张衡和他的地动仪

张衡和他的地动仪 《张衡和他的地动仪》教学设计 教学: 一、谈话导入 1(揭题，板书 张衡 学习“衡”字。 如果请你用一个词评价张衡，你会想到哪个词, 课文中是怎样评价张衡的呢,指名读。 你知道“精通”的意思吗, 指导朗读。将“伟大、精通”两个词语抄写在69页张衡的图片旁。 2. 今天我们来学习第17课《张衡和他的地动仪》。板书，学习生字:“仪”。 二、初读课文，感知 1.跟着录音读课文一遍，把生字的字音读正确。再自由读课文一遍，边读边想从课文里知道了什么。读完两遍后坐端正。 2.说说自己知道了什么, 三、理解课文，随文识字 1.学习2—6自然段。 (1)幻灯片出示第2自然段的一句话:公元138年，京都洛阳传出了惊人的消息:“发生地震啦～京都西面发生地震啦～” 指名读。地震发生在什么时间,什么方向,为什么说是惊人的消息, 观看一组汶川和玉秀的震后图片，说说你的感受。把你的感受送进课文再读这句话。 (2)这个惊人的消息传遍了京都洛阳。看看“洛”字，你会记吗, (3) “惊人的消息”传出后，京都的人们的态度发生了怎样的转变,默读课文3、4自然段，找出描写人们态度转变的词语。 “议论纷纷”——“震惊 佩服”。 猜猜人们都在议论什么,和同伴说说。理解“议论纷纷”。记住纷字。 就在人们议论纷纷的时候，从陇西来的人说那里前几天发生了大地震，顿时，人们的态度转变为“震惊”、“佩服”。积累近义词:震惊——吃惊;佩服——敬佩。课文用了什么关联词语将这两个词连起来了,“既”读准字音并扩词。用“既„„又„„”造句。 (4)发生地震的陇西位于甘肃省西南部。读词“甘肃省”。你还知道哪些省的名称,省的部首是什么,解释:在古时候，省的字形像眼睛在观察草，本意是察看，所以是目部。 (5)陇西离洛阳有一千多里，张衡却知道那里发生了地震。你感到疑惑吗,指名读问句。 (6)张衡是怎么知道陇西发生地震的呢,请你接着往下读课文，寻找。 3、学习第7自然段。 (1)幻灯片出示“地动仪”的图片，让同学们欣赏。 (2)指名读第7自然段，说说地动仪是用来干什么的, (3)把“多年”、“摸索”去掉行吗,为什么, 汇报生字:“摸”的音、形、义。 (4)填空:他于()年发明的地动仪，比欧洲早了()年。 (5)读到这里，你想说点什么吗,感情朗读:张衡是我国东汉伟大 的科学家。 四、巩固生字。 1、领读、指读、齐读学过的生字。 张衡 地动仪 洛阳 议论纷纷 测定 既然 东汉 伟大 精通 甘肃省 摸索 2、学习写字。 (1)笔顺最容易错的字。 仰 灵 观看“仰”笔顺，交流易错地方，练习写两个。 (2)如何写好“省”,描红，找出关键笔画，交流。 五、作业。 查“既”的部首。 把张衡和他的地动仪的故事讲给家长听。