森林里小动物的故事

森林里小动物的故事 森林里小动物的故事 森林里的故事 阳光明媚，溪水淙淙，鸟儿在自由飞翔，动物们在悠闲的散步，一声尖锐的喊叫声打破了这里的宁静。是谁在呼喊,是谁在求救, 小动物们一窝疯的朝声音源跑来，生怕看不到热闹。 原来是天鹅阿姨的宝宝被猎人捉走了，小动物们赶来的前10分钟，猎人差点把天鹅阿姨杀死。小动物们议论纷纷，有的惋惜，有的同情，还有的幸灾乐祸，但是没有一个出来安慰或者去拯救刚被猎人抱走的小天鹅们。森林中有的只是小动物们的议论是和天鹅阿姨撕心裂肺的叫喊声。 天鹅阿姨向森林大王——老虎求救，老虎扭动着肥大的身子装聋作哑;还一边说着:“又不是我丢孩子，我瞎掺合个什么劲儿啊～”一边往出走。天鹅阿姨又像豹子求救，一颗颗眼泪尽情绽放，带着一股悲伤，一种失去生命的痛楚，死死地拽住豹子的后腿，声泪俱下的诉说，但是豹子丝毫不理解天鹅阿姨的心情，一脚将她踢出好远，冷冷一哼，高傲的走了。接着，黑熊，野鸭，杜鹃能飞的飞，能跑的跑，谁也没有搭理苦苦哭泣的天鹅阿姨。 在寂静的森林里，这哭泣声是那么悲凉和柔弱，但那又怎样呢,这自然界本就是弱肉强食，这里虽然没有人类的尔虞我诈，但这里是弱肉强食的世界，你弱没有人会可怜你。 六年级:潘美越 森林里的故事 森林里的故事 纪昌庄学区 纪昌庄小学 六年级一班 赵一畅 “吉吉～佳佳～快来抓我呀～”小鸭子可可向小狗吉吉和小猪佳佳喊道，他们正在玩捉迷藏的游戏呢～ 森林里有好多小动物，它们一起快乐的生活。这座森林也因而得名 “快乐森林”。林子里有一位年迈的兔奶奶，她年轻时经历过好多事，小动物们都喜欢听她讲故事。现在，佳佳、可可、吉吉和小猴奇奇正和老奶奶玩儿呢～突然，远处传来了一阵震耳欲聋的吼叫声，小动物们立刻跑回了家，因为，那凶恶的森里之王——狮子光光渐渐逼近了。 光光是从远处的大森林里来的，那里的小动物已经被他吃光了，他所过之处，几乎没了人烟。这不，就是现在的快乐森林里也有不少小动物葬身在他的嘴里，就连大象伯伯也难逃厄运。这几天，光光正打算吃掉兔奶奶呢，“她走不动，吃她还不容易,”他心里盘算着。 但小鸭子可可却想办法极力阻止光光的阴谋，他是森林里有名的“鸭博士”，什么事一经他的手，全都迎刃而解。可可一直在家想对付光光的办法，正当他快要绝望的时候，小刺猬针针来找他玩。“咦～我想到了～”可可立刻带着针针向兔奶奶家跑去，可兔奶奶家早已空无一人，地上只留着两行怪怪的脚印。 “呀～老奶奶已经被抓走了～”可可赶紧叫来了其他小动物，见大家着急的样子，可可说:“大家不用慌，我带来了小刺猬针针～他可以帮我们打败光光，救回兔奶奶。”“小刺猬怎么可能打败光光呢,”虽然大家有些担心，不过既然是可可提出来的，就一定有他的道理。大家壮了壮胆，来到光光门前。 光光正在烧水呢～老奶奶被捆在木桩上。“今天我要吃水煮兔肉～哈哈哈哈„„” 这时，可可走了进来“光光大王，这老兔子哪够您吃呢,看我给您带来了什么,”说着，可可把小刺猬抛向光光。光光一见送上门来的礼物，毫不犹豫地张嘴一接。只听“嘎嘣”一声，光光的牙给硌掉了，小刺猬的刺也像一把把利剑深深地扎进了光光的肉里，疼得他满地打滚，那还顾得上兔奶奶,大家趁这时把老奶奶救了出来。 “针针～快跑出来吧～”这时，光光已经滚到了河边。小刺猬敏捷地纵身一跃，跳出了光光的嘴巴。光光“哎呀”一声摔进了河里，他心里害怕极了，因为他正在下沉。“救命呀～救命呀～我再也不吃小动物了～” 可可听到这话问光光:“以后你真的不吃小动物了吗,我要你发誓～如果你发誓，我们就允许你在森林里，再敢吃小动物，我就还让针针来。”光光这时已经只剩下头在水面上了，只得说:“好，好～我发 誓～我再也不吃小动物了～”可可这才把他拉上来，大家这时有些害怕了。看到大家的担心，可可说:“大家不用害怕，他已经没有尖牙了，不会再吃我们了～”大家这才把心放下来。 兔奶奶也已经不怕光光了，为了感谢吉吉他们，兔奶奶做了好几张馅饼，够大家吃好一会儿呢，连光光也向兔奶奶要了好几块儿大饼，津津有味地吃起来„„ 又到讲故事的时间了～大家围坐一团，兔奶奶有声有色地讲起了故事:从前，有一座和我们快乐森林一样的森林„„ 指导老师 靳华丽 森林里的故事 1课题 信息窗1---森林聚会 课型:新授课。 教学内容:理解平均分，课本第48,50页。 教学目标: 1、结合已有的生活经验，初步理解平均分的含义。 2、能用除法解决有关的实际问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。 3、感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。 教学重点:理解平均分的意义。 教学难点:理解平均分的意义。 教学方法:谈话法，讲授法，练习法。 教学时间:一课时。 教具:课本、电脑，实物投影仪。 教学过程: 一、激趣导入: 师:同学们，你最喜欢那种小动物,今天小动物们要在美丽的大森林里举行一次有趣的聚会，想知道你最喜欢的小动物来没来吗,让我们一起去看看吧～ (出示主题图) 二、探索新知: 1.师:好热闹的聚会啊～在刚才的画中你发现了什么,(学生表述看到的) 2.师:同学们真了不起，发现了这么多信息。请同学们猜猜看，接下来小动物要干什么,他们会遇到什么问题,(学生自由回答，教师把学生提出的有关平均分的问题记录在黑板上。) 3.师:现在我们就来帮助小动物们解决这些问题吧～猜猜看这两只大熊猫会怎样分这10个竹笋呢,为什么会这样分, (学生可能会出现各种情况，当学生提到把竹笋分给每个学生同样多时，教师应及时引导板书:同样多) 4.师:同学们能想出这么多分法,真不简单，今天我们就来研究其中的一种分法——平均分。 板书:平均分 5.师:你能用学具分一分，试一试吗,(教师巡视，指导) 6.师:哪位同学能展示一下你是怎样分的,学生可能出现: 生1:我用10根小棒代替10个竹笋，先给大熊猫1个，再给小熊猫一个;然后再拿1个给大熊猫，再拿一个给小熊猫。一直分完，每只熊猫正好分了5个。