小学生礼貌用语课件

小学生礼貌用语 篇一:小学生礼貌用语 小学生礼貌用语 1. 早晨进校遇见老师要主动打招呼，喊声“X老师早，”“老师们早”。 2. 在升旗、集合等正式场合，奏国歌时应立正致意。 3. 早自习或其它自习课，不应高声说话，以免打断别人的思路。 4. 听到上课钟响应立即进课堂，静候老师来上课。 5. 老师进教室授课，全班同学随班长“立正”口令，同时起立，保持立正姿势。 6. 上课迟到应在教室外稍候，待老师允许后进入教室就座。 7. 上课专心听讲，对老师讲授的内容有疑问时，先用笔记下来，待老师讲授后举手提问，或课后请教老师，不要随便打断老师的讲授。 8. 下课时待老师先离教室，再有秩序地下课，不要抢在老师前面走。 9. 在较狭窄的地方与老师相遇，要让老师先通行。 10. 到老师办公室去，要先打招呼，喊“报告”，得到老师同意后再进办公室。 11. 对老师批改的作业本，如有不同的意见，可及时与老师一起讨论或写纸条夹在作业本里，向老师请教，不能擅自涂改或撕掉老师的批改。 12. 学校集会，发言者走上讲台或发言结束时，参加集会的同学要鼓掌致意会议执行主席宣布散会后，大家方能起立，并有秩序地离场。 13. 不要随便翻他人的书包，未经同意，不能随意翻阅他人的书刊和日记本。 14. 男女同学要互相尊重，平等相处，对女生不要随便开玩笑。 15. 早晨起身时第一次遇见长辈，应招呼一声，表示请安。 16. 离校后，学习或工作取得成绩时别忘告诉你的启蒙老师。 17. 离家以前，一般应向家庭成员道别，以便家长知道你的行踪，在家时间也应对长辈招呼一声。 18. 在家里用膳时，最好等家里人到齐后再吃，如果因故先就餐，应该照顾后用膳的人。 19. 对于家里的老人或丧失能力的人，都要格外尊敬，对自己的娣妹要关心爱护，不要打骂他们。 20. 有客人敲门或招呼问询，应回答“请进”，或到门口相 迎。 21. 客人进屋，主人应放下手中的工作，起立热情迎接，一般要向家庭成员一一介绍给客人。 22. 待客应让座，敬烟,敬茶时应用双手端送，放在客人的手上。 23. 送客人应送到大门外，主人要为客人开门，让客人出门后，在门口相送。分手告别是，应招呼“再见”。 24. 公共场所要主动打扫。。 25. 和邻里早晚见面，要互相招呼。 26. 不要私用邻居的日用品。有急事要征得同意后，方可使用。 27. 开收音机、电视机、录音机要照顾邻居，尽量调轻音量，晚上忌高谈阔论。 28. 在公用晒台上晒衣服，先照顾背阳户，晒湿衣服不要紧贴邻居晒的干衣。 29. 遇小孩争吵，先应教育自家的弟妹，不能袒护;即使错在对方，也应在问明情况后，心平气和地交换意见。 30. 不应用红墨水写字，红笔书信表示绝交，遇见他人写信，不应凑近观看，也不要打听谁来信，不私自撕去他人信封上的邮票，不撕他人邮票，不私拆他人信件，私拆他人信件是不道德的，是违法的。 31. 看戏时坐姿要稳定，不要经常左右晃动，也不要抖脚， 以免影响其他观众。 32. 观看演出时要尊重演员的艺术劳动，不高声说话，不怪声怪气，不随便走动，不影响他人观看，要遵守公共秩序，按时入场，演完后再离场，电影也应剧终后起立离场。 33. 向别人询问应主动讲“请问”，别人作答后应道谢。 34. 夏季在公共场所不应赤膊或穿汗背心，三角裤，拖鞋。 35. 乘公共车辆时，对老人、病者、及其他有困难者应主动让座，车上拥挤碰痛对方，应主动道歉，被碰痛时不要斤斤计较。 36. 带弟妹和小孩到公园要遵守秩序，玩儿童游乐设施，不要让自己的弟妹任性玩也应让其他人活动。 37. 在公共场所遇见熟人应主动热情地打招呼，路遇交谈，不宜太长，以免打扰他人办事。。 38. 买东西时应尊重营业员的劳动，对营业员要称呼“同志”，挑选商品不中意，要向营业员打招呼。 39. 对外地人的风俗习惯要尊重，不能歧视和嘲弄外乡来的人。 40. 不要以别人的残废、生理的缺陷开玩笑，或以此起绰号，损伤他们的自尊心，玩弄残废人用的工具是不礼貌的。 41. 参观工厂、农村、博物馆、展览会要遵守参观单位的有关规定，在比较引人注目的展览品面前，除非必要，一般不宜多留，以免影响后来人的参观。 42. 对外宾不围观，不尾随凑热闹，也不对外宾的衣着、肤色指指点点，品头论足，更不能向外宾索要钱财，丧失国格、人格。 43. 在公共场所上厕所后，要扣好裤子门襟，不要边走边扣。 44. 与他人交谈时，坐者架起二郎腿或抖腿都是不礼貌的行为。和人交谈不抓头挖耳，切忌做出心烦意乱的样子，友好交谈时，勿持冷漠态度，如自管看报，眼望窗外或其他地方。 45. 在开大会或座谈会时，自顾看书报，都是不礼貌的行为。。 46. 在别人面前说脏话、粗话，是不文明的行为，打扰别人或插话时，要说声“对不起”“请原谅”，当别人求助于你时应说“没关系”“请说”。 47. 行握手礼时要脱手套，在接待女同志时，男同志一般不宜先伸手求握。 48. 拜访别人时进入室内应先敲门，即使房门开着也应站在门口招呼，未经允许，不可随便闯入，未请坐先不坐下。 49. 到工厂去遇到工人同志，习惯称“师傅”，若知道师傅的姓，可称“X师傅”不能喊名道姓。 50.学生对老师的爱人，一般可称呼“师母”“师父”，或可称为“伯伯”“阿姨”等 小学生文明用语 一、 学生对老师的文明用语 1、师生相遇 老师好～ 老师再见～ 2、请求老师帮助 老师，我有一个问题没有听明白，您能不能给我再讲一讲, 谢谢老师。 3、到办公室找老师 (敲门)报告 老师，这是我们班的作业本，全部收齐了。 老师再见。 4、到老师家看望老师 (敲门)这是王老师的家吗,我们是您的学生。 老师好，祝老师新年快乐，全家幸福。 老师，我们该走了，您休息吧。 5、受到批评、得到表扬，受到冤枉 (受到批评)老师，您批评得对，我一定改正。 (得到表扬)谢谢老师 (受到冤枉)老师，我也有责任，以后我会注意的。 6、教师家访或在校外遇见老师 老师，您请进。 谢谢老师，我的感冒快好了，明天就能上学了， 老师，您请坐，请喝茶。 张老师，您好～您也来买东西, 妈妈，这是我们的张老师。张老师，这是我妈妈。 7、在教室、校园里遇到领导或客人、老师来听课或参观 客人好～校长好～老师好～ 老师再见～客人再见～ 8、班干部向老师汇报工作 老师，近来班里发生了一些事情，您什么时候有空，向您汇报一下。 二、 孩子对家长的文明用语 1、上学出门或放学回家 爸爸(妈妈)我上学去了，再见。 爸爸(妈妈)，我放学回来了。 2、在家需要父母帮助时 妈妈，请您帮助我找一下我的校服，好吗, 妈妈，请您快一点好吗,不然，赶不上校车了。 谢谢妈妈。 3、家中来了客人 张叔叔，您来了，快请进。爸爸、妈妈，张叔叔来了。 张叔叔，您请坐，我去沏茶。 张叔叔您慢走，再见～ 4、请自己的同学来自己的家时 妈妈，这个周末我想请×××到咱们家和我一块写作业，再玩一会儿，您看行吗, 5、随家长外出做客时 王伯伯好～刘阿姨好～ 王伯伯，刘阿姨再见，请您留步。 6、去爷爷奶奶家时 爷爷、奶奶好～您俩最近身体好吗,我可想您俩了～ 爷爷、奶奶，我回去了，您俩要多保重身体，下周我再来看望爷爷、奶奶。 7、老师请家长 妈妈，我们老师请您明天抽时间到学校去一趟，您别着急，没有什么大事，是我的错，我一定改。 三、 同学们之间的文明用语 1、上学路上，同学相遇 张×，你好～ 2、课间，碰掉了同学的铅笔盒 哎呀～对不起，没关系。 3、在教室，踩着同学的脚了 对不起，看看伤着没有, (对方)没关系。 4、到同学家 (敲门，根据回答的声音判断如果是同学)你好，李×，我是张×。 (敲门，根据回答的声音判断如果是同学家长)阿姨(叔叔)好～我是李×的同学。(开门后)我叫张×， 我来通知李×(如果李不在)请您转告李×，……，叔叔(阿姨)再见。 5、打电话(接电话)您好～请问您找谁, 小学生常用英语日常用语100句 1. Hello, … 你好。 2. Hi, … 喂，你好。 3. Good morning/ afternoon/evening. 早上/下午/晚上好。 4. How are you(this morning/afternoon/evening)? 你今天早晨/下午/晚上好吗, 5. Fine, thank you/ thanks. 我很好，谢谢。 6. Not bad, thank you. 不错，谢谢。 7. Welcome back to school. 欢迎回到学校来。 8. Welcome to our school. 欢迎到我们学校来。 9. Happy birthday! 生日快乐～ 10. What’s your name, please? 你的名字是什么? 11. Your name, please? 你叫什么名字, 12. My name is…/ I’m… 我的名字是…/ 我名叫… 13. This is Miss/ Mr/ Mrs… 这位是…小姐/先生/女士。 14. This is my friend. 这是我的朋友。 15. Come and meet my friends. 过来见见我的朋友们。 16. How do you do? 你好。 17. Nice to meet /see you. 很高兴认识/见到你。 18. Goodbye. 再见 19. Good night. 晚安。 20. How old is he? 他多大了, 21. Thank you./ Thanks. 谢谢。 22. You’re welcome. 不用谢。 23. That’s all right. 没关系。 24. I’m sorry. 对不起。 25. Sorry, I don’t know. 对不起，我不知道。 26. Excuse me. 对不起，打扰一下。 27. Come in, please. 请进。 28. Have some bananas, please. 请吃些香蕉。 29. It’s time for the cakes. 该吃些蛋糕了。 30. May I come in? 我可以进来吗, 31. Come in, please. 请进。 32. May I have yours? 我能吃你的吗, 33. Can I have two cakes? 我能吃两个蛋糕吗, 34. No, you can’t. 不，你不能。 35. Can I have one，please? 我能吃一个吗, 36. Yes./All right. Here you are. 好(来自:WWw.cnBothWin.com 博威 范文 网:小学生礼貌用语课件)的。给你。 37. Can I go with you? 我能和你一起走吗, 38. Sure. 好的。 39. Do you know his telephone number? 你知道他的电话号码吗, 40. Are you sure? 你能确定吗, 41. Yes. I’m sure. 是的，我肯定。 42. Maybe he’s in the teachers’ office. 可能他在老师办公室。 43. We’re about the same age, I think. 我想我们大概年龄相仿。 44. Yes, you’re right. 是的，你是对的。 45. You’re wrong. 你错了。 46. I like …very much. 我非常喜欢…。 47. I like to draw pictures there. 我喜欢在那儿画画。 48. Me too. 我也是。 49. Can I help you? 我能帮你吗, 50. Yes, a dress for my daughter. 是的，给我女儿买条裙子。 51. What do you want, a dress or a skirt? 你想要买什么,连 衣裙还是短裙, 52. How about the blue one? 这条蓝色的如何, 53. How much is it? 多少钱, 54. Fifty-nine yuan. 五十九元。 55. Excuse me, where’s the cinema? 请问，电影院在哪, 56. Where’s the teachers’ office, please? 老师办公室在哪, 57. Excuse me, how can I get to the post office? 请问，怎么走才能到达邮局? 58. Can you show me the way to the bank, please? 你能告诉我去银行的路怎么走吗, 59. It’s over there, near the Bank of China. 就在那儿，中国银行的旁边。 60. This way, please. 请这边走。 61. Sorry, I don’t know. You may go and ask him. 对不起，我不知道。你可以去问他。 62. What’s the time? 几点了, 63. Excuse me, what’s the time, please? 请问，几点了, 64. It’s time to get up/go to school… 到了起床/去学校的时候了。 65. It’s time for… 到了(做)…的时候了。 66. Look at the blackboard, please. 请看黑板。 67. Go and get him. 去把他找来。 68. Let me have a look, please. 让我看一看。 篇二:礼貌用语好奇妙教案 奇妙的礼貌用语好 一、教学目标 1、知道常用礼貌用语，懂得与人交往应该懂礼貌。 2、会正确使用礼貌用语，逐渐形成良好习惯。 3、体会说话有礼貌给生活带来的和谐和快乐。 二、教学重难点 教学重点:会正确使用礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌。 教学难点: 体会正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和快乐，在生活中养成使用礼貌用语的好习惯。 三、教学准备 课件、礼貌用语卡片、磁块 四、课前活动 做写字操 五、教学过程 (一)图片导入，揭示课题 师:孩子们，有一个和你们年龄差不多的男孩，向一位老爷爷打现在的时间是几点,老爷爷不但没有告诉他，还很生气，你知道为什么吗, 生: 师:让我们看看真正的原因吧。课件出示图片。师:谁能说说到底是为什么呢, 生: 师:图上的小男孩可真没礼貌。你们想做一名懂礼貌的好孩子吗,那么就一定要学好礼貌用语并且正确的使用它。这节课我们就一起学习奇妙的礼貌用语。板书课题:奇妙的礼貌用语 (二)礼貌用语小调查 师:这个小男孩没有礼貌，如果你是小男孩，你会怎样跟老爷爷说呢, 生: 生: 师:他们真是懂礼貌的孩子。刚才他们的发言都使用了礼貌用语，你知道是哪些吗, 师:你还知道那些礼貌用语, 生: 师:现在老师就把这些礼貌用语请出来，我们一起认识一下他们。教师贴礼貌用语卡片 师生齐读礼貌用语 (三)创设情境，学习礼貌用语 ?师:这些礼貌用语可真有用，老师希望你们每个人都和它成为好朋友。我们先来看一个情境图。课件出示:请 师:老师去家访，这个小男孩很有礼貌的请老师进来。他是怎样说的,生:齐读图片上的字。 师:您，跟长辈说话要用您。你在什么情况下会用到您, 生: 师:这里还用到了请。你在什么情况下用到过请, ?课件出示图片:您好 师生交流图片内容 师:你在什么情况下用到过您好, 生: ? 课件出示:对不起 师:说一说发生了什么事, 生: 师:你在什么情况下用到过对不起, 生: ?课件出示:谢谢 师:说一说发生了什么事, 生: 师:你在什么情况下用到过对不起, 生: ?孩子们，正确的使用礼貌用语让我们的生活充满快乐，让我们的社会更加和谐。你们看他们表现的多棒啊～ 课件出示:公共1 师生交流 课件出示公共2 师生交流 师:同学之间多多使用礼貌用语，可以增进友谊。 四、我们一起演 师:刚才我们学习了这么多礼貌用语，你会用了吗,老师考考你，我出题，你来演。 师课件出示我们一起演 师 :你想表演哪一个，找好你的合作伙伴，一起演一演。 生:学生自由表演 共同展示 师:老师希望你们在任何时候都做一个懂礼貌的孩子。 五、快来帮帮他们 师:有几个小朋友遇到麻烦事儿了，我们一起帮帮他们吧。 师:谁能帮助小军解决麻烦, 六、“礼仪争星”小竞赛 师:这节课你们表现的都那么棒，那么到底谁是最棒的。现在我们进行一场笔赛。老师出题谁先答对谁就赢得一颗礼仪之星。 答题开始 七、课堂小结 师:这节课你学会了什么, 八、课外延伸 师:今天你们的表现很棒～老师为你们高兴～老师你们在 课下多使用礼貌用语，做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。现在就让我们在《咱们从小讲礼貌》的优美歌声中结束这节课吧～ 九、板书设计 奇妙的礼貌用语 请 您 再见 您好 谢谢 不用谢 对不起 没关系 篇三:做个有礼貌的小学生 做个有礼貌的小学生 指导思想与理论依据: 1.把握品生课程基本理念，将德育课程内容和学生生活相结合。 品德与生活课程标准的基本理念中指出:“道德存在于儿童的生活中，德育离不开儿童的生活。”因而，教师在进行教学内容时，应注意把握学生的原有生活经验、体验、感悟，引发内心真实的道德情感、道德认知和道德行为，为培养学生讲文明、懂礼貌的好品质奠定基础。 2.把握学生认知水平，培养学生的主动和合作学习能力。 随着时代发展，现代社会已变成一个环境复杂、文化多元的社会。它要求人们具有独立思维的能力以及合作解决问题 的能力。这些能力的获得源于人们早期教育中自主和合作学习能力的培养。学校作为早期教育的重要场所，教师要更注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。 教学背景: 1.教学内容: 本课教学内容选自于《品德与生活》教材一下册第二单元“快乐的学校生活”中的主题二“做个有礼貌的小学生”一课中“礼貌用语我知道”这一内容。 教材呈现:本单元的核心是“快乐的学校生活”，四节课分别从“学习”、“礼仪”、“学生交往 ”、“节日”阐述学生学校生活的不同快乐方面。懂礼貌是学生学会遵守社会道德的一种体现。儿童早掌握礼貌待人处事会给他营造一种良好的社会交往环境，可以使他们“负责任、有爱心地生活”。当学生形成良好的文明生活习惯后，生活将给予他们更多地快乐。 课标要求:课程标准在分目标中要求学生“懂礼貌，行为文明。”要“在学校中心情愉快。”这些要求在本课的教学内容中得到了很好的体现。 2.学生情况: (1)学生的年龄特点: 本课教学针对一年级的学生进行教学活动。本年级学生年龄较小，思维时要借助具体、形象的事物，注意力不能长期 集中，他们还是更喜欢的游戏的活动中收获知识。所以，在进行教学设计时，应注意以下问题: 的呈现方式:资料在呈现时应多采取非文字的方式，这样可以使学生形象地记住所学内容。 学习方式:教师将学习内容与生活实际情景相结合，引发学生思考的热情。 (2)学生的原有认知: 平均每个学生收集约4个礼貌用语。其中谢谢、您好和对不起是学生最常接触到的礼貌用语。此外，学生在生活中对于礼貌用语有一定的了解和应用，但是对于使用礼貌用语的意义感受不深刻，缺乏积极主动使用礼貌用语的意识。 教学目标: 1.知道基本的礼貌用语，能够表达自己使用礼貌用语的生活体验。 2.懂得使用礼貌用语是尊重他人、文明生活的表现，懂得礼貌用语能够让人们之间的交往更加友好、温暖，树立使用文明礼貌用语的意识。 教学重点: 1.通过回忆自己的生活经验，使学生初步感受礼貌用语在生活中的作用。 2.通过班级交流，了解生活中的礼貌用语。 教学难点: 通过情境体验，初步感受礼貌用语的作用 教学准备: 课件、礼貌用语花 板书:做个有礼貌的小学生 教学过程: 一、导入: 【环节目的】 知道礼貌用语的含义，使学生初步感知礼貌用语的作用。 【教学环节】 (课前提前写好板书:做个有礼貌的小学生) 1.同学们，今天我们一起来学习，(手指板书)齐读课题，做个有礼貌的小学生。 2.说到这个话题，我认为咱们班同学就是有礼貌的小学生。因为每次一来咱们班上课，我就能立刻感到大家特别有礼貌，你们能猜猜老师从哪里感受到大家有礼貌吗, 二、礼貌用语我知道: 【环节目的】 通过交流活动，使学生知道一些日常基本礼貌用语，并初步感受礼貌用语的作用。 【教学环节】 1.就是这简单的一句问候语，让我感到你们很有礼貌。在生活中，你们还会和谁问好呢, 2.想一想，人们听到你的问好之后，心里会有怎样的感受呢, 3.(听录音)我们听一听她们是怎么说的, 4.你听到了什么, 5.简单的一句问好，不仅能给人留下好印象，还让人感受到温暖和尊重，多神奇的词语呀～人们把这样有神奇作用的词语就叫做礼貌用语～(板书:温暖尊重 礼貌用语) 6.想一想，咱们的生活中还有没有其它的礼貌用语呢,请你给大家说一说。(出示投影:说说你知道的礼貌用语，4-5个人回答) 7.咱们同学真厉害，知道这么多神奇的礼貌用语呢～我也找到了生活中常用的礼貌用语，我们一起来读一读。(出示投影，礼貌花，板书上贴礼貌用语) 三、礼貌用语我会用: 【环节目的】 1.通过交流活动，使学生知道、了解在生活中如何恰当使用礼貌用语树立使用礼貌用语的意识。 2.培养学生的表达能力。 【教学环节】 1.同学们知道这么多礼貌用语，我想在生活中，大家也一定使用过它们吧,谁来说说你使用礼貌用语的故事,(3-4人) 总结:2.礼貌用语含义不同，我们需要恰当使用它们。 教学反思: 本课是一年级下册第三单元《快乐的学校生活》一单元中第二课，能够直接看出懂礼貌是学生学校快乐生活的一个基础，也是小学生应该具有的一种品质。本课包含两课时分别是“礼貌用语我知道”和“不打扰别人”，从言语和行为两个方面引导学生做一个有礼貌的小学生。本次教学我选择第一个教学内容作为教学内容，即“礼貌用语我知道”。 首先，本次教学设计过程中，我十分注重对于教材内容的研读。虽然教材内容并不多，但是通过不断地阅读，我发现，我们的教材没那么简单，走马观花地阅读教材并不能让我们真正读懂教材，只会使原本应该“大有所为”的内容，与老师、与学生擦肩而过。就是在多次阅读教材之后，我才感到这节课不是仅仅就是让学生知道、使用礼貌用语，还要求学生知道礼貌用语对于生活的重要性，树立使用礼貌用语的意识??我的教学设计因为多读教材变得更加丰满。 此外，本教学设计的另一个特点是贴近学生生活。贴近学生生活说来容易，在操作上却需要细心谨慎。首先，要选择那些符合学生生活实际的素材。“问好”是学生在校内、家庭、社会上最常遇到的一种生活礼仪场景，使用它作为开始适合于所有学生，很贴近学生生活。其次，教学活动选择要便捷。在效果相同的情况下，教师应该选择使用最便捷的素材作为 教学活动的内容。因而，在教学的一开始，我就利用学生上课之前的问好情景作导入，这样的活动将教学和学生实际生活紧密相连。 教学效果: 通过本次教学活动，共达到了这样几个教学效果: 一、学生认识到礼貌用语是他们生活中的一部分。 学生们开始使用礼貌用语可能源于从小就接受到礼仪方面的教育，这时他们是被动接受的。本节课中要求他们回忆自己使用礼貌用语的生活场景，则使他们真正意识到礼貌用语已经是他们的习惯行为，在生活中处处可见。 二、学生交流了礼貌用语。 由于家庭环境等原因，学生所知道和经常使用的礼貌用语并不太一样。学生的交流活动过后，学生知道了更多的礼貌用语，丰富了自己的知识储备。 三、学生的表达能力在教学活动中得到加强。 表达能力是学生的重要能力之一。培养学生的表达能力需要从每节课做起，老师要在课堂教学生给学生表达自己想法的机会，也要在课堂中指导学生表达的方式、方法和技巧。本节课中学生所表现出表达场景就是基于日常教学中的训练的结果。 教学特色: 本次教学特色之一是使用了多媒体技术。多媒体技术已经 是现代教学中必要的手段之一。教师巧妙应用多媒体技术既可以为教学添色，也可以让学生更容易理解教学内容。本节课是面向一年级的学生，在使用多媒体技术时，我注重课件内容的呈现形式，多采用图片式的呈现方式便于学生理解;采用文字、录音、图片等形式交替出现有助于吸引学生的注意力。 本次教学的特色之二是努力挖掘学生在学习过程中的主动性。我在整个教学的回答问题环节中，采用让学生提问的方式激发学生参与教学的热情。与一般教学中总是老师提问学生回答的模式不同，我会选取一部分内容由学生向其他学生提问，再由回答问题的学生再向其他学生提问，这一举措增加了学生的学习热情。这是因为我在平常教学中注意到学生特别喜欢模仿老师的行为，能够向老师那样提问是他们很期盼的事情。初次尝试这种模式就受到了学生的欢迎，提高了教学的实效性。所以，我在教学中会努力增加这种学生提问的环节。