评课 (2)

小班科学《有趣的声音》评课稿声音是一种既看不见也摸不着的东西，然而正是它的存在，使我们的生活更加的丰富多彩。《纲要》中也有这样一段话：教材的应源于幼儿现实生活，符合幼儿的兴趣与需要，有助于拓展幼儿的与视野。而上海特级教师应彩云也曾说过：“真正的教育是生活与生活的摩擦，教育要回归生活。”鉴于以上种种原由及小班幼儿年龄特点我们选择了《有趣的声音》这一材，符合小班幼儿好奇，好模仿，好动的特点，通过与自身的探索，感受与同伴，老师一起玩的快乐。我们将本节活动的目标定位于以下3点：1、能辨别生活中不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。2、探索瓶子中物体数量、摇动的力度与声音大小的关系。3、能积极参与探索活动，体验探索声音的乐趣。重点是能辨别几种不同的声音（生活中的声音），知道不同的物体发出不同的声音（最后的环节米和核桃）。难点是初步了解由于数量的多少发出物体的声音也是不一样的我们准备的材料都是些平时生活中可以收集的物品，但在物品的选择上我们还是做了很多的思考：首先我们选择口香糖瓶子是觉得他的体积不算大，便于孩子装豆子，还有就是它开关比较方便，便于孩子完全自主的动手操作；其次在选择豆子时我们也考虑到选赤豆、绿豆还是黄豆，我们最终选择了黄豆是因为他的体积相对较大一点，介于米粒和核桃之间，便于孩子的听辨能力，另一个在为孩子准备的豆子数量上我们也经过了慎重的思考，如果量太多孩子们在装的时候不容易珍惜，容易洒落在地，又或者在那里拼命的将瓶子装满，影响到后面摇动瓶子的环节，所以一桌6个小朋友我们只放了能装满4个瓶子的量。《有趣的声音》整个的教学活动过程都是围绕声音展开，由浅入深、衔接自然、紧凑，环环相扣，共分为五个部分：一、听辨生活中的声音，激发孩子对声音的兴趣：“兴趣是最好的老师“，在活动一开始，通过各种能发出不同物体的声音吸引孩子，让幼儿用耳朵听一听、猜一猜，激发着孩子辨听几种不同的声音。二、动手探索用力的大小与声音的大小之间的关系根据小班幼儿好奇、好动的特点，在第二环节，为幼儿安排了动手探索，提供了塑料小瓶，豆子，供幼儿动手操作。采取播放音乐，引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用歌曲《大鼓小鼓》的音乐，从中能随着音乐的节奏进行，感受发出不同声音的节奏，充分体验声音带给他们的快乐。在自由宽松的活动气氛中，引导幼儿听听，摇摇，让幼儿听出用力的大小与声音的大小相关。三、继续探索同一物体数量的多少与声音大小的关系老师通过现场演示引导让幼儿了解同一物品量的多少与声音的关系，非常符合纲要中提到的“教师要让幼儿运用感官、动脑去发现问题、解决问题”。这也是本节活动的难点所在。教师活动中为幼儿提供了动手操作的材料，通过谈话引导，动手操作、探索发现等灵活多样的教学形式来启发、引导幼儿紧紧围绕教学目标来开展活动。在整个活动过程中，教师为幼儿提供了一个非常宽松的环境，形成了良好的师生互动、生生互动的学习氛围。四、继续听辨不同物体在瓶子中发出来声音的区别最后一个环节将本节活动的目标一进行了升华，从开头对生活中的听辨音，到最后对瓶子里的听辨音，起到一个首尾呼应的效果从整体上开看，我认为幼儿在“猜一猜”和“说一说”部分现得比较活跃。幼儿通过亲身体验去发现和观察声音的变化，去感受成功的快乐。在“做一做”和“想一想”这两个环节中，让幼儿去寻找身边各种不同的声音，这样更加深了幼儿探索的兴趣。纵观整个活动程序结构严谨、活而不乱，能收能放，使幼儿能在轻松愉快的环境中体验学习的乐趣。高雪