拼音1-6已打印

拼音1-6已打印 瞿靖中心小学“双批注”备课模版 共2课时 培养良好的学习习惯(保持正确的读写姿课 题 课 型 新授课 第1课时 势) 1(观察课本插图及教学挂图，反复训练正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，培养良好的目标 读书习惯和写字姿势。 2(通过观察和反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的分析 过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。 学情 分析 重点 重点:掌握正确的读写姿势，培养良好的学习习惯。 教学媒体 多媒体课件 难点: 掌握正确的读写姿势，培养良好的学习习惯。 难点 教师活动流程 学生活动流程 教学再 1 第一版块:谈话导入。(5分钟) 第一版块:谈话导入。 1(启发学生回忆今天的早晨第二版块: 观察插图,回答问题。 与以往的不一样，引出:我上 1(导入:要想学好知识，有一件事特别学了 重要，那就是——要有一双明亮的眼2(听歌曲，边听边演。 睛。小朋友们可能见过一些大哥哥、大调动学生的兴趣，能专注地进姐姐，或者一些大人都戴上了眼镜，因入良好的学习状态中。 而学习或做事很不方便，这就是因为他第二版块:观察插图,回答问们从小没有保护好自己的眼睛。今天这题(33分钟) 节课，我们就一起来学一学，看看怎样1(相互交流讨论，并分小组才能使自己的眼睛更明亮‎‎。 进行训练。 2(出示第一页插图。 学习单一: (1)请你们仔细观察插图,结合插图,说说2(教师小结保持正确的读写下面的问题. 姿势的重要性 ?上面的两位同学在干什‎‎么? 3.学生自主学习. ?中间的两位同学呢?他们为什么要做眼4(全班展示. 保健操? 引导学生按“左边的姐姐?下面的同学们正在干什‎‎么? 在„„”“右边的哥哥(2)自学时间:5分钟 在„„”的句式说。提醒学生3(观察学生的自主学习,思考导学策略. 说话时声音要响亮，表达要清4(巡视. 楚、完整。 5(导学. 6.出示“读书姿势”插图。(1)这两位学生 读书、写字的姿势是他们班最好的，我 们要向他们学习。请大家把书翻到第2 页，观察上面的图，先学一学，再说一 说怎样的读书姿势才是正确‎‎的呢。(教师 小结并板书:头正、身直、臂开、肩平、 足安。) 教师活动流程 学生活动流程 教学再设计 2 (2)学生自己练，同桌间相互 7.出示“写字姿势”图。 纠正，个别学生教师指导纠正 (1)许多小朋友已经会写字了，真了不。 起～你是怎样握笔的呢, (3)比一比，看谁的姿势最 (2)检查，表扬姿势正确的同学。 正确。 (3)看图，指导正确的握笔姿势。 写字姿势要端正，两臂平放桌子上， 眼睛与练习本的距离为‎‎30-35厘米。握 笔姿势也要正确，手离笔尖一寸，笔杆 往斜后方倾斜。 (4)学习儿歌。 (5)学唱写字歌: (3)启发学生想一想， 我们学写字，姿势很重要，身正肩要假如写字时，长期歪着头，贴 平， 近书本，会有什么样的结果。 臂开两足安，莫忘看清再描仿，笔笔用(4)小结:同学们现在 心写，功到自然成。( 6)反复训练。让懂了，不讲究正确的读书写字‎‎ 做得好的学生示范;同桌之间展开竞姿势，结果会很糟糕，不但长 赛;小组之间比赛 相难看，还会影响身体的健 8.出示人直立时的脊椎图‎‎。 康。所以，我们一定要学会正 (1)引导学生看人的脊椎，让小朋友确的读写姿势。 在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的第三版块:课堂,布置作 脊柱应该像柱子一‎‎样直。 业 (2)出示弯曲的铁丝，告诫小朋我们要注意正确的读写姿势， 友，如果读书、写字不注意正确的姿势认真做眼保健操，还要定期检 ，脊柱就容易长弯，就可能长成驼背，查视力。做到这些，才能更好 像这跟弯铁丝一样，多难看呀～ 地学习和生活，长大后才能为 第三版块:课堂总结,明确任务 国家作出更多的贡献 板 教 书学 设 反 计 思 审 阅 评 价 瞿靖中心小学“双批注”备课模版 3 共2课时 课 题 课 型 新授课 培养良好的学习习惯 第2课时 1(巩固练习正确的读书、写字姿势。 目标 2(仔细观察课本插图及教学挂图，反复训练正确的使用整理学习用品‎‎的方法，培养爱惜学习分析 用品的良好习惯。 学情 分析 重点 重点: 掌握正确地使用学习用‎‎品的方法 。 教学媒体 难点: 掌握正确地使用学习用‎‎品的方法 。 难点 教师活动流程 学生活动流程 教学再设计 第一版块:复习导入 第一版块:复习导入(4分钟) 1(请同学们演示正确的读‎‎书姿1( 回忆正确的读书姿势，翻开课势、写字姿势、握笔姿势。 本至五十八页，跟老师读识字1，2(复习读书姿势儿歌 进一步掌握正确的读书‎‎姿势。 读书时，要做到:脚放平，背挺直， 2(说说正确的写字姿势，并在本子眼离书本约一尺。肩放平，头不偏， 上书写自己的‎‎名字。 胸离桌子约一拳。书本稳稳拿手第二版块:谈话导入(5分钟) 中， 还要稍稍向外斜。条条要求牢牢 第三版块:看图说话(25分钟) 记， 1.练习看图说话，按自己书包的设坚持天天都练习。 3(复习写字歌: 计情况，试着把学习用品分类，然写字时，要做到:右手握笔背挺后说说为什么这样整‎‎理, 直， 2(试着抹平自己的书本，学着爱眼离书本一尺远，手离笔尖一寸护书本。 宽， 胸离桌子一只拳。三个一，要做到， 3(引导学生结合自己削铅笔的经字写工整视力好。 验，说说怎样才能把铅笔削得既美第二版块:谈话导入。 观又好用。 1(请小朋友们打开书包，取出书4.教师根据学生的讨论，归纳出以包中的物品，说说这些物品分别叫下要点: 什么名字,它们有什么作用,(1)用转笔刀削铅笔不能用‎‎力过(书、作业本、文具盒等，这些都猛。 是在学习中需要的东西，我们把它(2)笔尖不能削得过粗或过‎‎细。 们叫做学习用‎‎品。 (3)用小刀削铅笔要注意安‎‎全。 2(这些学习用品，在以后的每一(4)削铅笔时，先用一张较厚的纸天里都会陪伴我们，我们应该好好垫在桌面上，以免将桌面弄脏和留爱惜它们。 下痕迹。 3(揭示课题:爱惜学习用品。 (5)铅笔削完，把纸片连同铅笔第三版块:看图学习。 屑包起来丢进垃圾‎‎桶。 1(自由读图. (请两名学生上台前示范并让学生出示学习单1 评价) ?说一说每一幅图分别告诉了我们 什么,明确爱惜学习用品的要‎‎求。 2(观察学生的自主学习情‎‎况. 教师活动流程 学生活动流程 教学再设计 3(巡视,. 4 4(导学. (1)课本、练习本和铅笔盒分类 放好。 (2)写字前要检查小手是否5.知道要爱护自己的文具、书本。干净如果脏了要擦洗干净，以免弄铅笔盒要保持干净，表面不要刻脏练习本。 画，里面的笔、小刀、转笔刀(3)课本、练习本的角卷了，轻尺、橡皮等要按一定顺序摆放。轻地将卷起的地方抹‎‎平。 课本应尽可能包上书皮‎‎。所有文5(全班交流。 具、书本放进书包时，要按一定 保持铅笔尖尖又尖，用完铅笔套的顺序。 上笔套， 6.按要求练习整理书包，小组同学 铅笔摆放整齐有序，教科书要包间互相评判。 好封面， 7(每组推荐一位同学参加‎‎竞赛。 写字之前把手擦净，写完作业把第四版块:教学儿歌,帮助记忆.(5角压平， 分钟) 各种用品分类摆放。6(选择你已经 学会的内容‎‎，做给组内的小伙伴 看。 7(推选表现出色的学生上‎‎台示范， 树立标兵。 第四版块:教学儿歌，帮助记忆。 小小书包四四方，里面东西可不第五版块:课堂总结,明确任务(1少。 分钟) 书、文具、练习本，按着顺序放放 好。 写字前，擦擦手，写字后，压 压角， 养成习惯很重要。 第五版块:明确任务,布置作业 在以后的每一天，我们都要养成爱 惜学习用品的好习惯。让我们来比 一比，赛一赛，看谁做得最好。 板 教 书学 设 反 计 思 审 阅 评 价 瞿靖中心小学“双批注”备课模版 5 共2课时 课 题 课 型 新授课 1、汉语拼音 a o e 第1课时 目标 1.学会3个单韵母a o e，读准音，认清形并正确书写。 2. 认识和学习使用汉语拼‎‎音四线格，学习书写3个字母，培养正确的写字姿势。 分析 学情 分析 彩色挂图，a o e的重点 重点:a o e正确发音，o和e读音的比较。 卡片，画有四线格教学媒体 难点:在四线格内正确书写a o e 和描红笔顺的小黑难点 板， 教师活动流程 学生活动流程 教学再设计 第一板块:走近课文(3分钟) 第一板块:谈话导入 1.说说汉语拼音的作用和‎‎重1.小朋友，你们已经是一年级小学‎‎生要性。 了…… 2.学习儿歌: 2(教儿歌: 第二板块:预习展示(5分钟) 汉语拼音用处大， 读书识字需要它， 学习单: 帮助说好普通话， 我们一起学好它。 1(看图，说图意。 第二板块:预习导学 学生自由发言 学习单: 2(总结图意，读儿歌:大公1(请小朋友看书上的插图，图上画的是鸡，o o 啼，阿姨带我到村什么时间，什么地方，谁在干什么,(学西,小白鹅，e e叫，连声问我生自由发言:早晨，太阳出来了，大公鸡“早上好～”、 喔喔啼，路旁的白鹅咯咯叫，阿姨带我到第三板块:学习a o e 的音村西。小白鹅好像在问我:“早上好。”) 和形。(18分钟) 2(总结图意，教儿歌:大公鸡，o o 啼，阿1、学习a 读音和形。 姨带我到村西,小白鹅，e e叫，连声问我“早观察老师的口型，听准读上好～”(先后出示a o e卡片，排列成a o e音，体会发音方法，自行试的顺序)。 读。 3、这就是我们今天要学的‎‎3个拼音字母:a 读口看图记住a的字形 o e。 点名读、开火车读、齐读、第三板块:指导学习a o e 的音和形。 分组读。 1、学习a 读音和形。 2、依次分别学习o和e，方教师范读，(嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、法同上。 长) 3、巩固练习。 教顺口溜: (1)出示字母卡片，学生顺着 阿姨的a，嘴巴张大a a a。 读，再打乱顺序读。 引导学生记住a的形 (2)指名读，开火车读。 (3)游戏:教师在黑板上贴字 卡:a o e，下面标好1 2溜: 嘴巴张大a a a。 教师活动流程 学生活动流程 教学再设计 6 3，请小朋友听老师发音，2、依次分别学习o和e。方法同上。 判断是哪个单韵母。可以用o e 的口诀: 手指表示1，2，3。(这个游戏公鸡高声叫，嘴巴圆圆o o o 可以用2种方式进行，一种一只小白鹅，嘴巴扁扁e e e 是教师发出字母声音，一种3、多种形式练读 是教师摆口型，不发音。) 4、小结:a o e，我们叫它单韵母，发音(4)游戏:哪个字母不见时，口型保持不动，声音响而长。 了 第四板块:指导书写 第四板块:指导书写(4分钟) 1、 引导孩子自己学会看书上的书写示‎‎1、看书上的书写示例:红例:红箭头表示笔画走向，蓝色数字表箭头表示笔画走向，蓝色数示笔画顺序，边看边书空。 字表示笔画顺序，边看边书2、教师用形象化语言帮助孩子认识四线空。 格然后在小黑板四线格红色字母上依次2、认识四线格。 用白粉笔范写。 四线格就是四跟线，三个格3巡视指导 子，分别是上格、中格、下 第五板块:学案练习:三读一写 格 3、看教师依次范写a o e。 一、看情境图读ɑ o e a o e这三个单韵母都住在‎‎中 二、看识字卡片读ɑ o e 格里 4、学生在书上描红。 三、照着笔顺描写ɑ o e 第五板块: 四、学写ɑ o e 板 教 书学 设 反 计 思 审 阅 评 价 瞿靖中心小学“双批注”备课模版 7 共2课时 课 题 课 型 新授课 1、汉语拼音1 a o e 第2课时 目标 1.学习a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。 2.认识四个声调符号，能正确地读出a o e的四声。 分析 学情 分析 重点 挂图，a o e的四难点:a o e 的四声的读法。 教学媒体 难点 声卡片。 教师活动流程 学生活动流程 教学再设计 第一板块:复习检查(3分钟) 第一板块:复习检查 1.回忆上一节课学习的内‎‎容 1.上一节课我们学习了哪几个单韵母‎‎, 2.抽读a o e 卡片 第二板块:讲授新课(20分2.抽读a o e 卡片。 钟) 学习a o e 的四声 1.认识声调符号和各个声‎‎调第二板块:讲授新课 名称。 学习a o e 的四声 1.认识声调符号和各个声‎‎调名称。 汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们2、跟读“第一声、第二声、 好像四个兄弟，名字各不相同，读音的高第三声、第四声”。 低升降情况也‎‎不相同。 3.学习a的四声。 2.板书声调符号，指着领读“第一声、第二在老师的指导下练读a的四 声，同桌互相正音。 声、第三声、第四声”。 3.学习a的四声。 4、体会四声的意义。 (1)出示a的四声。 (2)讲述:第一声读得高又平，第二声好象 上山坡，第三声下坡又上坡，第四声好象 下山坡。 (3)个人练读a 的四声。 (4)指名读a 的四声，正音。 (5)分组读、齐读。 (6)出示o e 的四声，仿照以上方法进行教教师活动流程 学生活动流程 教学再设计 学。 8 (7)出示a o e的四声，教师范读，学生练第三板块:巩固练习(7分钟) 读，分组读、个人读，体会四声的升降。 1、读a o e的四声卡片。 说说阿姨的“阿”是第几声，喔喔叫的o2、听老师读不同声调的三‎‎是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。 个单韵母，说出是第几声。(8)教儿歌 3、练背语境儿歌 一声高高平又平， 二声就像上山坡， 第四板块:完成作业(10分三声上坡又下坡， 四声就像下山坡。4.看钟) 挂图，体会四声意义。 练习书写a o e的四声 说说阿姨的“阿”是第几声，喔喔叫的o第五板块: 是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。 第三板块:巩固练习 1.抽读a o e的四声卡片。 2. 辨认声调 3.看书上的情境图和表音表形图，练背语 境儿歌，帮助记忆。 第四板块:完成作业 练习书写a o e的四声 第五板块:三读一写 一、读ɑ的四声。 二、读o的四声。 三、读e的四声。 四、写出ɑ o e的四声 板 教 书学 设 反 计 思 审 阅 评 价 瞿靖中心小学“双批注”备课模版 9 共2课时 课 题 课 型 新授课 2、i u û 第1课时 目标 学会单韵母i、u、û，读准音，认清形，正确书写。在学习过程中感受学习乐趣， 分析 掌握音形结合的学习方‎‎法。 学情 分析 重点 重点:掌握i u û的发音方法，做到发音准确。 情境图，表音表教学媒体 难点:在四线格中正确书写，准确区分u 和û。 难点 形图 教师活动流程 学生活动流程 教学再设计 第一板块:情境导入 第一板块:情境导入 1.交流2(读一读这三种小 1(教师出示情境图，让学生说说图上画动物的名称，感受i、u、û 的发音。 了哪些小动物。 第二板块、预习导学 2读一读这三种小动物的名称，从“蚂一(学习i、 蚁”、“乌龟”、“鲤鱼”这几个词的音(1)老师也想读一读，请 节中自然地感受i、u、û的发音。 小朋友注意看老师的嘴巴、 仔细听老师的发音。 第二板块、预习导学 (2)你发现老师的牙齿是一(学习i、 怎样的, 1(出示“蚂蚁”图， 跟我说:一只蚂蚁 ii i (3)学生拿出小镜子，模仿2.这个词语里藏着一个单‎‎韵母宝宝,你知道读。 是谁吗? (4)教师引导学生再看“蚂 3让老师听听你们读得‎‎正确吗, 蚁”图，启发学生形象记忆 字母的形:“你觉得i与蚂蚁 仔细观察学生的口形，了解全班情况。 什么地方很像?” 二(学习u、 你的观察真仔细，看老师用 1(出示“乌龟”图， 笔在蚂蚁身上着重描一描‎‎。 2.这个词语里也藏着一个单韵母宝宝‎‎你知,二(学习u、 道是谁吗? (1)老师也想读一读， 3让老师听听你们读得‎‎正确吗, 请小朋友注意看老师的 嘴巴、仔细听老师的发 仔细观察学生的口形，了解全班情况。 音。 (2)你发现老师的嘴巴 是怎样的,跟我说:一只 乌龟u u u(3)教师引导学 生再看“乌龟”图，启发 学生形象记忆字母的教师活动流程 学生活动流程 教学再设计 形:“你觉得u与乌龟什么 10 地方很像?” 三、学习û.0 三、学习û (1)老师也想读一读，请1(出示“金鱼”图， 小朋友注意看老师的嘴巴、 2.这个词语里也藏着一个单韵母宝宝‎‎你,仔细听老师的发音。 (2)你发现老师的嘴巴是知道是谁吗? 怎样的,跟我说:一条金鱼3让老师听听你们读得‎‎正确吗, ûûû (3)学生拿出小镜子，模仿 仔细观察学生的口形，了解全班情况。 读。 第三板块:iuü的书写 让同桌互相纠正。让学生在 练习发音中领悟“嘴巴拢 圆”的发音要领。 全班齐读 第四模块: (4)教师引导学生再看“金 鱼”图，启发学生形象记忆三读一写 字母的形:“你觉得û与金 一、看情境图读i u v 鱼什么地方很像?” 第三板块:iuü的书写 二、看识字卡片读i u v 1.刚才我们认真地学习了‎‎iuû 三、照着笔顺描写i u v 的发音，现在我们要在四线 格里写一写，应该怎么写四、学写i u v 呢, 预习展示 2(老师请学生做老师， 学生讲笔画笔顺，老师用红 色粉笔在四线格中板书，然 后再用白色粉笔描红。边描 边讲述描红的要求‎‎:一笔描 成，不出红线，不涂改。 3(老师播放节奏舒缓、悠 扬动听的音乐，引导学生调 整呼吸，摆好写字姿势，认 真描红。 先描书上的两个，再描习字 板 教 册上的，描一个，仿写一个。 书学描完后，自我对照，再仿写一个 设 反 。 计 思 教师巡视、指导，要不断提醒 学生:心情放松，握笔不要太 审紧，行笔要稍快一些。 阅 评 价 瞿靖中心小学“双批注”备课模版 11 共2课时 课 题 课 型 新授课 2、i u û 第2课时 目标 1(能够正确读出i、u、û的四声。联系生活感受发音，练说普通话。 分析 2(复习巩固六个单韵母，学会比较、记忆的方法。 学情 分析 重点:能够正确读出i、u、û的四声，熟练朗读六个单韵重点 母。 教学媒体 难点 难点:联系生活感受发音，练说普通话。 教师活动流程 学生活动流程 教学再设计 第一板块:复习导入 第一板块:复习导入 1(出示aoeiuû 1(出示aoeiuû 请学生朗读 请学生朗读 打乱顺序读 打乱顺序读 全班读 全班读 2出示aoe的四声 2出示aoe的四声 请学生朗读 请学生朗读 打乱顺序读 打乱顺序读 全班读 全班读 3出示iuû的四声 第二板块:iuü的四声 小朋友，今天我们要学习iu一、学习i的四声 û的四声，你们预习了吗, 1指名小朋友做小老师，大声读给大家听i第二板块:iuü的四声 的四声 一、学习i的四声 2读得准确、响亮(声音小，不准确) 1哪位小朋友愿意做小老3跟小老师读 师，大声读给大家听i的四4学生回答:衣服、医生、医院、阿姨、姨声, 妈、已经、椅子、以前、蚂蚁、一年、意2你觉得他读得怎样,评价思„„ 一下 5选其中的一个词说一句话:我今天穿的3真是一个称职的小老师，衣服是白色的。„„ 一起跟他读。加上声调的动二、学习u的四声 作 1指名小朋友做小老师，大声读给大家听u4你知道哪些词语中有‎‎的四i的四声 声读音, 2读得准确、响亮(声音小，不准确) 5小朋友们知道的词语可真 3跟小老师读 多呀～能选其中的一个词说 4学生回答:屋子、房屋、乌龟、乌云、乌一句话吗,适时表扬 黑、五个、吴 、动物、误会、中午„„ 二、学习u的四声 5:妈妈的头发乌黑乌黑的‎‎。„„ 1哪位小朋友愿意做小老 师，大声读给大家听u的四 声, 教师活动流程 学生活动流程 教学再设计 2你觉得他读得怎样,评价 一下 12 3真是一个称职的小老师，三、学习û的四声 一起跟他读。(加上声调的1指名小朋友做小老师，大声读给大家听 动作) û的四声 4你知道哪些词语中有‎‎u的四 声读音, 2读得准确、响亮(声音小，不准确) 5能选其中的一个词说‎‎一句 3跟小老师读 话吗,适时表扬 三、学习û的四声 4学生回答:金鱼、鱼儿、 1哪位小朋友愿意做小老 下雨、雷雨、宇宙、羽毛、遇到、语文、师，大声读给大家听û的四 声, 预习、玉佩„„ 2你觉得他读得怎样,评价 5 :夏天经常会下雷雨。 一下 3真是一个称职的小老师，第三板块:复习巩固 一起跟他读。(加上声调的 1我们认识了6个单韵母，知道了他们的动作) 4你知道哪些词语中有û的四发音、写法和四声。 声读音, 2打开书本p9下面有三行字母，用3分钟5能选其中的一个词说‎‎一句 话吗,适时表扬 自己读一读。 第三板块:复习巩固 第四板块:三读一写 1小朋友们，通过这几天的 学习，我们认识了6个单韵一、读i的四声。 母，知道了他们的发音、写 二、读u的四声。 法和四声。 接下来，老师要考考大家学三、读v的四声。 得怎么样。打开书本p9下面 有三行字母，2请小朋友用3四、写出i u v的四声 分钟先读一读。 3老师巡视，看看全班情况。 4指名读。请学生评价。 5请小老师领读。 6全班读。 7同桌互相指着打乱顺‎‎序读。 第四板块: 板 教 书学设 反 计 思 审 阅 评 价 瞿靖中心小学“双批注”备课模版 13 共2课时 课 题 课 型 新授课 认一认1 第1课时 1(认识“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”8个汉字，能够读准字音。 目标 2(通过观察图画和联系生活实际，初步了解这8个汉字的字义。 分析 3(在猜猜、画画、读读中，引导学生发现象形文字的特点，激发学生学习汉字的 兴趣。 学情 分析 重点 重点:认识汉字，读准字音。 教学媒体 难点 难点:初步理解字义。 教师活动流程 学生活动流程 教学再设计 第一版块:谈话导入 第一版块:谈话导入(2分钟) 第二版块:识记字形，连读成第二版块:识记字形，连读成诵。(28分钟) 诵。 1. 自主学习。 1. 任务驱动: 2(同桌互相合作读。 出示本课第一部分的8个汉3(展示: 字 学习单1 : A会读的小朋友领读 ? 结合图形,读出你认识的 B学生对照图片，仔细观察字形，动脑筋汉字. ? 看着图片,说说汉 字的意思. ? 自学时间:5分想办法记住字形‎‎。说说自己如何记住汉字‎‎钟 的。 观察学生的自主学习，归结(1)教学“人”字 共性问题，思考导学策略。 (教师提示:这就是一个人直立着，手轻轻2(巡视、参与、指导学生举向前方。是侧面的样子。) 的学习。 启发:你家有几口人?分别是哪些人? 3(导学: 给“人”字口头组词。 A指名读，正音。(学生都 不会的，老师领读。) (2)教学“口”字 B请小朋友看看图，再仔细给“口”字口头组词。 观察一下字形，想想你有什(3)教学“手”字 么好办法记住这些字。 给“手”字口头组词。 交流，相机指导。 (4)教学“足”字 预设: 给“足”字口头组词。 “人”字。(1)教师板书“人” 的甲骨文，引导学生观察其(5)教学“舌”、“牙”两个字。 象形之处。 (6)教学“耳”字 (2)引导观察书上的图:图上引导学生对照图观察，发现“耳”的相形画了几个人?是什么样的人? 之处。跟读儿歌。 (3)引导学生联系生活实际帮老师讲课用心听， 助理解生字。 同学回答仔细听。 (4)引导学生口头组词。 边听边想动脑筋， “口”字。 (1)引导观察图: 认认真真学本领。 图上画的是什么? (2)引导学 生观察人的嘴巴‎‎和 教师活动流程 学生活动流程 教学再设计 14 “口”字的相似之处。 (7)教学“目”字 (3)指导用“口”组词，加深(教师提示:一只眼睛。)引导思考:“眼对“口”的理解。 睛”又可以叫什么?(目。) 3(“手”字。 第三版块:师生互动，游戏巩固。(10分钟) (1)教师在挂图边板书“手”1.对照图，自由读汉字 。 的甲骨文， 2.认读不带拼音的生字 。 (2)，引导学生了解“手”字 3.游戏 的演变过程，发现“手”字 第四模块:作业 的象形之处。 (3)指导用“手”组词，加nǐzhīdàozhèxiēqì 一、你 知 道 这 些 器 深对“手”的理解 4.“足”字。 guāndezuòyòngtīnglǎo 官 的 作 用 吗,听 老 5(“舌”、“牙”两个字。 6(“耳”字。 shīdúyīdúzàiliányì 师 读 一 读～再 连 一 7(教学“目”字。 (1)出示图，指名说说图上是lián 连。 什么? kǒuěrmùzúbíyá(2)引导观察:板书“目”的口 耳 目 足 鼻 牙 古文字。 味 tīngkànshuōwényǎozǒu第三版块:师生互动，游戏巩听看 说 闻 咬 走 固 gēnlǎoshīdúyīdúcāi1(指导学生对照图，自由二、跟 老 师 读 一 读 ～猜 读一读相应的汉字‎‎。 yīcāizàizhèngquèdemídǐ2(出示不带拼音的生字，指一 猜～在 正 确 的 谜底 名读，齐读。 xiàmiandǎ 下 面 打“?” 3(指导游戏:教师出示汉 zuǒyípiànyòuyípiàngéshān字，学生快速读出字音，并 左 一 片～右 一 片～隔 山 用手指出自己相应的身体部kànbùjiàn分。 看 不 见。 ,耳 目 牙 , 第四模块 板 教 书学 设 反 计 思 审 阅 评 价 瞿靖中心小学“双批注”备课模版 。 15 共2课时 课 题 认一认1 课 型 新授课 第2课时 1(认识“金、木、水、火、山、石、田、土”8个汉字，能够读准字音。 目标 2(通过观察图画和联系生活实际，初步了解这8个汉字的字义。 分析 3(在猜猜、画画、读读中，引导学生发现象形文字的特点，激发学生学习汉字的 兴趣。 学情 分析 重点 重点:认识汉字，读准字音。 教学媒体 难点 难点:初步理解字义。 教师活动流程 学生活动流程 教学再设计 第一版块: 复习巩固，游戏第一版块: 复习巩固，游戏导入(2分钟) 导入 1学生进行“你指我说”游戏。 1(教师组织学生开展“你指第二版块:识记字形， 我说”游戏，巡视指导。 连读成诵。(28分钟) 第二版块:识记字形，连读成1.自主学习。 诵。 2(同桌互相合作读。 1. 任务驱动: 出示本课第二部分的8个汉 字 学习单1 :? 结合图形, 读出你认识的汉字. ? 看着 图片,说说汉字的意思. ? 3(展示: 自学时间:5分钟 观察学生的自主学习，归结 共性问题，思考导学策略。 2(巡视、参与、指导学生 A会读的小朋友领读 的学习。 B学生对照图片，仔细观察字形，动脑筋3(导学: 想办法记住字形‎‎。 预设: 说说自己如何记住汉字‎‎的。 ?“山”字。 C.学生自由朗读，同桌互相正音。 (1)小朋友们看见过真山吗,D.学生模仿，连读成诵。 山是怎样的,谁能把山画下 来吗, ?“石”字。 (1)图上的大石头像什么呀‎‎, (2)板书“石” (3)你们还能给“石”找朋 友吗, ?“田”字。 (1)图上画的四四方方的稻‎‎田 和汉字“田”多像啊,田， 教师活动流程 学生活动流程 教学再设计 16 稻田的田 (2)你们还能给第三版块:师生互动，游戏巩固。(7分钟) “田”找朋友吗, 1.对照图，自由读汉字 。 ?“土”字。 2.认读不带拼音的生字 。 (1)“土”是什么呀, (2)板 第四版块作业 书“土” (3)你们还能给 kànyīkàndúyīdúzài“土”找朋友吗, 一、看 一 看～读 一 读～再 ?“木”字。 liányìlián(1)“木”是各种树木的总连 一 连 称。杨树、柏树、柳树的质 地都是木。 (2)板书“木” (3)有人认为古代树木很 口 人 足 手 田 山 火 石 多，满眼都是树木，所以就 把它与“眼目”的“目”同 音。 (4)你们还能给“木” 找朋友吗, ?“水”字。 zhàoyàngzǐxiěbǐshùn(1)你喜欢水吗,为什么, 二、照 样 子～写 笔 顺。 (2)能给“水”找朋友吗, ?“火”字。 4笔 (1)老师板画“熊熊大火” 禾: 笔 你看这团熊熊大火像哪‎‎个汉冰: 笔 字, (2)“火”有什么作山, 笔 用,(取暖、照明、火车、田: 笔 红红火火) 木: 笔 5.师范读，读出节奏和韵味 金: 笔 C. 指名朗读，集体评议。 足: 笔 D. 师范读，读出节奏和韵wǒhuìxiě味。 三、我 会 写 第三版块:师生互动，游戏巩手 固。 足 出示不带拼音的生字，指名 牙 读，齐读。 耳 第四版块 人 板 教 水 书学 设 反 计 思 审 阅 评 价 瞿靖中心小学“双批注”备课模版 17 共2课时 课 题 课 型 新授课 3、b、p、m、f 第1课时 1(学会声母b、p、m、f，读准音，认清形，正确书写。 目标 2(在学习过程中感受学习拼音的乐趣‎‎。 分析 3.培养学生大胆发言、认真倾听、正确书写的习惯。 学情 分析 教学重点:1. b、p、m、f的发音方法 重点 2. 正确书写b、p、m、f 教学媒体 难点 教学难点:正确书写b、p、m、f 教师活动流程 学生活动流程 教学再设计 一、谈话导入，引出字母 一、谈话导入，引出字母 板书课题:b p m f 1.交流去过哪些地方旅游 二、学习字母音和形 仔细观察情境图，交流图意。 1(学习“b”。 3.跟读语境歌。 (1) 教师出示“帆板冲浪” 图，你看到了什么, (2)教师出示卡片b，引导学 生自己尝试发音:这个字母二、学习字母音和形 读音与“波浪”的“波”很1.观察b的表音表形图，说出图意。 像，把“波”读得轻些短些2.尝试发音，当小老师领读。 就可以了，谁会念?请你做小3. 观察老师发音时的口型以及表示口型变老师带同学念‎‎一念。 化的手势。 (3)教师示范发音，让学生注 意看口形，仔细听，模仿发4.开火车读 音。 5.观察图，形象记忆b (4)教师用彩塑纸剪成的笔‎‎ 6.根据b的读音、形状自己编顺口溜。 画拼出b，引导学生形象记 形:你觉得b与图上什么地‎‎ 7.合作学习p、m、f 方很像?你觉得b还像什么? (5)小朋友们能根据b的读 8.知道b、p、m、f是声母。 音、形状自己编顺口溜。 2(同样方法学习p、m、f。 (右上半圆p p p，两个门洞 m m m ，一根拐杖f f f。b 和p，莫看错，一个站，一个 坐，坐着是b,站着是p。) 3.小结 小朋友们，今天我们学习的 这四个字母，发音要轻些、 短些，它们叫做声母。跟老 教师活动流程 学生活动流程 教学再设计 18 师一起说声母。汉语拼音中三、巩固巩固 一共有23个声母，以后我们1.同桌合作检查发音。 会逐一和它们‎‎见面的。 2.找朋友 三、游戏巩固 四、学写字母 1(同桌互读，检查口型， 1.观察字母笔顺表，说出它们的笔顺以及错误的加以纠正 在四线格中的‎‎位置。 正确的给予表扬。 2.找朋友:听老师发音，判 2.观察比较b和p在四线格中的位置‎‎。 断。 四、学写字母 3.认真看老师描红，听清注意点。 1.请小朋友学生把课本翻‎‎到 第12页，自己看一看下半页4.练习描红临写。 的书写教材。根据红色箭头五、完成作业 和蓝色数字，用手比划，看wǒnãnɡdúzhǔnquâ看每个字母该怎么写、几笔一、我能读准确。 写成，再看看字母在四线格í-ì ò-ó ǖ-ǜ 中的位置。 é-ó á-à í-ǘ ū-ǔ ànfüyÿndekǒuxínɡcïnɡdàdàoxiǎdeshùnxù2.观察比较b和p在四线格中 二、按发音的口型～从大到小的顺序的位置。 páiliâ3(书空。 排列。 ü i o e u 4(教师请学生做老师，讲 解笔画笔顺，老师示范描 红。边描边讲述描红要求:tiánshànɡbþnkâsuǒxuãdeshýnɡmǔ 三、填上本课所学的声母。 不来回涂，不出红线。 yîuxiàbànyuányîushànɡbànyuán5(教师播放节奏舒缓、悠右下半圆____,右上半圆__。 扬动听的音乐，引导学生调liǎnɡɡâmãndînɡyìɡýɡuǎiɡùn整呼吸，摆好写字姿势，认两个门洞_____,一根拐棍_________。 真描红。先描书上的两个，xiþyÿxiþ 四、写一写。 再描习字册上的，描一个， b p m f 仿写一个。写完注意自我对 照。再仿写一个。教师巡视、 评点、反馈。 板 教 书学 设 反 计 思 审 阅 评 价 瞿靖中心小学“双批注”备课模版 19 共2课时 课 题 课 型 新授课 3、b、p、m、f 第2课时 1.复习巩固声母b、p、m、f音和形。 目标 2 认识音节，学习“两拼法”，能正确拼读由b、p、m、f与单韵母组成的音节‎‎。 3.在拼读音节过程中，感受拼读音节的乐趣。 分析 4.培养学生大胆发言、认真倾听、正确书写的习惯。 学情 分析 重点 教学重点:b、p、m、f的音节拼读方法。 教学媒体 教学难点:准确拼读b、p、m、f与单韵母组成的音节‎‎。 难点 教师活动流程 学生活动流程 教学再设计 一、激趣复习 1.猜字母谜语 一、激趣复习 左上半圆—— 猜字母谜语 右上半圆—— 两个门洞—— 一根拐杖—— 2(过渡:声母与韵母是好 朋友，它们见面拥抱在一起 就组成音节，帮助我们识二、学习“两拼法” 字。 1.拼读ba 二、学习“两拼法” (1)学生自由充分地练习，尝试发音。 1.拼读ba (1) 出示两只小猴子推字母‎‎(2)学生跟读并体会拼读要‎‎领 图。 你们瞧，有一群猴子也在学(3)学生自主反复练习，再次体会拼读拼音，他们想，看到一个音要领:前音轻短后重音，两音相连猛一节，怎么才能读出音呢?这碰。 时，一只聪明的猴子拿出卡‎‎(4)开火车读，集体读，个人读。 片b，轻轻念b，另一只聪明2.尝试拼读其他音节 的猴子拿出‎‎卡片a,大声念 a，他们合在一起就念—— (1)学生自由尝试拼一拼。 (2)板书:b-a?ba (2)学当小老师领大家读 (3)教师范读，并讲解拼读要(3)开火车读 领:b读得轻短，很快与a连(4)小组练习 读，读出ba。 (4)请小朋友们自己练习 2.尝试拼读其他音节 (1)这些拼音你会读吗, 板书:p-a?pa m-a?ma f-a ?fa 请小朋友们自己尝试拼读， 教师活动流程 学生活动流程 教学再设计 20 谁拼读得好就让他当小‎‎老三、游戏巩固 师。 1.游戏:摘苹果 (2)学生拼读时，教师及时纠2.游戏:悄悄告诉你 正 (3)b、p、m、f还可以和其 它几个单韵母拼，你会读 吗, 出示:bo po mi fu 请小朋友们四人一小组练习 拼读，注意听好老师要求:四、完成作业 先自己练一练，再每人轮流wǒnãnɡbǎpÿnhǎodeyÿnjiãxiþzài当小老师带领组内小朋友一、我能把拼好的音节写在读，听明白了吗,开始 lǐ(4)学生进行小组学习( )里，再读一读。 时，教师要参与其中，及时f—α?( ) 纠正错误。 三、游戏巩固 p — o?( ) 1(游戏:“摘苹果”。教师画 m—i?( ) 一棵大苹果树，上面挂着又 大又红的“苹果”，每个m —à?( ) “苹果”上分别写着音节:bǐyÿbǐkànshuídúdeyîukuàiyîuduìba、bo、pa、po、mi、 ma、二、比一比，看谁读得又快又对。 fu、fa。读对音节的学生就奖 励他一个“苹果”。为了激mù mǎ mù fá pá pō 励学生，“苹果”可多准备 些，音节可以重复，目的是bà baɑ dà mǐ 让学生反复练读‎‎。 2(游戏:“悄悄告诉你”。 左边同学悄悄念给右边同学 听，对方读正确要给予表扬 。 板 教 书学 设 反 计 思 审 阅 评 价 瞿靖中心小学“双批注”备课模版 21 共2课时 课 题 课 型 新授课 4、教学d t n l 第1课时 目标 1、学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，并能正确书写。 分析 2、学习d t n l与单韵母组成的音节，并能正确拼读。 学情 分析 重点 重点:d t n l 的正确发音，认清字形。 教学媒体 难点 难点:区别b 和d 的字形 教师活动流程 学生活动流程 教学再设计 第一板块:复习检查 第一板块:复习检查 抽读b p m f卡片。抽读音节卡片。 出示音节卡片，指生拼读。 第二板块:创设情境、激发兴趣。 第二板块:创设情境: 1.师生交流 1(导入:瞧～他们是谁呀 ,正在干什么, 2说语境歌: ?孙悟空的表情怎样, 悟空本领特别大， ?哪吒心里在想什么, 天兵天将全不怕， 谁来学学孙悟空的样子‎‎, 打败哪吒三太子， 谁来把哪吒心里想的告‎‎诉大 家, 乐得悟空笑哈哈。 2. 引导听语境歌。指图说语3学习d 境歌: 通过观察课文插图，引出d 3(学习d 读d的时候，舌尖抵住上齿龈，然后舌尖 (1)出示挂图，说说图中 突然放开，吐出气流，但气流较弱。 哪有座钟笔筒‎‎，引出d 。 (2)教师范读三遍，讲述让学生通过编顺口溜，掌握b与 d 发音方法:(3)老师领读后书写的异同。 找学生领读。(4)全班一起右下半圆b b b， 齐读，指名读。(5)教学d 的左下半圆d d d， 写法。把b和d进行比较。 b d对坐乐呵呵。 (6)编顺口溜记字形。(7) 指导笔顺。(8)学生先书空4学习t 练习再在书上描红。 引导学生看模特图，引出t。 4、教学 t 通过编顺口溜记字形。 (1)看模特儿图，引出t 。小伞把儿t t t (2)教师范读三遍，讲述 伞柄朝下t t t 发音方法。(3)领读、齐读、 指名读。(4)教学 t的写法。时装模特t t t 编顺口溜记字形。指导笔顺。5学习n (5)教师范写，学生在书教法同上。 上描红。 编顺口溜，并与m比较 5(教学声母n。 一个门洞n n n (1)出示哪吒出关图，说 说图上画的是谁在干‎‎什么,两个门洞m m m (2)出示n ，告诉学生，这 教师活动流程 学生活动流程 教学再设计 22 个字母和哪吒的“哪”读音6学习l。 有些相似。 也是运用编顺口溜的方‎‎法进行指导。 (3)教师范读。 顺口溜: (4)讲述发音方法。 小棍赶猪l l l (5)教师再次范读，学生体 一根小棒l l l 会。 (6)领读、齐读、指名读。 像个1字l l l (7)编顺口溜: 学会拼音真快乐。 (8)自学书写方法。 7教学d t n l和a e i相拼的音节时，教师(9)点名书写，学生评价。要及时正音。 (10)学生在书上描红。 指名逐个拼读。 6(教学声母l (1)读音。方法与教学步指名拼读，教师注意纠正读错的音‎‎。 骤与n 相似。 第三板块:巩固练习 (2)字形及书写。方法同通过小组合作，练习读准读熟字母; 上。 通过听老师读音节，能快速找出相应的 7.教学d t n l和a e i相拼的 声母和韵母，并且摆成音节读一读 音节。 (1)出示:(略)(2)学生自第四板块完成作业 由拼读。 (3)要求学生用支架法练bǐyÿbǐkànshuídúdeyîukuàiyîuduì习拼读。 一、比一比～看谁读得又快又对。 (4)出示:da de du \ta te tu \ mù mǎ mù fá pá pō na ne ni \ la le li bà bɑ dà mǐ (5)自由练习拼读，指名wǒnãnɡbǎpÿnhǎodeyÿnjiãxiþzàilǐ按顺序拼读，打乱顺序拼二、我能把拼好的音节写在, ,里～读。 再读一读。 第三板块:巩固练习(游戏) 1. 小组合作:以四人小组为f—α?, , p — o?, , 单位，组长将d t n l四张卡片m—i?, , m —à?, , 放在桌上。组长读字母，看zhǎochūcánɡzàitúhuàzhōnɡdezìmǔ谁第一个找对卡片，领小组三、找出藏在图画中的字母～写一成员齐读三遍。 写。 2.看谁找得准，找得快:听 老师读音节，看谁又准又快 地在自己的卡片中找出相应 的声母和韵母，并且摆成音 节读一读。 第四板块 板 教 书学 设 反 计 思 审 阅 评 价 瞿靖中心小学“双批注”备课模版 23 共2课时 课 题 课 型 新授课 4、教学d t n l 第2课时 目标 1、学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，并能正确书写。 2、能准确拼读声母d t n l与单韵母组成的音节;学习带调音节的拼读方‎‎法。 分析 学情 分析 重点 重点:d t n l 的正确发音，并学习带调拼读音节。 教学媒体 难点:学习带调音节的拼读方‎‎法 难点 教师活动流程 学生活动流程 教学再设计 第一板块:创设情景，导入第一板块:创设情境，激发兴趣。 课题 同学们，今天我们一起 去登山，好吗,在登山前我 们要做一些准备，只有做好 充分准备的同学才能去登‎‎1(抽读字母卡片。d t n l i a u e 山。 2(复习声调符号。 1(抽读字母卡片。d t n 3(指名说说拼音方法。 l i a u e 2(复习声调符号。 3(指名说说拼音方法。 好了，同学们都顺利到 通过了测试，现在就让我们第二板块:通过观察课文插图，互动交出发吧～ 流，练习拼读声母d t n l与单韵母组成的第二板块:登山活动 音节。 让我们看山上有什么美‎‎丽的 景色。 1(看图拼读带调音节。 (1)指导学生练习组词。 (1)出示吹笛子图。说说 图上画了谁,他在干什么, 指名拼读。 (2)指导学生练习根据图说‎‎一句话。 出示dÿ、dí、dǐ、dì 学生自由轻声练读，学习 能力强的学生可以练习直(3)指导学生边表演边模仿读好带调音‎‎呼。出示四声，学生轻声练 节，并将图和带调音节对应‎‎起来。 读，指名读。 (4)有机地把学到的知识渗透于课间操‎‎。 引导用dí组词、说一句话。 小小闹钟滴答滴， (2)依次出示其他图，教法 小孩赶猪勒勒勒， 同前。 轿车喇叭嘀嘀嘀， 2(拼读:ná tí dú 拖拉机响突突突。 练习根据图说一句话 3(将图和带调音节对应起 教师活动流程 学生活动流程 教学再设计 24 来。 第三板块:巩固练习 (1)提问:闹钟走动时，通过学儿歌或自编顺口‎‎溜，正确掌握d t n 会发出什么样的声音,dÿdü l的读音。 dÿdü。小朋友赶猪时，口里 会发出什么声音,lý lý ld d d ,座钟笔筒摆成“的”。 ý。小汽车喇叭是怎样鸣叫‎‎哪吒出关n n n , 的,dÿ dÿ dÿ。拖拉机行t t t ,时装表演当模“特”。 进时，会发出什么声音,tū 小孩赶猪l l l 。 tū tū。学生边表演边模仿 n n n ,杀出关门是“哪”吒。 (2)引导连线。(3)终于登唱着歌，想着图。 上了高山，小朋友们都很努l l l ,一根小棒竖直“了”。 力呀，让我们休息一下吧!n 和l ,我会啦～ 拍拍手做做课间操。 第四板块:课堂小结。 xiþyÿxiþdúyÿdú4(巩固练习 一、读一读～写一写。 (1)练读课文。 读拼音句。 dÿdɑ bàbɑ (2)自己制作音节卡，考 考同学们。 mümɑ dìdi pápō bïbo 第三板块:学儿歌: 1.帮你学d t n l 分清n和l liányìlián 2.学儿歌 二、连一连。 3.学生自己尝试编儿歌。 dà mǐ tǔ dì mǎ tù 土地 马 大米 兔 bǎshýnɡmǔyùnmǔzǔhãqǐláixiþyÿxiþ第四板块:课堂小结。 三、把声母、韵母组合起来写一写。 今后同学们可以通过自己的 不断努力，同学之间的互相 帮助，登上更高的山，欣赏 到更美的景色。 板 教 书学 设 反 计 思 审 阅 评 价 瞿靖中心小学“双批注”备课模版 25 共2课时 课 题 课 型 新授课 5、g、k、h 第1课时 1(学会声母g、k、h，读准音，认清形，正确书写。 目标 2(在学习过程中感受学习拼音的乐趣‎‎。 分析 3.培养学生大胆发言、认真倾听、正确书写的习惯。 学情 分析 教学重点:1. g、k、h的发音方法 重点 2. 正确书写 g、k、h 教学媒体 难点 教学难点:正确书写g、k、h 教师活动流程 学生活动流程 教学再设计 一、复习巩固 一、复习巩固 1.开火车认读b p m f d t n l 1. 开火车读 2.拼读拼音句 2. 读拼音句 bà ba dǎ bǎ mà ma ná lí 二、情境导入，引出字母 1.导入 2.念儿歌:弟弟河边捉蝌二、情境导入，引出字母1仔细观察情.境蚪，各个走来劝阻他。小弟图，交流图意。 弟，很听话，忙把蝌蚪送回 “家”。 2.跟读语境歌。 3( 板书课题:g k h 三、认读字母 1.学习g 三、认读字母 (1)出示g的表音表形图 1.观察g的表音表形图，说出图意,读准“鸽图上画了什么, 子”。 (2)教师教师示范g的发音2.仔细观察、倾听老师发音，自己尝试发。鸽子的“鸽”读得轻短些音。 就是g的音，如果把音读响3.自己练读，体会要领。 亮些就带出了e的音，成为4.自主学习k h 呼读音节ge)板书:ge (3)请小朋友们自己练习一‎‎下 发音。 (4)指名读，教师纠正。 2.自主学习k h。 出示图2、3，以类似的方法 分别学习k、h 小实验:拿一张纸放在嘴里， 比较发g、k、h。 小结:发k时，嘴里吐出的气 要强一点。 教师活动流程 学生活动流程 教学再设计 26 四、记忆字形 四、记忆字形 1.出示表音表形图，仔细1.仔细观察表音表形图，交流发现了什看，你发现了什么, 么, 2. g、k、h还像自己在日常生2.分组讨论 活中见到的什‎‎么事物, 3.编顺口溜 3.引导学生编顺口溜帮助‎‎记五、学习书写 忆。如:“一只鸽子g—g—g，1. 观察字母笔顺表，说出它们的笔顺以小鸡出壳k—k—k，荷花荷叶及在四线格中的‎‎位置。 h—h—h。”“9字拐弯g—g—2. 观察比较n和h在四线格中的位置‎‎。 g，一挺机枪k—k—k，一把3. 认真看老师描红，听清注意点。 椅子h—h—h。” 4. 练习描红临写。 五、学写书写 六、完成作业 xiþyÿxiþ1、学生自己看书，观察字母dúyÿdú 一、读一读～写一写。 g、k、h在四线格内的位置。 g占中格和下格，两笔写成，dÿdɑ bàbɑ 写g时注意把两笔连起‎‎来写。 k占中格和上格，两笔写成，mümɑ dìdi 先写竖。h占中格和上格，两 笔写成，先写竖，注意把“椅pápō bïbo 子背”写高一点。 liányìlián2、学生摆好书写姿势，教二、连一连。 师范写。学生描红，仿影， dà mǐ tǔ dì mǎ tù 练习书写字母。教师巡视，土地 马 大米 兔 纠正。 ànyüoqiúfýnlâichüoxiþ 三、按要求分类抄写。 k b ɑ d o e t n m i l h u p ɡ ü f dünyùnmǔ 单韵母 shýnɡmǔ 声 母 板 教 书学 设 反 计 思 审 阅 评 价 瞿靖中心小学“双批注”备课模版 27 共2课时 课 题 课 型 新授课 5、g k h 第2课时 1(复习巩固声母g k h的音和形。 目标 2能够准确拼读g k h与单韵母e、u组成的音节，能看图正确拼读带调音‎‎节。 3.在拼读音节过程中，感受拼读音节的乐趣。 分析 4.培养学生大胆发言、认真倾听、正确书写的习惯。 学情 分析 重点 教学重点:g k h的音节拼读方法。 教学媒体 教学难点:准确拼读g k h与单韵母组成的音节 难点 教师活动流程 学生活动流程 教学再设计 一、复习检查 1(听儿歌，复习字母:教一、复习检查 师朗诵儿歌“小哥哥，爱白1.听儿歌，复习字母 鸽唱支歌，哥和鸽，笑呵 呵!”教师问:这里出现次 数最多的是什么音节?从而 引出声母g、h。 2(游戏:“击鼓传花”。 (1)做游戏“传花环”，教师 敲鼓，鼓停时，拿花环的同2.游戏:“击鼓传花” 学上台抽一张音节词卡片。 (2)请学生将音节词读两遍后二、学习拼读音节 贴在黑板上。 1.仔细观察图画，交流图意 (3)游戏结束，大家读一读音 节词，用一两个词说话。 2.学生分组练习拼读g一ǔ、h一ã。 二、学习拼读音节 1( 出示“打鼓”、“拔河”3.指名拼读音节，师生纠正。 图， 图上都有什么人,在干什4. 学生合作学习音节gý、hǔ、hâ 么, 2.相机出示g一ǔ?gǔ、h一ã5.学生反复练读，体会发音要领。 ?hã dǎ gǔ bá hã 3.谁会拼,请小朋友先在小 组内练习一下，过一会儿给 大家展示一下(教师相机正 音) 3(组织学生合作学习音节‎‎g ý、hǔ、hâ。 28 教师活动流程 学生活动流程 教学再设计 三、游戏巩固 三、游戏巩固 1( 观察比较，区分字母g—q、h—n的 1.谁有一双火眼金睛，发现字形。 这两组字母有什么‎‎不一样, 2( 观察图画，交流图意，学学它们的 2.出示图片“小鸭叫”、“小朋声音。 友笑”、“小猪睡觉” 3.尝试练读反复练读音节‎‎。 小朋友说说图上画了什么，四、完成作业 wǒhuìzhàoyànɡzixiþ你能学学它们的声音吗‎‎, 一、我会照样子写。 相机板书ga、he、ha、hu ɡ— ǎ?, ɡǎ , 3.指导学生练读 h — ú? , , n— à?, , ɡ — à? , , k— ǔ?, , k — é? , , dúyÿdú 二、读一读 mï ɡu bì hǔ kþ le ɡe ɡý tÿnɡyÿtÿnɡshìshuídeshýnɡyÿnwǒnãnɡ 三、听一听是谁的声音～我能 liánduì 连对。 ɡū ɡū ɡū ɡē ɡē ɡē hā hā hā ɡā ɡā ɡā kàntúdúyÿnjiãzàiliányÿlián 四、看图读音节～再连一连。 móɡu báhé húli kǔɡuā ɡēɡe dǎɡǔ dìdi kūle 板 教 书学 设 反 计 思 审 阅 评 价 29 瞿靖中心小学“双批注”备课模版 共2课时 课 题 课 型 新授课 6、,、？、, 第1课时 1.学会声母,、？、, ，读准音，认清形，正确书写。 目标 2.学会区别几个字形易混‎‎淆的声母。 3.在学习过程中感受学习拼音的乐趣‎‎。 分析 4.培养学生大胆发言、认真倾听、正确书写的习惯。 学情 分析 教学重点:1. ,、？、,的发音方法 重点 2. 正确书写,、？、, 教学媒体 难点 教学难点:学会区别几个字形易混‎‎淆的声母。 教师活动流程 学生活动流程 教学再设计 一、复习导入 一、复习导入 开火车复习学习过的声‎‎母 1.当小老师领读。 二、引出字母 2.开火车读。 出示情境图 二、引出字母 1.小朋友仔细观察图，看看谁能1.观察情境图编故事。(允许故事情节编个小故事, 多元化，注意语言组织指导。) 2.学习语境歌。 2.创作语境歌: ，洗衣(1)小朋友们已经学过好几首 裳， ，嗡嗡响，妈妈洗衣我语境歌了，现在和老师一起合 。 作给这幅图配上一首好听的‎‎语 境歌，好吗, 3.读语境歌 出示 三、认读j q x (2)说说“什么时候”洗衣1.观察j表音表形图，练习说话。引导说裳，“什么东西”嗡嗡响，妈话:小朋友在搭积木，他搭了一个字妈洗衣我“怎样,” 母J，笑得合不拢嘴。 (3)小朋友们真了不起，我们 一起来读读咱们自己创作的语‎‎ 2.尝试j的发音。 境歌。(4)板书: j q x 3.齐读 三、认读j q x 1.学习j 的发音 4.自主学习q x 的发音 (1)出示j 表音表形图 5.全班交流 瞧，这位小朋友在干什么呢‎‎, 5.开火车读、个人读、 出示:dā jī mù 6请小朋友观察书上23页其它两幅图，搭 积 木 想想另外两个字母朋友应该怎么读‎‎,(2)积木的“积”读得轻一些你还可以怎么记住它的‎‎读音的, 短一些，就是这个字母朋友(指7交流，相机正音 j)的读音，谁会读, 8、三个字母打乱顺序开火‎‎车读、指名(指名试读) 读。 (3)我们大家一起来叫叫它， 同它有礼貌地打个招呼‎‎好吗, 2.指导学生自主学习q x 的发音 出示q x 的表音表形图 30 教师活动流程 学生活动流程 教学再设计 四、记忆j q x 四、记忆j q x 1.三个声母的名字我记住了，可1.看图及联系生活动脑筋记住字母的‎‎我怎么记住他们的样子呢,小形。 朋友们，你能帮助老师来记住2.尝试编顺口溜。(我搭积木j j j ， 打他们吗, 气筒 q q q ， 2.书上有三个声母，三幅图，现演员演戏x x x，像个9字q q q ， 在你把字母和图对照着看一 一个叉子 x x x，小气球 q q q) 看，然后动脑筋想一想，该怎比如i下加钩j j j，d翻跟头qqq 五、区别b p d q 样记住这三个声母的样子。当 1.仔细观察这四个声母，发现字母的然，你还可以发挥想象生活中 相同点和不同点。 还有哪些事物长得像‎‎这3个字母 2.拿出课前准备好的半圆和竖条，自朋友。 己拼一拼，认一认。 3.交流:你能编个顺口溜记住它‎‎ 3.用顺口溜记住这些字母‎‎ 们吗, 4.游戏“比比谁拼得快” 五、区别b p d q 4.出示这四个字母，你能发现他六、完成作业 dúyÿdú们有什么相同和不同的‎‎地方, 一、读一读。 5.谁能用顺口溜记住这些‎‎字母, ɡū ɡū ɡū ɡē ɡē ɡē hā hā hā 六、书写j q x ɡā ɡā ɡā móɡu báhé 1.刚刚小朋友们学习非常认真，húli kǔɡuā 已经记住了三个声母的名字， ɡēɡe dǎɡǔ dìdikūle 也记住了它们的样子，现在就wǒhuìzhàoyànɡzixiþ让我们看一看它们怎么写。请二、我会照样子写。 同学们再翻到书本22页，下边ɡ— ǎ?, ɡǎ , h — ú? , , 的笔顺图告诉我们每个声母怎‎‎ n— à?, , 样写，下面你们看一看，每个 ɡ — à? , , 声母占在什么格，先写什么，后k— ǔ?, , 写什么。 k — é? , 2.交流j q x的写法。 bǐyÿbǐdúyÿdúxiþyÿxiþ3.师范写，并强调书写时应注意二、比一比～读一读～写一写。 b—d p—q 的地方。 4.展示学生写错的字母，并集体 纠正 板 教 书学 设 反 计 思 审 阅 评 价 31 瞿靖中心小学“双批注”备课模版 共2课时 课 题 课 型 新授课 6、,、？、, 第2课时 1复习巩固声母,、？、,音和形。 2.能准确拼读,、？、,与I v组成的音节，并知道,、？、,与ǖ组成音节时ǖ上两点省写的目标 规则。 分析 3.在拼读音节过程中，感受拼读音节的乐趣。 4.培养学生大胆发言、认真倾听、正确书写的习惯。 学情 分析 教学重点:准确拼读,、？、,与I v组成的音节。 重点 教学难点:知道,、？、,与ǖ组成音节时ǖ上两点省写的‎‎教学媒体 难点 规则。 教师活动流程 学生活动流程 教学再设计 一、复习导入。 一、复习导入 开火车读声母b p m f d t n l g 开火车读 k h j q x 二、学习音节 二、学习音节 1.学习j q x与I组成的音节。 1.学习j q x与I组成的音节。 (1).尝试拼读j q x与I组成的音节。 (1)今天的课上一下子来了那(2)个人读、开火车读 么多声母朋友，真够热闹的2.学习ju qu xu 。瞧，谁也来凑热闹了, (1)尝试拼读 出示:单韵母I (2)今天小i和声母j q x交朋(2)看板书，提出疑问:为什么û上的两友来了 点不见了。 板书:j —i—j i (3)听老师讲关于û上的两点省略的故‎‎事q —i—q i x —i—x i (小熊愚愚有一天去逛街‎‎，那天天气很好，(3)谁能把他们拼出来, 太阳有点刺眼，愚愚就戴了副墨镜。啊，(4)开火车认读 挺潇洒的。走了一会儿，它碰见了j、q、x2.教学ju qu xu 三位好朋友，愚愚可高兴啦，连忙去握手(1)单韵母û也来和声母j 打招呼。可是愚愚戴着墨镜，三个好朋友q x交朋友啦，大家看。 板书:j —ü—j u 一个都不认识它了。愚愚急了，把墨镜摘q —ü—q u x —ü—x u 了下来，说:“朋友们，我是愚愚啊～”(2)看了老师黑板上的板噢，它们这才认出来。 书，你们有什么疑问, (4)演故事 (3)为什么û上的两点不见‎‎(5)读儿歌记规则。 了呢,让老师为大家讲个小 儿歌:小û见了j q x，摘下墨镜笑嘻嘻。 故事，你就明白了。 小û碰见j q x，去掉两点还读û。j q x，真(4)谁愿意上来吧老师刚 才讲得故事表演出来,(5)淘气，从不和u在一起，它们和û来相拼，揭示规则: j q x不和u相见了帽子就摘去。小朋友们很聪明，谁能拼，j q x与û相拼时û上两点想个办法把j q x与û相拼 要省略。 j q x与û相拼时û上三、认读拼音词 两点去掉后忍然读û，千万1.说说图上画的是什么, 不能读成u。 2.尝试练习拼读 3. 认读补充音节 32 教师活动流程 学生活动流程 教学再设计 四、儿歌巩固 (5)编儿歌记规则。 1.听老师范读 三、认读拼音词 1.看图，说说图上画的是什2.跟读儿歌 么, 3.拍手打节奏读 相机出示拼音词: 4.加动作读 bǎpÿnhǎodeyÿnjiãxiþzàilǐ jī qì hú xū 一、把拼好的音节写在, ,里。 机 器 胡 须 j— ǖ?, , x —ǘ ? , , 2.谁会拼读, q—í?, , j —ǐ ? , , 相机板书: q—ǚ?, , n —ǚ ? , , x--ǖ?xǖ x— ǖ?, , l —ǘ ? , , b— à?, , m — ō ? , , 再次强调xu中的韵母是ǖ不 zhǎochūzhânɡquâdeyÿnjiãbìnɡtúshànɡyánsâ是u 二、找出正确的音节～并涂上颜色。 2.补充音节认读 jÿ jí lü jÿ lì qì qǐ l qǜ ǚ xǘ qǐ nxù ì 四、儿歌巩固。 wǒnãnɡbǎyÿnjiãhãxiünɡyìnɡdetúliánqǐlái1.出示:儿歌《在一起》 五、我能把音节和相应的图连起来。 小黄鸡，小黑鸡， 欢欢喜喜在一起， 刨刨土，捉捉虫， qí zi jú huā hú xū dà jù 青草地上做游戏。 qǐnɡnǐkàntúzhǎoyÿzhǎozàijiǎnɡyÿjiǎnɡ2.师范读 六、请你看图～找一找“ü”～再讲一讲 deɡùshìxiþyÿxiþhãtüdepãnɡyǒu “ü”的故事。写一写“ü”和他的朋友。 j —ü— q —ü— x —ü— 板 教 书学 设 反 计 思 审 阅 评 价 33 瞿靖中心小学“双批注”备课模版 共2课时 课 题 课 型 新授课 认一认 2 第1课时 1(认识本课8个汉字，能够读准字音。 目标 2(通过观察图画，初步了解本课汉字的字‎‎义。 分析 3(引导学生发现象形文字的特点，激发学生学习汉字的兴‎‎趣。 学情 分析 重点 读准字音、认清字形。 教学媒体 难点 教师活动流程 学生活动流程 教学再设计 一、歌曲导入 二、识字指导 一、歌曲导入 1(课前在黑板上画好简笔‎‎ 通过表演唱《找朋友》，激发学生的上课画，并用纸覆盖好) 让学生上台“找朋友”，看热情。 看自己找到的是什么朋友， 然后尝试叫叫他们的名字， 座位上的小朋友跟着他读。 读对了奖励。) 二、教学生字 并请他说一说自己是怎么认 (1)运用抽读的形式，检测学生的预习识这些字的。 2(引导思考:小朋友，这情况。并告诉学生学习知识可以主动请教‎‎八个字都是表示什么‎‎的?(教 别人或在生活中做一个有心人，养成主动师提示:动物的名称。 1(教学“鹿”。 识字的好习惯‎‎。 (1)出示音节Iù。启发:这个 音节我们已经学习过了，谁 来拼一拼? (2)引导学生观察挂图，并进行交流，提(2)拼读这个音节 高口语水平。 (3)出示挂图，引导观察: “这是一只梅花鹿。你见过(3)通过让学生当小老师的形式，激发梅花鹿吗?在哪里见过?” 学生认读识字的兴趣。同时，老师做好必(4)教师小结:刚才我们借助 学习过的拼音认识了‎‎要的示范，规范学生读准音。 “鹿”。剩下七个字的拼 如:“鸟”的声母是鼻音n，“虫”的声音，我们还没学过。老师想 请已经认识这几个字的同学‎‎母是翘舌音。 来当小老师，教大家读一 读。 34 教师活动流程 学生活动流程 教学再设计 2(教学“虫”、“贝”、“鱼”、(4)采取比赛、配对游戏等多种形式，“鸟”、“羊”、“犬”、“龟”。 帮助学生练读、识字。 (1)出示以上七个字。启发:(5)引导学生发现象形文字的特点，激谁愿意当小老师教大家认读发学生学习汉字的兴‎‎趣。 这些字你想教哪个?字，就三、通过练读加强记忆，促进内化。 教哪个字。(先让学生各自准1(对照图和古文字，自由读一读相应的备一下。) 汉字。 (2)指名当小老师领读，教师2(指名读，齐读。 随机指导读准字音‎‎，突出难四作业 点。 wǒhuìdú 一、我 会 读 (3)同桌认读这七个字，注意 鸟耳山虫牙田耳毛 读准字音。 马犬手鹿鱼龟贝 (4)用卡片引导学生认读生‎‎ nǐzhīdàowǒmendúshén字，开展认读比赛。 二、你 知 道 我 们 读 什 (5)配对游戏。教师将这八个 ( ) ( ) memashìshìba字的图打乱顺序贴在黑板么 吗,试 试 吧: 上，将生字卡片发给八小组yǔhuāxiāng，小组成员在组内用这个字鸟 语 花 香 练习组词。每小组派一名学rúdé生到黑板前，将生字卡片贴如 鱼 得 水 在相应的图片边，然后由本wángbǔláo 组成员汇报组词情况，正确亡 羊 补 牢 的给予鼓励。 jībúníng (6)出示这八个字的古文字，鸡 犬 不 宁 请学生观察后，猜一猜它的guīsàipǎo 龟 兔 赛 跑 今文字是什么，并将古文字 zhǐwéimǎ贴在今文字的旁边。 指 鹿 为 马 三、练习 qǐngbāngxiǎolùguòhé 三、请 帮 小 鹿 过 河 丝 鹿 龟 鱼 lù guī yú sī 板 教 书学 设 反 计 思 审 阅 评 价 35 瞿靖中心小学“双批注”备课模版 共2课时 课 题 课 型 新授课 认一认 2 第1课时 1(认识本课余下的8个汉字，能够读准字音。 目标 2(通过观察图画，初步了解本课汉字的字‎‎义。 分析 3(引导学生发现象形文字的特点，激发学生学习汉字的兴‎‎趣。 学情 分析 重点 读准字音、认清字形。 教学媒体 难点 教师活动流程 学生活动流程 教学再设计 复习准备: 一、识字指导 复习上节课学过的八个‎‎1.“麻”、“皮”、“禾”、“米”、“谷”。 生字，说说组成的词(1)指名会读的学生认读以上五个生字‎‎。 语，请小老师领着读一 (2)表扬借助拼音读准字音的学生，告诉他们读。 这是识字的好方法。鼓励其他学生也拼一拼，一、识字指导 尝试读准字音。 (3)指名读，“开火车”读。 (1)表扬读音准确的 (4)指导理解“麻”。教师出示准备的麻绳，给孩子，鼓励其余学生向 学生们看一看，摸一摸。启发用“麻”组词。 他们学习。 (5)理解“皮”。请学生摸一摸自己的皮肤，说 说有什么感觉?启发用“皮”组词。 (2)用开火车读的形 (6)理解“禾”、“米”。指导看挂图，帮助学式让学生进行练读，并 生了解“禾”是指农作物。有一种禾苗长成熟结合插图、实物的观察 后，收割、晒干、脱壳，就是米。随机出示理解字义。 “米”，引导学生用“米”字组词。 引导学生初步了解“禾”字的演变过程。引导思(3)引导学生初步了 考:你觉得“禾”的字形与图上禾苗的样‎‎子像吗?解“禾”字的演变过程 哪儿像?教师画一棵成熟的禾苗‎‎的简笔画，并板并引发思考，从而激发 书“禾”的古文字。 学生学习汉字‎‎的兴趣。 (7)理解“谷”。引导学生观察图，告诉学生 “谷”也是一种农作物，成熟后碾去皮就成小(4)引导学生观察 米，可以吃，它的茎可以喂牲口。 图，并通过交流来理解 用谷组词:稻谷 “谷”的字义，对学生 2(教学“丝”。 进行潜移默化的教育， (1)出示“丝”字，指名会读的学生读，并请读那就是学会看大自然这‎‎ 音的学生当小老师领读‎‎。 本无字的书。 (2)教师出示一根长长的丝线，请学生看一看，(5)引导学生看一 摸一摸，说一说。(教师解释:因为丝很细，单独看，摸一摸，说一说以 一根不好操作，所以人们总是把好多根拧在一及教师的讲解示范，指 导学生初步了解“丝”起用。教师边讲解，边做示范，并在黑板上 36 字的演变过程。 教师活动流程 学生活动流程 教学再设计 画简笔画，出示丝的古文字，指导学生初步了解(6)教学“毛”、 “丝”字的演变过程。) “竹”等字，方法同(3)指导学生用“丝”字组词。 上。(也可让学生说说(丝线、丝绸、丝巾„„) 认字的方法) 3(教学“毛”。 组词: 4(教学“竹”。 (1)出示“竹”字，指名会读的学生(1)出示“毛”字，指读，并请读音标准的学生当小老师领读‎‎。 名会读的学生读，并请(2)引导学生观察挂图，说一说竹子各部分的名称。 (3)对照挂图，你有好方法来记“竹”字吗?根据学生的读音标准的学生当小老 回答，教师简笔画，突出“竹”字的象形之处。 师领读。 二、练习 (2)指导观察挂图，启1(对照图，自由读一读相应的汉字‎‎。 发回想曾经见过的2(去拼音指名读，齐读。 “毛”，说一说毛有什3(快速抽读生字。 么特点? 三、作业 (3)指导观察“毛”字一、读(dú) 一(yÿ) 读(dú)，连(lián) 一(yì) 连的象形之处，启发用(lián)。 “毛”练习组词。 组词:竹子、竹笋、竹 2 3 筒、竹席 鹿(lù) 虫(chïng) 鸟(niǎo) 禾(hã) 竹(zhú) 石(shí) 二、练习 4 5 6 运用多种方法，帮助学 生进行复习巩固。教师二、我(wǒ) 会(huì) 照(zhào) 样(yàng) 子(zǐ) 加以总结，鼓励学生回连(lián) 线(xiàn) 组(zǔ) 词(cí)。 家多练习。 小 山 竹 禾 羊 鸟 苗 子 三、读(dú) 一(yÿ) 读(dú)，划(huá) 去(qù) 不 (bú) 是(shì) 同(tïng) 一(yÿ) 类(lâi) 的(de)。 羊 鹿 皮 犬 竹 米 谷 火 耳 目 足 龟 丝 毛 羊 皮 板 教 书学 设 反 计 思 审 阅 评 价 37 38