卓顶精文zh-ch-sh-r教案

8zhchshr教案　教学目标：　　1、学会4个声母zhchshr和整体认读音节zhichishiri，能够读准音，认清形，正确书写。　　2、能够准确拼读音节，会读拼音词。　　3、学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。　　教学重点难点：能够准确拼读音节，会读拼音词。　　能正确认读三拼音音节。　　教学过程：　　第一课时　　一、复习检查　　1、抽读声母卡片：zcs　　指名说说zcs叫什么音。　　2、引读顺口溜：　　像个2字zzz。　　仙人掌带刺ccc。　　丝瓜须儿sss。　　3、抽读卡片：zicisi　　指名说说这3个音节叫什么音节。　　二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容　　1、引导看情境图。　　（1）图上画的是什么时候？你从哪儿看出来的？　　（2）图上画的是什么地方？画了谁？它们在干什么？　　（3）学生回答时，相机出示音节：zhichishi　　2、听语境歌：一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。　　三、教学声母zhchshr和整体认读音节zhichishiri　　1、教学声母zhchshr。　　（1）教学声母zh。　　①引导看图：图上画的是什么？谁在干什么？　　②告诉学生：“织”的声母就是zh。　　③听老师读zh，讲解发音方法。　　④学生练习发zh。　　⑤比较zh和z的发音。教师读两个音，请学生辨别，指名试读zh和z。　　⑥指名说说怎样记住zh。　　⑦引导自编顺口溜：z加椅子zhzhzh。　　（2）教学声母ch。　　①引导看图：图上画的是什么？它是什么样儿的？　　②告诉学生：皮尺的“尺”，读音有点像ch。　　③教师发ch音，学生讨论发音要领　　④学生练习发ch音。　　⑤比较zh和ch的发音。教师读两个音，请学生辨别，指名试读zh和ch。　　⑥学生讨论：用哪句话记住ch？（皮尺弯弯chchch，c加椅子chchch。）　　（3）教学声母sh。　　①出示s，指名读，再在s后加上h。　　②请小朋友想想zhch的读音。试读sh，教师注意纠正读错的音。　　③sh像什么呢？请小朋友仔细观察图画。指名说说图画内容。　　④你能用一句话帮助记忆sh吗？（人耍狮子shshsh，s加椅子shshsh。）　　（4）教学声母r。　　①引导看图，图上画的是什么？（太阳和大树）太阳还有个名字叫什么？（日）　　②“日”和一个声母的读音差不多，出示：r。　　③我们来学习r的发音。　　④教师范读，学生模仿。　　⑤指名说r像什么。（树枝长杈rrr，一棵小芽rrr）　　⑥告诉学生：zhchshr都是翘舌音。　　2、教学音节zhichishiri。　　（1）教音。　　①zhchshr和zcs一样，它们也有一个特殊的朋友。　　②出示：zhichishiri，告诉学生：这里的“i”也不能读成衣，它是哑巴，不和声母相拼，它和zhchshr站在一起，也叫整体认读音节。读时比读原来的声母稍响一些、长一些。　　③领读，小组读，集体读。　　（2）练习四声。　　出示：zhīzhízh?zhì　　chīchích?chì　　shīshísh?shì　　rīrír?rì　　①自由练读四声，同桌互相检查。　　②指名读。（任意抽读）　　③选音组词。　　四、巩固练习　　1、指读声母卡片：zhchshr　　2、听音拿卡片：zhzchcshs　　3、抽读音节卡片：zhichishiri　　4、听下面的句子，指出声母是zhchsh或zcs的音节。五、作业抄写zhchshrzhichishiri第二课时教学目标：1、巩固四个声母和四个整体认读音节。2、能准确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。4、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。5、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书教学过程：一、复习检查。1、认读卡片。（1）zcszhchshr，挑出翘舌音读一读。（2）zhichishiri读一读，这些都叫什么？2、用活动卡片直呼音节。二、教学zhchshr和带调韵母拼成的音节。1、出示书上的音节：zhazhezhuzhuachachechuchuoshasheshushuoreruruo，加上声调请学生自由拼读。(指名读，开火车，齐读)谁能给这些音节加上声调，并且组组词。2、板画太阳和小苗苗，在其上填写zhàzhéchēshāshèchūchàshúzhùrìrè等音节。（自己读读，指名读）三、看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什么时候的情景？你是怎么看出来的？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）3、出示带拼音的词语：竹子、日出、骑车、读书，根据拼音读一读。4、谁能用上这些词语来说一句话？四、拼读儿歌。1、出示儿歌《欢迎台湾小朋友》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问：如果让你来欢迎台湾小朋友，你会怎么做？6、课后能够背诵儿歌。五、认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：出、读、书、骑、车、的、话。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？六、巩固练习。跟录音读课文，试着背诵儿歌。七、小结。1