甲骨文的发现

甲骨文的发现 一完小五语文电子备课 课: 甲骨文的发现 主备教师 高未琼 2014年 月 日 日期 执 教 者 第 周 星期 知识与技能: 了解甲骨文的历史，初步了解汉字的起源，引发学生 对汉字的兴趣。 教学目标 过程与方法:合作学习，汇报展示、课堂互动交流， 情感态度与价值观:初步了解汉字的演变，培养学生对祖国语言文 字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识。 培养学生和开展活动、查找和运用资料的能力，提高正确运用教学重难点 汉字的自觉性。 教学方法 合作交流 课前搜集关于汉字演变的资料等 教学准备 修改记录 一、提出学习目标 1(谈话导入，激发兴趣 汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的 历史，蕴含着丰富的文化，这节课，让我 们继续来感受一下汉字的神奇. 2(提出学习目标 (1)想一想汉字从古到今大体经历了 哪些发展阶段, (2)仔细发现，从表格中你发现汉字 的演变趋势是什么, 教学过程 (3)读通读顺《甲骨文的发现》一文， 讲讲这个故事，谈谈感受。 (4)课外资料搜集展示;能结合对课 文的理解，展示自己的学习成果。 二、展示学习成果 (一)关于汉字的演变 1(从表格中，我们了解到了汉字从古 到今经历了以下几个发展阶段:甲骨文— —金文——篆书(大篆和小篆)——隶书— —楷书几个阶段。 1 / 3 一完小五年级语文电子备课 2(我还发现了汉字的演变趋势:汉字的发展是逐步从象形走向符号化的，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷。 (二)关于《甲骨文的发现》 1(我会读通、读顺这个故事，并能准确地读准生字词。 2(我了解到了甲骨文是怎么被发现的故事。 3(读了这个故事，我了解到汉字的历史非常悠久，甲骨文是现存的最早的文字系统。 4(我发现，在生活中只有仔细观察和善于思考，可能就会有新的发现。 (三)资料搜集展示: 1(采用编汉字小报的方式介绍汉字的演变: 汉字的最初模样，是用刀刻在龟甲兽骨上的甲骨文，是现在所知最早的汉字，与甲骨文差不多同样古老的字体还有铸刻在青铜器上的金文，后来到了秦代，秦代就统一了文字小篆。甲骨文是19世纪末发现于河南小屯村的，甲骨文从殷墟出土，故又称“殷墟文字”，它的特点是图画文字;金文产生于商代后期，通行于西周。常铸刻在钟或鼎上，又叫“钟鼎文”，它的特点是象形程度降低;小篆是秦始皇统一六国后正式使用的文字。它的特点是结构简化统一，字体定型，笔画整齐，标志着汉字的统一„„ 2(解说式: 甲骨文大都是商王朝占卜吉凶时，刻的卜辞和有关的记事文字，是殷代到纣亡273年间的遗物，日前成为研究商周社会的重要历史资料。已发现的甲骨文单字有4500个左右，可认识的约1700字„„ 金文的笔画特点是字形圆转，大小均匀，象形性比甲骨文有所降低，字的定型性有所提高，但还有较多的异体字„„ 篆书有大篆和小篆之分。小篆笔画更加匀称整齐，线条粗细一致，更加圆转，符号性增强了，图画意味大大削弱了。因为小篆在大篆基础上简化而成，一般说小 2 / 3 一完小五年级语文电子备课 篆是大篆的简体„„ 隶书将小篆圆转均匀的线条变成方折平直、粗细有致地笔画，风格也变为横扁舒展，“隶变”成了古今汉字的分界„„ 3(谈感受:从看汉字的演变过程 ，可以看到:汉字字形的总体发展趋势是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点:同时，汉字不断趋于定型化、规范化。 (四)创作性展示 1(个性感受:通过搜集关于汉字的资料，感受到了汉字的神奇、有趣，感受到了它的悠久历史，蕴含的丰富的文化，让我们更加地热爱了祖国的文字„„ 2(我想说:通过活动，让我们初步认识了汉字文化，加深对悠久丰富的中华文明的情感，并提高了文化素养和审美情趣。同时，我还懂得了团队合作精神的重要性。 三、知识的拓展延伸 课外再搜集更多关于汉字的相关资料，了解汉字的历史。 教学反思 3 / 3