从“湿地书院”到“水乡学埠”——杭州师范大学仓前校区中心区方案设计从“湿地书院”到“水乡学埠”——杭州师范大学仓前校区中心区方案设计
从“湿地书院”到“水乡学埠”——杭州师范
大学仓前校区中心区方案设计
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从“湿地
院”到“水乡学埠”——杭州师范大学仓前校区中心区
从“湿地书院”到“水乡学埠”——杭州师范
大学仓前校区中心区方案设计
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杭州师范大学是杭唯所市综合性大
学正值其第=个百年校庆来z市委市政府
决定在棠杭仓前溪湿地范目内征地180hm建馒
杭?大学城其中杭师范大学仓前校一期工
程月地面积约60hm包含教学生活中心
和蜥馆等几大域总建筑面积约60万m
期教学B和生活的建筑方案设计E于2009年
上半年完成并初步确定湿地书院的整体设计
理念l臣1}本次设计的主要范目为中一包括
中心图书馆校总部行政月房杭州研究院学生
活动中心接待中会议中,u等大功能
一
概念生成
谈起溪地眼前很自然浮现曲港通幽
荡小舟天然野趣镜中流台烟竹叶摇清水带雨
芦花绽绿洲的自然美遥想建成后的教学与
生活青砖黛瓦粉墙掩映在一曲溪流曲
蝈的自然景现之中并伴随着朗朗书声与悠悠丝
竹于是乎楼前桐花墙外杨柳别有番江南
风情在其中
果说湿地地貌体现7江南水乡的自然特征
教学与生活设计体现7江南E居的建筑意象那
中,作为学校交流管理教学研究等公共 的地域特征功能属性与中心在柱内的定位非
常契台就立口目埠是水;落的重要组成部分
水;学埠也自然而然地成为湿地书院内涵T的有
机组合部分并与其他组团共目构成T地韦院的
整体建筑场景
二理念深化
水学埠作为本设计的i息点包台7深刻
的内涵首先由于水乡学埠概念源f江南水
乡特有的河埠头建筑形式带有鲜明的地域特征
故与湿地书院景意象相辅相成其次埠
不仅是个单体建筑形式它体现7种包台水系
亲水平台埠前广场广场绿化景观埠边建筑群
在内的场所集群概念这也内也符台中E公共 内涵的表达学埠
的提法古而有z现在许多南方的方言中还保留T
学埠的说法其意指大学或者几个大型教育单
元的集台目此水乡学埠也体现T中在杭
师太教育体幕中的植r地位
设计表达
本方案在结台水乡学埠理念的前提下从
个方面着手进行7设计
基地整台
由于原用地范目被纵目穿越的中央大道分为东
西两块这也为新的设计带来7目难各单体东日
割裂击形成整体域感难构建柱目空间轴
线和序列使视线览遗地步行空间被打断
故没有形成整块的广场空间快速直线交通带来7
噪音和视线干扰等等
幸运地是由于杭师大为整体规划项目允许
适当的月部调整固此本次方案设计参控规中央
大道宽度并在保证用地面积不变的劬提下将道
路进行7形处理较好地解决r以上问
外
本玫设计还重新梳理7周边河道和绿化方案建议
筑特征也被运用到7西侧三组建筑中三维折面形
成的檐廊在具有避功能的时也兼有古典建筑
意趣{圉6}.
此外埠前广场提供了校区内最大的硬质步行
休闲空间它也体现7台的场所特征广场向
东倒水面层层退台太台蚧抱湖而设闲暇时分
学生三三两或坐或倚凭栏临风好不惬意亦
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一
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