珍奇的稀有动物

珍奇的稀有动物 《珍奇的稀有动物-针鼹》 教学目标: 一、知识与能力 1( 引导学生理解作者说明事物特征的方法。 2( 培养学生自读说明文的能力。 3( 掌握本课的生字生词。 二、过程与方法 1、通过学生自由朗读与讨论，教师点拨，掌握本课的主要内容与写作特点，提高学生搜集、整合信息的能力、培养主动探究的精神。 三、情感体验 培养学生热爱动物，增强环保意识，树立保护动物的责任感。 教学过程: 一、情景导入:有一种小动物，是2000年奥运会的吉祥物，今天，我们来学一篇有关它的说明文，同学们可以按照说明文的学习方法去研读。 出示鼹鼠图片 走近作者: 作者简介:王晓雨，澳大利亚华人作家。所著《澳大利亚特有的动物》一书，选取了澳大利亚最知名的十三种动物予以介绍。 二、检查预习: 1. 给加点字注音 针鼹(zhēnyǎn ) 蜥蜴(xīyì ) 洞穴(dòngxuã ) 黏液 (ni 1 ányâ ) 蛰伏(zhãfú) 孵化(fúhuà )稠(chóu) 吮吸(shǔnxī) 2、解释词语: 招摇过市 吮吸 三、学生初读课文，从整体上感知课文主要内容: 出示思考: (学生思考并分小组讨论，然后回答下列问题) (1)本文的说明对象是针鼹，文章是怎样引出说明对象的，这样写好吗, (从悉尼奥运会的吉祥物和澳大利亚五分硬币图案引出本文的说明对象。这样写一开始就给读者留下了深刻印象，同时也使读者产生了强列的阅读愿望。) (2)这种动物总的来说有什么特点, (珍奇、稀有) (3)本文从哪几个方面来介绍针鼹的特点的, (外貌、掘土的特点、生活习性、繁殖) (4)作者是怎样来介绍这几个方面的, (?外貌从两面进行，一是写它身上长满了“粗硬坚锐的刺”;二是介绍它身体的颜色。 ?掘土的方面，先介绍强有力的武器锐利的爪子“，用比较的说明方法写出与刺猬的最大不同，然后又用列数字作比较的说明方法来说明它的掘土速度之快。 ?生活习性方面，写它以食蚁为主，把说明与描写结合起来，生动地 2 写出了它的吃相，又写了它的“胃皮粗糙”，即消化功能发达，还写了它白天活动，冬天蛰伏，能游泳等方面。 ?繁殖方面体现在它是生蛋的哺乳动物，是没有乳头的哺乳动物，奇特之处还表现在虽然有袋囊，却只有在繁殖期才出现，怀孕时就挖好“护理巢穴”。) (5)文章当中运用了很多说明方法，你能找出来吗,举例说明其作用。 说明这些内容时，主要运用了作比较、列数字、打比方等说明方法。 ?作比较，课文第2——4段，主要用了比较法。作者把针鼹和刺猬进行了比较。 鲜明地突出了针鼹神奇的特点，有力地照应了文题中的一个“奇”字。 ?列数字，课文第6——9段写针鼹的生活习性时，作者先是用约数来说明它觅食的生理习性:这样说明，使说明的对象特点更加精确可信，增加了说明的科学性。 ?打比方，课文第10段中，在介绍针鼹的繁殖方式时，作者用了“母亲”和“幼儿”这些比喻，十分准确形象地说明了针鼹既是卵生，又属于哺乳类(目前世界上已知的卵生的哺乳类动物只有针鼹和鸭嘴兽两种);虽然有袋囊，但只有繁殖期才出现;怀孕时就挖好“护理巢穴”，以及它哺乳的特点。一句话，用人们熟知的母亲和幼儿的关系，把不为人知的针鼹的繁殖特点，即特别珍奇之处，具体切实、生动形象地表达了出来，真正使人有所“知”。 四:师生互动，归纳针鼹的特征: 3 足迹——澳洲独有 外形——和刺猬差不多，体形较小，浑身长刺。 特长——善于掘土 习性——以食蚁为主，白天活动，冬季蛰伏，能游泳，胃表皮粗 糙。 繁殖——既是卵生，又属于哺乳类;虽有袋囊，但只在繁殖期出 现;怀孕时挖好“护理巢穴”，哺育方式独特。 五:内容小结:本文紧扣住针鼹的“珍奇”特征，从外貌、掘土的本领、生活习性和繁殖方面来写，体现了它的珍奇可爱。 方法归纳:说明灵活、语言生动、综合运用作比较、列数字、打比方等多种说明方法，从多角度来进行说明。 六、布置作业: 让学生课后收集关于中国珍稀动物的有关情况，作小组交流。 4