七年级语文下册 4.15《松鼠》教案 （新版）苏教版

松 鼠 教学目标： 1． 学习抓住事物的特征进行观察； 2． 体会用准确生动形象的语言事物； 教学重点及难点： 1、 理解说明的顺序。 2、 体会用准确生动形象的语言说明事物。 3、 学会写简单的说明文。 德育目标： 1、 培养学生善于观察的良好心理品质。 2、 培养学生热爱祖国的语言文学，善于发现生活中的美。 教学过程 一、导入： 大自然是丰富多彩的。它既有五彩缤纷的自然景观，又有千姿百态的花鸟虫鱼，还有形形色色的飞禽走兽。同学们可能看过中央8台播放的《动物世界》，平时对小鸡、小鸭、小狗、小猫等小动物有着浓厚的兴趣。今天我们要学习的这篇说明文就介绍了一种非常有趣的小动物——松鼠。 二、文体介绍 本文是科学小品文。科学小品文是说明文的一种，采用某些文学的表现手法。它短小精练，资料可靠，数据确凿，力求知识的科学性；它玲珑活泼，有丰富的联想和想像，可叙述，可描写；它力求生动，多用比喻、拟人等修辞手法，把科学融于艺术之中，富于情趣，引人入胜。 三、检查预习 1作者 　布丰（1707～1788年）法国博物学家，作家，进化思想的先躯者。从小受教会教育，爱好自然科学。他用40年时间写成了36卷《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。 2检查预习，指名学生读准下列生字词 驯（xùn）良　　矫（jiǎo）健　　蛰（zhé）伏　　苔藓（táixiǎn）　　缨（yīng） 圆锥（zhuī） 榛(zhēn)子 榉（jǔ）实 四、初步阅读，整体感知 2初步阅读课文，思考 这篇文章的说明对象是什么？特点是什么？如何分段？ 对象：松鼠 特点：漂亮、驯良、乖巧（在本文中有讨人喜欢、聪明、心灵手巧的意思） 3、依据说明文的结构特点，根据以下提示，理清文章的层次，并标明各段的起止点： 第一部分（ 1 ）：总写松鼠的特点 总 第二部分（ 2--5）：分别介绍松鼠的特点。 分 第三部分（ 6 ）：补充介绍松鼠的用途。 4围绕这三个特点，文章中间是怎样具体、分别体现的？ 文章： （1）找出关于松鼠的几个词语，哪些是直接写的，哪些不是？ 这三个词语能否调换顺序？为什么？ 提示：不能，观察顺序由外到内，为什么采用这种顺序，与下文第2—5自然段内容相照应。 （2）这些词语分别与下文哪些段落相对应？（分层） （3）教师示范分析第二小节 写松鼠漂亮的外形。 （从两方面来写“漂亮”和“最不像四足兽”） （4）学生按照教师的方法分析松鼠驯良、乖巧的特点 学生思考、交流 教师明确 1 写松鼠驯良的习性。 （（1）活动的范围（2）活动的时间（3）主食及寻食习惯） 2 写松鼠乖巧的个性 。 （从聪明警觉，轻快敏捷两方面写的。 3 写松鼠筑窝。 （从环境选择，搭窝方法，窝口特点三方面写的。） 4 写松鼠是有用的动物。（从松鼠多产，皮毛的色泽、肉、尾毛和皮的用途三个方面来说明的。） 小结：这篇科学小品文采用总分的结构模式，先总说了松鼠“漂亮、驯良、乖巧”的特点，然后具体介绍了松鼠的特征，补充说明了松鼠的用途。让人一目了然。 五、品味语言 科学小品文的语言生动形象，请同学认真品读文章，从文章中找出写的生动形象的句子。（学生轻声朗读并划出相应句子） 人格化的描写，赋予松鼠人的习性 拟人化的手法： 肖像：清秀的面容 动作：练跑、搬、放、编扎、、挤、踏 感情：会恨会恼 习性：驯良、乖巧 六，比较阅读 我们再来看一篇介绍松鼠的文字，想一想两篇在语言上有什么区别，你更喜欢哪一篇，为什么？ 又称灰鼠、普通松鼠。哺乳纲，啮齿目，松鼠科。体中型，长20-30厘米，尾20多厘米，尾毛蓬松。体毛多灰色，有的赤褐，腹面灰白色，冬季耳尖生出毛簇，耳壳灰黑色。前后肢均发达，前肢4指，后肢5趾，指（趾）端钩爪锋利，便于攀登。行动敏捷，善于在树枝间穿行、跳跃，嗜食松子、胡桃等果实，有时也食昆虫和鸟卵，冬季有贮集食物的习性，为森林害兽。可用树叶等筑巢，有时也用鸦、鹊废巢安身。每年产仔1～4窝，每窝5～10仔。尾毛可做笔，毛皮可制衣。我国东北分布最多，西北等地也有出产。 明确：这段文字采用平实说明，而课文采用了拟人化得手法，赋予松鼠人的性格、动作，使文章生动形象。 七、本课小结 本文用细腻的描述，文艺的笔调，准确生动地说明了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，表现松鼠是一个“很讨人喜欢”的动物。 八、课后作业（学以致用） 学习本文后，请你仿照本文抓住动物的特点，按照一定顺序，生动形象的描述一种你喜欢的小动物，字数300字以上。 九、板书设计 松鼠 启示： 一、总说特征： 漂亮、驯良、乖巧 1）说明要抓住事物特点 外形——漂亮 2）要言之有序 二、分说特征 习性——驯良 3）运用拟人手法 （总——分） 性格——乖巧 4）仔细观察事物