【人教版八年级下册道德与法治教案】第二单元理解权利义务4.第2课时依法履行义务

第2课时依法履行义务1教学分析【教学目标】情感、态度与增强社会责任感，增强义务意识，自觉履行自己的义务价值观目标理解权利与义务的关系，提高辩证思维能力；正确对待公民的义务，增强履能力目标行义务的能力；提升公民素养，自觉承担对他人、社会和国家的责任知识目标懂得权利与义务的关系，理解权利与义务相统一；知道违反义务应承担责任【重点难点】教学重点：权利和义务的关系。教学难点：法定义务须履行。2教学过程一、导入新课思考：他们的做法对吗？(学生从不同的角度阐述)提示：不对。他们没有正确认识权利和义务的关系。公民的权利与义务是相对应而存在的，二者相互依存、相互促进。二、新课讲授目标导学一：权利义务相统一活动一：有权利也有义务设计意图：通过对社会生活不同领域的具体行为进行剖析，聚焦“权利与义务的关系”，引导学生感知权利与义务的统一，体会权利与义务相互依存、相互促进的关系，引领学生对自己所享有的权利和所承担的义务进行思考。1．阅读教材第51页“运用你的经验”栏目。2．学生结合自身实际进行自主思考，通过具体情境初步感知权利与义务的关系。3．将学生分为两组，一组围绕自己所享有的权利展开讨论，另一组围绕自己所承担的义务进行探究。4．列举一项你所享有的权利，说说这一权利的实现需要他人付出怎样的努力。5．列举一项你所承担的义务，说说履行这一义务对自己和他人具有什么意义。活动二：辨析：权利与义务的关系设计意图：通过两个学生观点的碰撞，引发学生讨论，引导学生加深对权利与义务关系的理解，澄清错误认识，树立权利义务相统一的观念。1．阅读教材第52页“探究与分享”栏目。男生：权利与义务如影随形，没有无义务的权利，也没有无权利的义务。女生：权利与义务是完全对等的，我享受了多少权利，就应履行多少义务。2．请两位同学进行现场模拟，一位同学扮演“权利”，另一位同学扮演“义务”，通过二者之间的冲突与，感受正确理二者关系的重要性。3．如何理解利与的关系？就以上两种点明你的看法。提示：男生的点是正确的。是因：首先，公民的利与是相而存在的，二者相互依存、相互促；其次，公民既是合法利的享有者，又是法定的承担者；再次，公民的某些利同也是。女生的点是的。是因：利与是一的，二者不可分割，但是，我不能把利与的关系化。利与是完全等的，会致把履行作行使利的筹，割裂利与的一关系。活三：如何挑“担子”意：通形象的漫画呈出日常生活中人待利与的两种不同度，以及由此生的不同果；将两种情形加以比，引学生于生活中如何正确待利与的思考，引学生正确理二者的关系。1．教材第53的第一个“探究与分享”目。2．示明，如果找准了自身利与的平衡点，正确理好二者的关系，就能在人生之路上大踏步前。否，只重利而，人生之路就会磕磕。3．合两幅片，系生活，与同学一起交流如何正确待利与。提示：持利和相一，任何公民既不能只享受利而不承担，也不只承担而不享受利。我不要增利意，依法行使利，而且要增念，自履行法定的。4．引学生合自身，就某一方面的利与展开交流，避免泛泛而。：公民的利与相互依存、相互促公民既是合法利的享有者，又是法定的承担者公民的某些利同也是利相一公民既不能只享受利而不承担，也不只承担而不享受利我不要增利意，依法行使利，而且要增念，自履行法定的目学二：法定履行活四：拾物索要酬不意：力求开放的情境，“拾物索要酬不”的知冲突，采用网上跟帖的形式，引思想碰撞，培养学生思和批判思，引学生形成正确的。1．教材第53第二个“探究与分享”目。2．学生三位网友的点行自主思考，形成自己的点。3．指学生“拾物索要酬不”展开堂小。提示：拾金不昧是中民族的美德，是一个人高尚道德情操的体，也是良好社会气的一个方面；从小我受到的教育都是到失物要，否失西的人多么着急呀！到失物及原主是一种法律，不有可能构成法犯罪。知接：我国法律要求公民必做出的行有：公共；已被确性染病患者的，接受隔离、及就医；公民必遵守法和法律；公民必保守国家秘密；公民必遵守律；公民必遵守社会公德⋯⋯活五：劫物做不得1．教材第55“探究与分享”目。2．小斌等人因触犯刑法身陷牢，我从中得到怎的警示？提示：我国法律明确定禁止公民施某些行。我要依法履行公民，法律禁止做的决不做。施法律所禁止的行，会受到法律制裁。案例分析：2017年6月2日，依据最高人民法院、最高人民察院、公安部、民政部《关于依法理监护人侵害未成年人权益行为的若干问的》(简称《意见》)，安徽省蚌埠市蚌山区人民法院作出裁决：支持申请人蚌埠市救助管理站的申请，撤销湖南省道县村民何某、李某夫妇对女儿妞妞的监护权，这也是全国首例异地撤销监护权的案例。为何异地撤销亲生父母的监护权？原来，被发现时年仅8岁的未成年人妞妞被亲生父母以每年5万元的租金“出租”给某盗窃团伙，被犯罪嫌疑人何某带往全国各地行窃。思考：湖南省道县村民何某、李某夫妇对女儿妞妞的监护权为什么被撤销？提示：我们要依法履行公民义务，法律禁止做的坚决不做。实施法律所禁止的行为，会受到法律制裁。目标导学三：违反义务须担责活动六：百善孝为先设计意图：通过一个关于赡养纠纷的案例，从法律上对不赡养老人的行为进行分析，帮助学生认识其违法性；在价值观上进行引领，增强学生对孝敬、赡养老人这一中华传统美德的认同，引导学生自觉履行赡养老人的义务。1．阅读教材第56页“阅读感悟”栏目。2．学生体会周女士抚养子女的艰辛，认识其两个子女不赡养周女士的错误，思考自己该如何对待自己的长辈。3．学生结合自身实际，在全班分享交流自己的感悟。4．拓展：围绕“孝敬、赡养老人，我该做什么”这一话题，教师引导学生将赡养老人的义务落实到具体行动上。知识链接：我国老年人权益保障法第三条：“禁止歧视、侮辱、虐待或者遗弃老年人。”我国刑法第二百六十条规定：“虐待家庭成员，情节恶劣的，处以二年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致使被害人重伤、死亡的，处二年以上七年以下有期徒刑。”活动七：违反法律要担责1．阅读教材第56页“探究与分享”栏目。2．思考：小成的爸爸承担的是什么性质的法律责任？金某应依法承担什么性质的法律责任？提示：行政责任。刑事责任。三、课堂总结通过这节课的学习，我们知道了为什么要依法履行义务。从三个方面进行了学习，权利义务相统一、法定义务须履行和违反义务须担责。其中以权利义务相统一为重点，要真正弄明白权利和义务的关系，树立起正确的权利观和正确的义务观，真正做到依法履行义务。板设计依法履行义务权利义务相统一公民的权利与义务相互依存、相互促进公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者公民的某些权利同时也是义务我们不仅要增强权利意识，而且要增强义务观念法定义务须履行自觉履行法定义务，是公民不可推卸的责任法律要求做的必须去做法律禁止做的坚决不做违反义务须担责违反法定义务，必须依法承担相应的法律责任违反不同的法律，承担不同的法律责任教学反思本节课主要探讨依法履行义务。大多数问题都较为抽象，不易于理解。权利与义务的关系内容较多，要结合经典例子弄明白这一道理；法定义务须履行和违反义务须担责侧重点不同，不要混淆，主要意思就是按照法律的要求去做，法律要求做的必须去做，法律禁止做的坚决不做。