探究班主任与学生沟通的有效途径

  探究班主任与学生沟通的有效途径  周霞摘要：随着新课改的到来，传统的班级管理和教育方法将无法满足于社会现状，为了建设和谐社会、创建美好生活，班主任作为班级的管理者和领导者，在小学生的成长过程中起着举足轻重的作用，班主任在与学生沟通的时候必须掌握一定的方法和技巧，才能与学生构建和谐的关系。那么，这就需要班主任的班级和教育方法不断更新和改善。要实行一套有效的，使得小学生能够在和谐的班级和校园中快乐的成长。对探究班主任与学生沟通的有效途径方面做了，分为以下几点。Key：班主任；学生沟通；有效途径一、班主任必须树立良好的教师形象处在小学阶段的学生，有着极强的模仿能力，教师的一言一行都会影响到学生，因此，教师在平常的教学中，要时刻注意言行、举止，给学生树立一个良好的教师形象。优秀的班主任是建立在师生关系融洽的基础上。班主任不仅要注重外在的美，还要注重内在美，提高内涵和修养，班主任的穿衣风格要简单、朴素、不浮夸，避免将社会的一些不良风气带入学校，要符合人民教师的形象。在内涵和修养上，班主任不仅要有着很强的文化知识，还要在平时的教学和开班会中，谈吐文雅、语言幽默、感情真诚等。根据時代的发展，班主任要做到与时俱进，提高自己的修养。班主任应以积极乐观、避免消极的工作态度，时刻控制好自己的情感，以免直接感染到学生。二、班主任应建立良好的沟通方式。沟通是建立一切和谐关系的基础，良好的沟通方式能使事情得到事半功倍的效果，错误的沟通方式，只会让师生关系出现问。那么，这就需要班主任在与学生沟通的时候，掌握好一定的技巧。班主任得深入班级，要走下讲台，缩短与学生之间的距离，消除师生之间沟通的屏障。班主任要想真正实现零距离的交流，必须多组织一些课外活动，获得与学生沟通和交谈的机会。班主任说话的时候语言要谨慎，不能说一些刺激学生的语言，以免伤害学生的自尊心。对于取得进步的学生要给予表扬，对于经常犯错误的学生也要给予批评，在班级管理中，要做到赏罚严明、公平公正。平时说话要讲究信用，答应学生的事情，一定要做到。不可以失去学生对自己的信任，小学生的心灵比较脆弱，一旦受到伤害，很难挽回。三、班主任应与学生维系良好的朋友关系班主任在学校跟学生接触的机会最多，学生在学校遇到任何事情都是去找班主任，班主任可以利用这一点，在班级中树立自己的威信，尽快与学生成为朋友，以便帮助学生健康快乐地成长。为了让班主任跟学生建立和谐关系，成为真正的朋友，具体如下：班主任要做到符合实际的交流，不可偏袒成绩好的学生，也不可无视成绩差的学生。处理任何事情都要做到公平，避免因为不公跟学生之间出现嫌隙。注重内心世界的交流，班主任要充分投入到班级中，要走进学生的心里，让学生敞开心扉接纳班主任，有什么不开心或者开心的事情都愿意与班主任倾诉和分享。在与学生交流中，要让学生学会认知社会，培养学生的世界观和价值观，培养学生谦虚和坚持不懈的精神。学生在平常学习中，不要取得一点点进步就产生骄傲的心理，要做到取长补短。在学习中经历一点点失败就产生消极的情绪和气馁。要做到胜不骄，败不馁。时刻保持一颗谦虚的心。无论做任何事情都不要半途而废，要坚持不懈，坚持就是胜利。只有养成了良好的性格，才能在以后的学习中取得进步，遇到任何事情也能迎刃而解、临危不惧。四、班主任要建立班级管理制度和管理方法班主任虽然已经和学生成为朋友，但是无规矩不成方圆，也要制定班级管理制度，防止学生放任自流，制度的执行要具备严格性，也要体现班主任的威严。班主任跟学生私下是成为朋友，但是并不代表学生在学习和做事方面就可以为所欲为，无视班级管理，还应该有这些班级管理制度去约束他们。小学生大部分自制力比较差，不能够很好地控制自己，所以，这些班级管理制度就要很好地去约束他们，学生一旦违反班级办理制度，教师要给他们讲一些道理，从心理上分析他们这么做的原因，多站在学生的角度考虑问题，帮助他们改正错误和走出心理误区。对于严重违反课堂纪律和触犯班级管理制度的学生，教师也要适当给予警示和处罚。告诉学生做错事情就应该受到惩罚，让他们学会承担责任。这样才能保证在班级管理能够顺利地进行，纵容学生，又不失朋友的身份。在师生关系中，既做到了和谐发展，又利于班级的管理。综上所述，班主任跟学生沟通的有效途径，就是创建师生的和谐关系，打造和谐校园生活，时刻注重自己的个人形象，有行之有效的管理方法，在沟通上采用技巧和方法，与学生成为朋友。公平、公正、不纵容、不无视，要掌握好尺度，这样才能与学生在沟通上取得进步，构建和谐关系，促进学生的健康发展，也为提高班级管理水平贡献一份力量。Reference：[1]刘娟.我的班主任管理经验谈[J].管理观察，2008（9）.[2]王晓楠.构建师生和谐关系，提高班级管理水平[J].人力资源管理，2009（10）.[3]于清风.如何跟学生进行有效的沟通[J].中小学教育，2013（9）.[4]郭菲菲.班主任如何对学生进行心理教育[J].高效教育研究，2008（9）.[5]张亚宁.怎样提高学生的自制力和自控能力[J].小学教学参考，2017（5）.注：武威市“十三五”教育科学规划课题，立项号WW[2017]GH109。编辑杜元元 -全文完-