国培教学设计小学英语三年级下学期Unit_4_Feelings

PAGEPAGE6小学英语三年级Unit4Feelings太谷县胡村镇中心校曹静晶一、【教材分析】本节课是学习小学三年级英语第四单元Feelings的第一课时，主要是听、说、认读五个有关感觉的单词sad、happy、angry、tired和scared。另外，完成课本第一部分Listenandnumberthepictures和第二部分Listenandsingandacttheactionsong。小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。根据此要求，特制定以下目标：1、教学目标：知识目标：（1）学习掌握单词sad,happy,angry,tired,scared.（2）初步了解不同心情及其相应的动作：Cries,Smiles,Stamphisfeet,Goestosleep。能力目标：培养学生运用英语表达情感的能力。情感目标：了解不同颜色所代表的不同感觉。2、教学重难点重点：能听懂、会说感觉单词，能听指令做出相关的表情。难点：（1）单词：scared,tired的认读。（2）理解“cry,smile,stamphisfeet”和“goestosleep”的意思，并把做的事情和相关的表情联系起来。3、教具准备（1）关于Toby表情的图片。（2）在百度搜索相关图片制成的PPT。（3）课文配套录音带。二、【教学过程】(一)、Warm-up1、Greetings.2、Singasong.“HappyBirthday”。（意图：轻松的歌曲可以缓减学生的紧张情绪，并复习回顾上学期所学内容。）(二)、Presentation（课堂呈现设计意图：把新单词和新句型放到故事中去，让学生在学习故事的同时习得单词和句型。）1、教学新单词词义并理解新句型（1）、Askandanswer：T：Todayiswhosebirthday?引出课文第二部分有关Toby生日聚会的故事。（设计意图：师生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛，让学生更乐于学习。）（2）、利用课件第一次呈现Toby生日聚会的场景。T:It’sToby’sbirthdayparty.Everyonearesinging“Happybirthday”toToby.Howistobyfeeling?（设计意图：让学生观察图片，置身其中，想象Toby当时的感觉，引出单词happy，理解单词smile,并教学歌谣第二句话。）（3）、课件出示一块摔碎的蛋糕和Toby哭泣的图片。T:Whathappened?HowisTobyfeelingnow?（设计意图：让学生观察图片，想象发生了什么事情，自己编故事，想象Toby当时的感觉。教学单词sad理解单词cry的意思，教学歌谣第一句话。）（4）、课件出示一只老鼠偷吃蛋糕的情景。T:Whobreakthecake?HowisTobyfeelingnow?（设计意图：让学生观察图片，回答问题，是谁打破了蛋糕？想象Toby知道真相后的感觉。教学单词scared、angry理解短语stamphisfeet的意思，教学歌谣第三句话。）（5）、课件出示Toby疲劳的图片。T:HowisTobyfeelingnow？（设计意图：让学生观察图片，回答问题，忙碌了一天，发生了许多事情，想象Toby此时的感觉。教学单词tired理解短语gotosleep的意思，教学歌谣第四句话。）2、利用课件整体呈现歌谣。学习新单词。运用歌谣，在语境中呈现新词，让学生根据上下文感知新词的意义和用法。教读时，我运用了“自然拼读法”，让学生掌握英语单词的拼写规则。通过重复呈现歌谣，帮助学生巩固和牢记单词。（设计意图：在教学生新单词的时候，我运用了“自然拼读法”。在操练的时候，我运用了游戏法，在培养学生的思维能力的同时更培养了学生拼读单词的自学能力。）(三)、Practice（1）听录音，巩固练习新词。听课文录音，标号。课本P32.（设计意图：第一遍让学生听准单词正确发音，第二遍跟读纠正自己的读音，并把图片标号。）（2）听录音，跟读课文的ActionSong.(设计意图：学生在音乐中跟指令做动作。让学生“在做中学”。)（3）再次呈现歌谣。小组合作，跟唱歌谣。巩固新单词和句型。（设计意图：巩固所学内容，增加学习的趣味性，培养学生的反应能力、小组合作能力和集体荣誉感。）(四)、拓展训练。Colorsandfeelings（1）blue表示不愉快的心情。（beinabluemood,ablueSunday）（2）black与贬义的形象相关。（undertheblackdog意思是沮丧；ablackletterday表示倒霉的一天。）（3）red在中国是吉祥如意的颜色，但seered意为使人生气，发怒；redeyes意思是嫉妒。（4）yellow：（ayellowstreak意为性格怯懦；yellowdog意思是卑鄙小人；yellowlook意思是怀疑的目光。）（5）pink相应的搭配有inthepink身体健康(设计意图：让学生了解不同颜色所代表的不同感觉。)三、【教学反思：】本节课是学习小学三年级英语下册第四单元Feelings的第一课时，重点是让学生掌握五种感觉。本课结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学，在愉快轻松的气氛中进行教学，从听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高了学生学习英语的兴趣。　课前的Warm-up活动，既让学生复习了上学期的内容，同时让学生对birthday（生日）有了一定的了解，为新课的故事做了铺垫，可谓一举两得。在教授新单词时，我运用故事加歌谣，在语境中呈现新词，让学生根据上下文感知新词的意义和用法。教读时，我运用了“自然拼读法”，让学生掌握英语单词的拼写规则。通过重复呈现故事，帮助学生巩固和牢记单词。　在单词巩固阶段，我根据本课单词的特点和所准备的图片，采用了情景假设法：让学生在图片的情景中运用句型：Heis…。在运用句子的过程中，我设计让学生在做中学，配合课本第二部分，让学生在Actionsong的表演中巩固单词的用法，并感知句子的意义。这样，学生既得到练习口语的机会，也让他们有机会动起来，而不是让学生被动地听和说。在活动中，我运用小组活动形式的游戏活动，让学生在学习的过程中培养合作精神，提高他们综合运用语言的能力。在拓展中，我让学生了解颜色和感觉的关系，了解同一种颜色在中西方国家所代表的不同含义，培养他们感知世界的能力。但是，在教授新单词的时候，有些环节的街接得不是很紧凑。另外，单词巩固练习的活动形式不够多样，给学生消化运用的时间不够多。　　总的来说，我觉得这堂课还算成功，比较符合三年级学生的年龄特点。体现了新课标中以学生为中心，激发学生学习兴趣和发挥学生合作能力的精神。课堂活动设计体现了生生互动和师生互动。学生在愉快的氛围中习得新知。