全国青少年科技创新大赛介绍PPT

全国青少年科技创新大赛全国青少年科技创新大赛（ChinaAdolescentsScience&TechnologyInnovationContest；简称创新大赛，CASTIC）是一项具有20多年历史的全国性青少年科技创新成果和科学探究项目的综合性科技竞赛，是面向在校中小学生开展的具有示范性和导向性的科技教育活动之一，是目前我国中小学各类科技活动优秀成果集中展示的一种形式。全国青少年科技创新大赛的由来要追溯到29年前我国改革开放之初的1979年，那年11月，中国科协、教育部等在北京举办了“首届全国青少年科技作品展览”。这次展览得到了党和国家领导人的重视，邓小平同志为活动题词：“青少年是祖国的未来，科学的希望！”这就是“全国青少年科技创新大赛”的前身。邓小平同志为活动题词全国青少年科技创新大赛活动内容：创新大赛分为青少年和科技辅导员两个活动板块，活动内容包括竞赛活动和展示活动两个系列。竞赛活动包括青少年科技创新成果竞赛和科技辅导员科教创新成果竞赛。展示活动包括优秀少年儿童科学幻想绘画展、青少年优秀科技实践活动展和科技辅导员科技教育展。另外，设科技辅导员论坛。为了深入贯彻落实《纲要》精神，把未成年人思想道德建设融入青少年科技实践活动之中，全国青少年科技创新大赛组织开展形式多样，内容丰富的青少年科技实践活动，是向青少年进行科技教育的重要形式，是素质教育的重要内容。相关视频http://video.sina.com.cn/v/b/38256349-1654383035.html第25届青少年科技创新大赛http://video.sina.com.cn/v/b/30721899-1661301382.html#http://video.sina.com.cn/v/b/27361606-1672591967.html优秀科技实践活动实例http://video.baomihua.com/11228285/14967048_s0p01优秀成果科技实践活动展示科技实践活动概述什么是青少年科技实践活动？科技实践活动是青少年以小组、班级或学校，校外教育机构等组织的名义，在一个时期或一个阶段内，在课外活动、研究性学习或社会实践活动中集中进行的，有一定主题思想，并要达到一定教育目的和科普意义的综合性、群体性的科技实践活动。优秀科技实践活动展示，是全国青少年科技创新大赛的内容之一，每届创新大赛都有200多个项目进行申报并参加评审。第20届创新大赛十佳科技实践活动存起生命之水——华嘉小学的水银行巧用蓄水池实践活动（环境科学）“千舟寓科技、万帆迎奥运”科普实践活动（其它）获取科学知识、消除“恐艾”心理—理才中学预防艾滋病科普实践活动（其它）枫内有机堆肥种植环保科技实践活动（植物学）“小丽花文化科技节”科技实践活动（其它）信息技术进社区科实践活动（其它）追踪“雪龙”号跨越两极（地球与空间科学）科学长廊——动物饲养、植物种植、科学作品制作实践与研究（动物学植物学）空调安装学问大——南宁市城区居民安装、使用空调情况的调查（环境科学）片口箭竹开花　城乡学生手拉手保护国家大熊猫（动物学）第21届（2006年）十佳科技实践活动珍爱美的使者：天鹅——天鹅湖环保暨生态考察活动（环境科学）白沙一青松“手拉手”保护国宝海南黑冠长臂猿实践活动（动物学）回归的麇鹿，你好！（动物学）牧夫架桥，探索苍穹——青岛嘉峪关学校小学生天文活动纪实（地球与空间科学）南站小学地学科普活动(地球与空间科学）前锋学校“物理照耀世界”系列活动(其它)我们的餐桌还安全吗？——成都市张家巷小学食品卫生调查与反思（环境科学）消除加拿大一枝黄花，保护崇明岛生态家园（环境科学）珍爱生命，拒绝毒品——记天津市育红中学科技实践活动（其它）小学生“自护能力”的调查（其它）{研读}第22届创新大赛（2007年）十佳科技实践活动迎奥运，防震减灾(地球与空间科学）一张纸的旅程（环境科学）探寻交通科海中的新奥秘（其它）理海巡航（其它）太湖支流吴吴溇水污染问题探究（环境科学）非化学农药防治蚜虫的试验（动物学）南越国时代广州原生态地理复原探索活动与电脑制作（其它环境科学）环保节能我参与（环境科学）机械接力马拉松（其它）关注干旱区脆弱的生态，共建和谐家园（环境科学）获奖项目第23届创新大赛（2008年）十佳科技实践活动羌山学子小手拉大手——带动村民保护白草河实践活动（环境科学）克拉玛依市园林绿地建设树种选择（植物学）以桥的研究为载体，培养学生科学素质（其它）体验成长快意创新——“中瑞合作环境小硕士”项目（环境科学）小奶盒的七十二变——奶业包装的回收与再利用（环境科学）模型的创新与制作（其它）ARISS——国际空间站业余无线电活动(地球与空间科学）关注消防安全学会自护自救（其它）共同提高环保意识绿色奥运伴我成长（环境科学）把科学实验室建到家中（其它）第24届创新大赛十佳科技实践活动澳門古樹考察（植物学）澳門培道中學地理學會綜合活動小組爱粮惜粮节粮行动（环境科学）北京市东城区史家胡同小学农五师中学师生徒步考察荒漠原生态（环境科学）新疆生产建设兵团农五师中学五年级科技活动兴趣小组厦门快速公交运营系统（BRT）科技实践活动（其它）福建厦门外国语学校BRT调查研究小组珠海食虫植物猪笼草考察（植物学）广东珠海市金海岸中学生物科技活动小组走入衡水湖，探索湿地奥秘（环境科学）河北衡水中学科技活动小组中牟县木本植物种类调查报告（植物学）河南中牟县实验中学科技实践小组“需求与创新”设计（其它）黑龙江哈尔滨市第三中学通用技术学科小组节能小当家——2008年上海市杨浦区青少年家庭节能实践活动（环境科学）上海市杨浦区青少年科技站节能环保俱乐部节约你的口袋绿色你的脑袋（环境科学）天津市实验中学绿色消费活动小组从各学科申报以及获奖数量和比例中可以看出:(1)环境科学类活动所占的比例较大，这说明青少年关注我们人类赖以生存的自然环境，关注环境保护，并在这方面进行了大量的考察、探索、分析等科学实践活动。(2)动物学、植物学类的活动也相对较多，这说明青少年热爱动物、植物，能够发现和围绕身边的科学现象，进行观察、实验、学习和掌握相关科学知识，提高科学素养。(3)地球与空间科学、微生物学的活动所占的比例相对较小，特别是微生物学，每年申报的活动数量更少，这说明青少年的科技实践活动受到活动所需条件的限制，没有更充分的条件来开展这些类别的活动。(4)在其他类别中，青少年开展的科普类、动手制作类、科学实验、综合类的活动也比较多，尤其是近几年开展的科学调查体验活动，这说明青少年的科技实践活动已向多学科，综合性的方向发展，特别是一些学校、地区开展的规模较大的活动，更是内容广泛，形式多样。(5)全校性开展的科技实践活动较少，小组活动较多。2009年修改新章程科技实践活动申报学科分类：物质科学生命科学地球与空间科学技术与设计行为与社会科学其它第一章科技活动与科技活动方案设计第一节科技活动含义的变化一、以课外、校外活动为主，培养有创造能力的科技后备人才中国科协在“1979年全国青少年科技作品展览”后正式提出的。认为：青少年科技活动是整个青少年教育事业（包括学校教育、社会教育和家庭教育）和科学教育事业的组成部分，是培养科技后备人才的重要途径。内容：三模一电制作（车模、船模、航模、无线电）、作物栽培、动物饲养、组织培养、遗传育种、地震测报、气象观测、摄影、收音机装配等。”基本形式：群众性活动、小组活动、个人活动。http://sports.kankanews.com/xiuxian/2011-06-29/226342.shtmlhttp://www.56.com/u11/v_Mzk3MjYzMDY.html无线电测向http://www.56.com/u46/v_MTQxNDA0OTE.html二、进入学校课程，课内外、校内外相结合，培养学生的科学素养1992年，国家教委颁布《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》把活动课程与学科课程并列为学校的课程形态之一。科技活动被纳入学校活动课程。科技活动开展受到影响：1、社会活动影响2、学校师资及其他资源的影响3、科技活动实验教材的影响这一时期科技活动的特点例：海盐县于城镇中心小学综合实践活动课程实施方案课程总目标结合我校“农科技实践活动”为主题的综合实践活动课程，充分发挥学校和社区资源，引导学生利用校外基地亲历、探究和体验。通过开展综合实践活动，培养学生对参与实践活动的兴趣。了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识，使学生具有基本的交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及知识的综合运用能力和创新能力。初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然对家乡的关爱和对社会、对自我的责任感。初步掌握参与社会实践与调查的、信息的搜集分析与处理的方法，获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验。三、作为科技教育的一部分，成为学生学习科学的一种方式新时期，新课程改革，人们对科技教育的认识发生变化：科技教育面向全体学生，以培养学生的科学素养为宗旨，学生主体性活动成为学习的重要方式。科技活动的特点：1、是整个科技教育的重要形式，是学生学习科学的有效方式2、科技活动的内容和形式在课内外日益融合3、科技活动的开展更加重视过程性和教育性美国学生学习方式的转变Schioolclassroom1998黑龙江省青少年科技教育馆http://www.tudou.com/programs/view/u6qL-aTDqPQ第二节青少年科技活动的新理念一、青少年科技活动是当代青少年健康成长必须有的学习经历之一科学素养是生活在现代社会中人的基本素养。青少年科学技术普及活动是培养学生科学素养的有效途径和手段。体验性、方法性知识对于人的成长更为重要，青少年科学技术普及活动是体验性、方法性、跨学科知识的有效载体二、青少年科技活动是青少年学生开展主体性学习的有效途径三、青少年科技活动正在发生一场从内容到形式的大革命1、从少数学生参与变为全员参与2、从单纯制作变为强调设计3、从单纯模仿变为强调创造四、青少年科技活动是一个社会化的大教育工程五、青少年科技活动需要建立有效的资源支持系统六、青少年科技活动形式的多样化可以结合学校当地的实际情况，因地制宜开展适合青少年参加的科技活动。第三节科技活动方案的设计1、对科技活动方案的认识2、科技活动方案的作用3、科技活动方案形式的变化4、科技活动方案设计与课程资源开放