长出自己的生命形态

长出自己的生命形态2012年暑假区课改培训班学习汇报汇报人：郴州市一完小万淑兰以学生为本，整体推进课堂教学改革，全面提升教育教学质量和学校发展内涵，打造苏仙全新的课堂，教师轻松地教，学生快乐地学。（一）课改的目标：（二）当前我区课改的现状一、主要成绩课改得到了广泛重视，教育教学质量稳步提高，社会认可度逐渐提高，摸索了一些宝贵经验，出现了一批课改典型。二、主要问1、理念准备不足，课改动力不足；2、教师培训不足；3、特色不鲜明，模仿有余，创新不足；4、教学质量不高，课改名校、名师出现少；5、整体推进不均衡。三、影响课改推进的因素1、来自社会，家长观念等方面的压力；2、教师素质、教育思想、教学理念的制约；3、教育投入等现实条件的制约；4、一些教育领导干部对于课改的理解和认识不到位，领导力不够。（三）当前我区课改的焦点问题一、最突出的问题教师讲得很辛苦，学生学得很痛苦二、具体的共性问题1、平铺直叙多，创设情景少；2、关注预设多，关注生成少；3、教师讲得多，学生活动少；4、随意提问多，激发思维少；5、关注知识多，学法指导少；6、题海战术多，有效延伸少；7、继承传统多，个性发展少。（四）找寻我们的理想课堂一、准确认识教育的本质教育的本质是促进人类生命个体的健康成长，实现生命的个体由自然人向社会人的高度转化。二、准确认识课堂的主体课堂是学生的课堂，课堂的主体是学生。1、相信学生（是现代课堂文化的显著标志）；2、解放学生（是教育的使命，陶行知先生说过：我们的课堂要解放孩子的小手，解放孩子的大脑，解放孩子的时间和空间）；3、利用学生（是一切教育的智慧源头）；4、发展学生（是教育的根本）。三、准确认识课堂中教师的角色定位教师是课堂主人的服务者，把课堂比做一间住房，学生是住房的主人，如果主人被锁住了，老师是那个给钥匙的人。四、理想课堂（现代课堂）让课堂的主人—学生在有互动、有交锋、有浪花中快乐学习。（五）强化，整体稳步推进，以生本教育理论为指导的课堂进行教学改革一、抓好领导队伍建设，强化课改力量局长是区域课改的责任人，校长是学校课改的直接责任人。局长和校长必须走进课改、研究课改、引领课改。二、建立健全制度，保障课改推进课堂是学生的课堂，课堂的主体是学生。1、全员推进；2、科学推进；3、评价推进；4、常规管理推进；5、人、财、物保障推进。三、抓好课改骨干队伍建设，强化典型力量打造课改团队—建立一支由教研员和一线教师组成的课堂教学改革研究团队，加强学科组建设。（五）强化制度，整体稳步推进，以生本教育理论为指导的课堂进行教学改革四、积极开展各种活动，促进课改生动活泼专家讲座—专业引领教学比武—打造名师、新秀现场观摩—示范辐射教学研讨—解决疑难成果推介—经验推广课改沙龙—联合攻关五、借鉴成功经验，创造适合自己的模式临帖—入贴—破贴遵循模式—便于起步、便于监控借鉴模式—可以高起点、少走弯路再造模式—适合实际、产生成果切忌照抄照搬，生吞活剥、急功近利六、抓住两个关键，强化课改手段1、教育信息技术；2、互助学习小组。七、稳步推进、持之以恒、强化课改的统筹力1、做好基础储备；2、着力点放在研究问题，问题即课题，先研究低效课堂，再谈高效课堂；3、落实考核，奖惩，确保顺利推进。谢谢指导！