生细致地观察，鼓励学生展开合理想象 2．引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。 3．在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。 教学重难点： 能按“四素句——时间、人物、地点、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。 教学准备： 1、学生搜集参观动物园时的有关照片或图片。 2、多媒体课件。 教学过程： 一、揭题示标 1、导言：同学们，每逢节假日，你们喜欢旅游吗？都和谁去过哪些地方呢？（学生交流） 2、师：这节课，老师要带同学们到动物园看一看可爱的猴子。 3、播放猴山视频，学生看后谈感受。 二、第一次“先学后练”： 1、出示图，谁能用一句话说说图上画了什么？ 2、学生说，引导说清楚时间、人物、地点、事件，明确句子的四要素。 3、句子娃娃巧打扮，给句子戴帽子，穿裙子： （ ）的春天，（ ）地到动物园。 4、谁还能说出不一样的更美的句子？（学生交流） 三、第二次“先学后练”： 激发想象，看图观察姿态不同的可爱的小猴子练习说话。“比一比，谁的眼睛亮。” 过渡语：小猴子的样子可真有趣!瞧，一群有趣的小猴向我们跑来了!比一比，谁的眼睛亮，都看清楚这些小猴正在做什么。 1、教师逐一出示画着各种姿态猴子的图片。 2、指名说说画面的内容。 (1)教师引导学生按“小猴正在( )”的句式逐一说画面的内容。学生说的过程中，教师可引导学生参与评价。 (2)教师引导学生按“小猴子的样子可真有趣! 有的在( )，有的在( )，有的在( )，还有的在( )。”句式连贯地说说几幅画面的内容。 3．学生充分的交流。 四、当堂训练： 1、范文引路，引导学生认识写话“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。 2、老师发现，同学们不但有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢!请同学们给我们的写话想个题目吧。 3、写话。把你刚才说的“参观动物园猴山”这件事，用几句话写下来。可以写自己看到的、听到的，也可以写想象到的。能加上自己的认识和感想更好。 4．学生写话，教师巡回指导。 五、展评“写话”，体验成功 1．指名几位写得好的同学进行交流，交流后让其他同学说说好在哪里。 2、评比颁奖：谁写得话既有具体内容又有条理，就可以获得“优秀小作家”称号得到“优秀小作家”奖章。 3、总结：写得好的是成功，有进步的也是成功，有一句、两句精彩的同样是成功。 [板书设计] 观猴山 看图 写话 整体 时、地、人、事 部分 展开想象 课 题： 第四次写话讲评 课题：写话五 我的小书包 课 型：写话指导 教学课时：二课时 教学目标： 1．通过引导学生细致地观察，鼓励学生展开合理想象 2．引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。 3．在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。 教学准备： 图片 教学过程： 一、揭题示标： 本次口语交际的话题是与别人合作过的事情，选一件讲给同学听。听的人可以插话，可以提问题。再评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白。 二、先学后教（学会看图） （一）先学 1、教师利用多媒体课件出示合作的图片。 2、学生认真看图，指导学生简单地说出图意。(让孩子们畅所欲言) 3、板书课题《合作》 　（二）后教 4、师讲合作做成的故事 5、小组内每人讲与别人合作做成的事，然后小组派代表在班里讲。听的人可以插话，可以提问题。(使学生品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感，增强了口语交际的自信心和勇气) 　 6、师生评价 (1）、大家评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白。 　 （2）、师总结：在我们的生活中同学之间要团结友爱，而且要发扬团结合作的精神，这样才能把事情做好做成功，希望每个人多关心身边的小事，做合格的小公民! 三、当堂训练 小练笔：把自己和别人合作的事写一些。 课 题： 第五次写话讲评 课 题： 写话五 我的小书包 课 型：写话指导 教学课时：二课时 教学目标： 1、 了解书包各部分的名称及特点和实用性。 2、 提高学生的观察和分析能力。 3、 激发学生主动观察、乐于表达的欲望。 教学准备： 各种式样的书包（至少3个） 教学过程： 一、导入揭题 1、教师创设书包店开张的情境，让学生扮演选购自己喜欢的书包（将其他包混入其中），并说一说选购的理由。 （1）可以从外形、图案、色彩、功能等方面阐述。 （2）根据学生选购情况，比较书包与其他书包的不同 二、出示学习目标 三、第一次“先学后练” 1、出示自学指导一 （1）书包两边的小兜分别是做什么用的？ （2）被红圈圈住的地方有什么用途？ （3）书包每一部分的作用？为什么要这样设计？ 2、各族针对一个问题进行讨论和研究，学生看书回答： 3、小组交流 4、小组研究 （1）仔细观察自己的书包，你觉得哪一部分最需要改进？ （2）你想设计一个具备什么功能的书包？ 5、设置游戏问题，主动探究 （1）你都见过什么样的书包？ （2）说说你用的书包是什么样子的？ （3）让学生拿出自己喜欢的书包互相展示和欣赏 小游戏：找不同 你们的书包都有哪些地方不同？ 这些设计不同的地方有何用处吗？ 6、拓展设计思路 （1）想一想，年龄不同的人使用的书包一样吗？会有哪些不同？ （2）如果你是设计师，你想给什么样的人设计一个什么样的书包？有什么特别的地方吗？ 四、当堂训练 生自己完成写话，师巡视辅导 课 题： 第五次写话讲评 课 题： 写话六 美丽的家乡 课 型：写话指导 教学课时：二课时 教学目标： 1、让学生用最美丽的语言写出自己可爱的家乡。 　 2、学习运用课文中章节的语言，表达自己对家乡的热爱。 教学准备： 家乡的图片 教学过程： 一、导入： 　　(一)出示课题——美丽的家乡，读题。 　　(二)你的家乡在哪儿呢？喜欢吗？ 　　(三)你想把自己的家乡写给大家看看吗？ 二、出示学习目标 三、第一次“先学后练” 展示家乡图，说说自己的家乡。 　　(一)把准备好的家乡图展示给同学看。 　　(二)用几句话来说说自己的家乡。 　　1、自主说。 　　2、同桌互说。 　　(三)整体感知课文。 　　1、我们都有一个美丽可爱的家乡，让我们来看看几位新朋友的家乡，他们的家乡是怎样的呢？ 　　2、听录音整体感知课文。 　　3、听后说说谁与我们是同乡？ 　　(一)分组，以相同的生活区域为标准。 　　(二)欣赏景色美。(先欣赏同乡的美景) 　　1、看课件——(以“山山”的家乡为例) 2、请学生讨论说这画是什么地方？是谁的家乡？哪些景物最喜欢？ 　　(三)说话训练：请生活在同地区的学生说说自己与山山的家乡有哪些相同、不同之处。 　　(四)欣赏语句，运用语句。 　　1、用“~~~~”划出自己喜欢的句子多读几遍。 　　2、学会用“那么……那么……”句式，表达自己对家乡的喜爱。 　　四、第二次“先学后练” 　　1、选一个自己认为比较熟悉的家乡图片，自学。 　　2、完成口头练习。 ____________的家乡在__________。家乡的__________那么___________那么______________。还有___________，　　 　　五、当堂训练 　　写出自己的家乡特点。 课 题： 第六次写话讲评 课 题： 写话七 课 型：写话指导 教学课时：二课时 教学目标： 1、学会看图，学会想象，让学生把故事说得通顺、完整而具体。 2、提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。 3、教育学生要爱护小动物。 教学重点： 发挥想象，把几幅图连起来说几句话，把图意表达清楚。 教学过程： 第一课时 一、看图启发，谈话引入 （出示图）同学们，看，老师带来了一副非常好看的图画，仔细看图上有什么？生答得不具体，可以这样引导：什么样的树？什么样的小鸟？还可以用个什么词来形容？ 可爱的小鸟生活在树林里会感觉怎样？ 是呀，树林是小鸟的家，小鸟是多么快乐呀，可老师这里却有一只小鸟怎么也快乐不起来，大家看他怎么了？ 二、出示学习目标 1、学会看图，学会想象。 2、能把故事说得通顺、完整而具体。 三、第一次“先学后练”（观察图画） 1.（出示受伤小鸟图）你看到了什么？你猜小鸟是怎样受伤的？假如你是这只小鸟，受伤后会感觉怎样？谁能把刚才看到的想到的完整起来说几句话？ 2.正在小鸟伤心的哭泣的时候，大家看谁来了？（出示图一）谁来给这个小男孩取个好听的名字？我们暂且叫他小明吧。小明是怎样发现这只受伤的小鸟的？什么时候发现的？谁能把这一幅图的内容完整的说说？ （先指生说，再同桌说，相机板书：发现小鸟） 3.刚才我们一起观察了发现小鸟这幅图，我们先仔细观察了图上的重点事物，接着进行了大胆的想象，然后把看到的想到的连起来说完整的一段话。 （板书：观察 想象 完整） 下面请同学们用这种方法来看看第二幅图，看谁学得快，说得好。 学生看图思考，指名说，让多个同学说，对说得好的同学加以肯定，让不会说的跟着学。 （板书：抱回小鸟） 根据情况点拨：小明心情怎样？怎样抱起小鸟？怎样回家的？ 4.焦急的小明，小心的抱起小鸟飞快的跑回家是怎样做的呢？请用同样的方法观察第三幅图。先学生观察，后交流。 （观察前引导学生联系实际：我想许多同学有过受伤的经历，想象受伤后医生或爸爸妈妈是怎样给你处理伤口的？联系生活，让说话生活化?让学生有话说，会说） 根据情况炙拨：怎样包扎小鸟才不会痛？（让学生体会小明的爱心） 板书：包扎伤口 5.十几天过去了，在小明的精心照料下，小鸟恢复了健康，看，小明在做什么？出示第四幅图）先观察，再同桌交流补充，最后集体交浀。根据情况点拨：小明和小鸛生活了这么长时间，他们之间会有什么？临别前，小明会怎么说？假如你是小鸟，拍拍翅膀会怎么说？ （板书：放飞小鸟） 四、第二次“先学后练”（ 故事起名） 看完了四幅图，我们连起来讲一个故事好吗？要讲故事就要先起名字，谁ý根据四幅图的意思起一个好听又合适的名字？学生起名，教师点评：同学们起得名字既新颖又扣题还简洁，讲故事起名字就该这样。 五、当堂训练（讲故事） 先自己看图练习讲，再同桌评讲，然后点名讲，讲完师生点评，最后再照着讲的好的同学的样子讲给同桌听。 六、创设情境，谈话总结 同学们的故事讲得太精彩了，如果故事中爱护小鸟的小明来到我们中间，你想对他说什么？是呀，让我们一起来爱护小动物，让动物和人类友好相处好吗？ 七、作业 回家把小明爱护小鸟的故事讲给爸爸妈妈听。 课 题： 第七次写话讲评 课 题： 写话八 课 型：写话指导 教学课时：二课时 教学目标： 1． 认真观察同桌的外貌，了解同桌的性格特点及爱好 2． 选择某一方面的特点，有重点、有主次的介绍。 教学重点： 能抓住同桌特点，有重点、有主次的介绍。 教学过程： 第一课时 一、激发兴趣，引入习作 同学们，在学校学习的几年里，你一定有过不同的桌友，他们个性不同，也许他是个勤奋好学的人，也许她热心助人，爱管“闲事”，也许他很淘气顽皮，活泼可爱，也许他令你愉快，经常逗你开心，……你们一起玩耍，共同学习，你一定非常熟悉全面了解他（她），有兴趣向大家介绍你真实的同桌吗? 今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感，好吗？ 二、出示学习目标 1、认真观察同桌的外貌，了解同桌的性格特点及爱好 2、选择某一方面的特点，有重点、有主次的介绍。 三、第一次“先学后练” 可以说自己同桌的相貌、性格、爱好，也可以说他的优点和缺点，或者你们之间的趣事。 1、搭建交流平台，鼓励同学上讲台说真话，说真事，夸夸自己的同桌，说说她的优点，讲讲你们之间的趣事。 2、注意听别人说，能积极、友好的做出评价或补充。 3、指导学生有条理的说，先说同桌的外貌特点，就是从五官容貌、身高、体重、穿着打扮等几方面挑选最有特点的来写，不要不分轻重主次，什么都说；而语言要生动活泼，幽默风趣一点儿，这样给人的印象一定深刻得多。再说她的性格特点，比如，活泼开朗，天真无邪、勇敢无畏、沉稳、大方……。还可以通过一两个小故事来展示同桌爱读书、爱下围棋、爱打乒乓球、爱唱歌跳舞、爱绘画书法、爱弹琴、爱小制作、爱玩电脑等方面的爱好、特长、或优秀品质。 小结：大家在小组内推心置腹的交谈，我相信你们一定加深了了解，今后在学习生活中，一定更能互相理解、愉快相处。 四、确定对象，自主习作 从谈“我的同桌”活动中，可以看出同学们既能仔细观察，善于表达，又能仔细听、认真想。都做了真实有趣的介绍。接下来我们就动笔来写写自己熟悉的同桌，描写得更具体、更生动一些，好吗？ 五、当堂训练 1．认真读要求，弄明白要写什么。 先想一想要介绍同桌的什么特点，再想想怎样介绍。他的那件事给你留下了深刻的印象？ 2．引导学生阅读下面的一段话，开拓思路。 我的同桌王小森，是个淘气的男孩儿，今年10岁了。他留着小平头，白白净净的小脸蛋儿，一双快活的小眼睛，常眯成一条缝，嘴角向上翘，一看就会侃，他那张嘴说起话来真是厉害呀！ （1）读读这一段，你觉得这段对同桌介绍写得怎样？ （2）你准备怎样介绍自己的同桌？ 生：先介绍同桌的姓名、年龄、相貌等，主要的是把人物的性格、爱好等方面的特点写清楚。 师: 怎样才能更好地完成这次写话呢？  首先，可以用三言两语对同桌的基本情况进行介绍，即用简短、清楚的语言把他（她）的姓名、性别、年龄写出来。 其次，描写他（她）的外貌特点。 最后结尾时总结，抒发对朋友的情感。 六、互相学习，欣赏佳作 课 题： 第八次写话讲评 致力于打造全网一站式需求,为大家助力 来源网络仅供参考 欢迎您下载我们的文档 致力于打造全网一站式需求,为大家助力 来源网络仅供参考 欢迎您下载我们的文档 PAGE 26 .