七年级语文上册 第一单元 第一课 春备课资料 新人教版

第一单元第1课春      朱自清(1898—1948)，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，我国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。主要作品有散文集《踪迹》，散文集《伦敦杂记》《欧游杂记》等。他的散文以语言洗练、文笔清丽著称。代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。本文大致写于1928年至1937年。作者写此文时，已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。在黑暗的现实中，他发现了美和希望，于是他写下了这篇著名的散文。这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。盼望着，盼望着，1东风来了，春天的脚步近了。2【解析】1.运用反复手法，写出盼春心切。2．“来了”“近了”，将太阳拟人化，既表现了春天太阳的温暖，抓住了春阳的特征，更表现了春天太阳的内在神韵。【段析】盼春。开篇点题，领起，奠定了全文的感情基调。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。3山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。【解析】3.“睡醒”“张开了眼”运用了拟人的修辞。这个句子十分形象地描绘了万物经过漫长的严冬后，蒙受春的温暖得以复苏的样子。“欣欣然”一词又传神地表达出万物苏醒时的欣喜感情。【段析】这里总写春的特点。小草偷偷地从土里钻出来，4嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。【解析】4.“偷偷地”运用拟人的修辞方法，表现了春草之生不为人察知，等到发现时，已经是遍布田野。【段析】春草图——草报春。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。5花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着6，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。【解析】5.这是一句虚写，由花味甜联想到果实，虚实结合，富有情趣，表现出花开得多，开得艳。6. “闹”字写出蜂喧蝶舞的场面，不仅烘托出花香之浓，花蜜之多，而且还使画面具有一种动感，进一步表现果树开花的繁盛景象。【段析】春花图——花闹春。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。7风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。【解析】7.以“吹面不寒杨柳风”引起对春风的描写，接着撷取了一个生活化的令人倍感亲切的比喻“像母亲的手抚摸着你”，写尽了春风的气韵神情。【段析】春风图——风唱春。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，8密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。【解析】8.运用博喻的修辞方法，从三个角度来比喻。“牛毛”之喻，言雨丝之多；“花针”之喻，言雨丝之亮；“细丝”之喻，言雨丝之密。【段析】春雨图——雨润春。天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。9【解析】9.作者引用俗语启迪人们：春是一年的开始，应该把全年要做的事及早安排。激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。【段析】迎春图——人迎春。由景及人，点出春的内涵。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。10【解析】10.最后三句各自成段。三个比喻句分别点明了春天的特征：把春天比作“刚落地的娃娃”，因为它是新的，突出它的勃勃生机；把春天比作“小姑娘”，因为它娇美，突出它艳丽的容颜美；把春天比作“健壮的青年”，因为它有无穷的活力，突出它健壮的身姿美。【段析】赞春。赞美春的蓬勃生机。1. 诗情与画意的结合，和谐地创造情景交融的境界作者对春天深沉赞美的感情，不是直抒胸臆地“直说”，而是通过含情的画笔，描绘春天的各种风景画来抒写的，赋予各种景物以鲜明的感情色彩。2. 结构严密，层次井然中见跌宕变化作品根据揭示主题和抒情的需要，一共制作了五幅画面。画面之间连接自然、紧凑，并以前四幅画面作为第五幅画面的铺垫、烘托，从而开拓意境，揭示题旨。在揭题后，最后奇峰突起。文章层次清楚，脉络分明，而又有变化。3. 语言朴实、隽永朱自清善于提炼通俗易懂、生动形象的口语。他的散文具有清新朴实的特点。如写草，“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”；如写花，“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，这些短句浅语都是从口语中来。从达意说，平易好懂；从修辞说，经过作者的艺术加工之后，节奏明快，不平淡，有浓厚的抒情味。匆   匆朱自清燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？