我也衔过一枚青橄榄

我也衔过一枚青橄榄 区公开课 《我也衔过一枚青橄榄》教案 泰州市高港中学 范静 教学目标:知识与能力:正确运用语言，让语言富有魅力，提升作文语言。 仔细推敲,引导与品味,比较与鉴别 方法与过程: 情感与价值观:喜爱亮丽语言 教学重难点:锤炼文章的语言。 教学课时:一课时 教学过程: 一、揭 刘翔——一个中国人再熟悉不过的人，他创造了中国田径运动的历史，今天老师给大家 带来三段关于刘翔的片段，请大家仔细观看，看完后就片段发表自己独特的感悟: 视频一:2004年雅典奥运会男子110米栏决赛刘翔夺冠; 视频二:2008年北京奥运会男子110米栏比赛中刘翔因伤退场; 视频三:2009年上海国际田径大奖赛刘翔复出。 看了以上三个视频，同学们你们有什么独特的感悟吗,一起来交流交流。(生发表意见) (师)飞人刘翔2004年创造了辉煌，2008年却遭遇了他人生最大的打击，但他并没有被打败，反而在逆境中越挫越勇，在2009年上海国际田径大奖赛中完美复出，活出了自己的精彩。对他而言过程是酸涩的，而结果却是甘甜的。这让我想起了《好吃的苹果平凡的脸》里的一句话:“许多日子以来，我嘴里衔着一枚青橄榄，酸酸的、涩涩的，而此时却嚼出了丝丝甘甜。”今天我们就以《我也衔过一枚青橄榄》为题，写一篇作文，让老师看看你们的酸涩经历，甘甜结果吧。 【揭题】联系你的生活实际，以《我也衔过一枚青橄榄》为题，写一篇有真情实感、有内容、有中心的文章。文体不限(诗歌除外)，字数600字左右。 二、指导作文: (一)审题: 《我也衔过一枚青橄榄》:主人公——我; “也”这个限制语表明“我”过去曾经有过这样的经历; “衔过一枚青橄榄”取其意义:酸酸涩涩的过程(可以是困难、挫折，也可以是误解、挑战等)，甘甜的结果(最终取得胜利、成功)。 (二)选材: 名人刘翔都会经历这样的遭遇，相信大家也不例外。那么你在人生路上“磕磕绊绊”时，你是怎样做的,可否把它讲出来与我们大家一起分享, 【你说我说】 大家是否也有类似的经历呢, 或者在你克服各种各样的困难的过程中， 或者在你完成挑战性任务的过程中， 或者在你消除误解赢得信任的过程中， 或者在你努力改变自己处境的过程中…… 大家的经历让我想起了这样一首歌，愿与大家一起分享: 播放歌曲《阳光总在风雨后》 (过渡)“阳光总在风雨后，乌云上有晴空;阳光总在风雨后，请相信有彩虹”唱得多好啊，大家都经历过人生的“暴风雨”，但最终都雨过天晴，看来这样的作文大家选材是 没有问题了，关键是文章的语言。 (三)给自己的文章润色 孔子曰:“言之无文，行而不远。” 用于我们平时作文，该是“言之无文，难得高分” 。那些语言平淡、索然寡味、千人一面的文章，让老师恹恹欲睡;而那些语言亮丽、个性飞扬、摇曳多姿的文章，定会使老师一见钟情。要想使自己的文章生动形象，我们常用的一种表达方式是什么, (生)描写 (师)那我们今天就来探讨一下如何给自己的作文语言增添亮丽的色彩。 1、欣赏《还珠格格》里的两段视频: 【分析紫薇语言】二只叫花鸡——在天愿作比翼鸟 菠 菜——红嘴绿鹦哥 韭 菜——燕草如碧丝 白 菜——秦桑低绿枝 煎豆腐——漠漠水田飞白鹭 煎鸡蛋——荫荫夏木啭黄鹂 烤 鸭——凤凰台上凤凰游 诗一般的语言，令人食欲大增。蕙质兰心，才思敏捷 【分析小燕子语言】块 肉——大卸八块 红烧牛肉——狗血淋头 一截冬瓜——脑袋开花 鸡 爪——断手断脚、四分五裂 肚 丝——开肠破肚 猪 脑——脑浆迸裂 鱼 头——要头一颗 鸡 汤——要命一条 想表现自已，但缺少文化，令人大倒胃口。天真、鲁莽，心直口快 总结:技法之一:幽默诙谐、诗一般的语言显示才情。 借助幽默诙谐、诗一般的语言使行文生动形象、新颖别致，读起来朗朗上 口，让人回味无穷。 2、对比下面三段语言，看看那句更为生动, (1)前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。 (2)前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上蹭地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些小丘很快就会消失的，哪想到越长越多了。 (3)前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上蹭地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些小丘很快就会消失的，哪想到，这些小家伙顽强不屈，前赴后继，潜滋暗长，只几天工夫就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。 总结:技法之二:合理选用生动形象的文字。 善用富有表现力的词如:具有视角冲击力的动词、具有修饰作用的形容词。 3、欣赏下面两段美文，看看他们好在何处, (1)一张小小的红叶儿,听了狡猾的西风劝告,私下离开母枝出来玩耍,走到半路上,风偷偷一吹,他便一跤跌在溪水里。 溪水是怎样的开心啊,她将那可怜的迷路的小红叶,推推挤挤地推到一个旋涡里,使他滴滴溜溜的打圆转儿;那叶向前不得,向后不能,急得几乎哭出来;水笑嘻嘻地将手一松,他才一溜烟地逃走了。 (2)美是游荡在寒冬中的几点残雪;美是漫步在蓝天上的几缕浮云;美是跳跃在湖面上的一抹夕阳;美是回荡在密林中的几声鸟鸣;美是缠绕在青山脚下的绿水;美是春天小雨打湿了的浅绿;美是秋天田野上的一片金黄。 总结:技法之三:巧用修辞张扬个性。 使用比喻、排比、引用、对偶、拟人等修辞使语言富有表现力和感染力。 (师总结):给语言增添亮丽的色彩，方法技巧远不止以上三点，我们今天只是简单的了解一下，大家可以利用课后时间好好总结，慢慢积累。作文的训练，语言是基础，而语言的精彩不可能一蹴而就，今天老师就给大家几点建议，希望大家在以后的学习生活中做到以下几点: (1)广泛阅读，用心积累 (2)善于模仿，勤于练笔 (3)反复推敲，斟酌字句 (4)关注生活，留心妙语 三、实战演练: (师)老师说了这么多，相信大家都已经等不及了，下面就请大家拿出你手中的妙笔，用心创作一篇美文:联系你的生活实际，以《我也衔过一枚青橄榄》为题，写一篇有真情实感、有内容、有中心的文章。文体不限(诗歌除外)。字数600字左右。 附例文: 我也衔过一枚青橄榄 日子在颠来倒去中复制与删除，整日在浑浑噩噩中消磨着这个寒假。我在桌前急急地赶着作业，忽然抬起头来，灿烂的阳光径直的撒在我的桌上，我被猖獗的阳光弄的刺眼，却也不忍闭上眼睛，任阳光照耀我的双眼，只是觉得眼睛接受着的阳光正一点点传送给大脑，我的大脑竟也在一点点复苏起来。于是童年的匣子也在慢慢地打开，我贪婪的汲取其中的记忆，细细的咀嚼„„ 我闭着双眼，荡漾在幸福的记忆里，将它一点点的消化，耳边似乎想起了一串串微妙的旋律，这声音此起彼伏，像大海一样几乎要把我淹没，吞噬掉。我似乎是在用手指拂着记忆的贝壳，静静地在其中探寻着，无法中断，直到一段故事结束。 忽然，我皱了下眉，像尝到一枚青橄榄似的苦涩。毫无疑问，我捉摸到了一段酸涩的回忆，但我仍要继续探下去，陷入这段记忆中，于是枯涩的滋味也便弥漫开来„„ 那是一个和谐的上午，温暖的空气使人们都变得慵懒，只有老师还在讲台上滔滔不绝地讲着，但那似乎更像是在唱着催眠曲，我无精打采地趴在桌子上，可奇怪的是，还有好多同学不时地应和着老师的提问，我却轻蔑的一笑，认为那是虚伪的殷勤。 教室里闷热的空气使我头痛，我索性半闭着眼，艰难地等待着下课。“曹璐璐”我被声音惊了一下，就像沉闷的天空中突如其来的闪电，将我一下劈醒。我寻着声音望去，老师正目光犀利地盯着我，像是要刺穿我，我怔怔的望着老师，也似乎已经猜想到了接下来的事，缓缓得站起来，听候发落。 然而老师却转而以温和地目光看着我，半晌老师才说“你为什么不举手,到底会不会,”我仍是沉默着，却又感觉有一种酸酸的感觉涌上来，嘴唇颤抖着，渐渐地视线也变地模糊，周围的一切似乎都在慢慢地像我袭来，压迫着我，而我却终究没有让眼泪流下来，倔强地咽下去，从口中吐出了两个字“我会”。老师骤而生气了，然后又有些无奈的说“会为什么不举手,”这次我没有回答，似乎执意与她抗争着，老师像是忍不住了，终于吼道“出去～”这是老师第一次对我发火，而我却不是那么的害怕，竟径直的走出教室，靠在墙壁上，楼道里空无一人，我落魄的站在那里，眼泪又在眼眶里打转，忍不住掉下来，我用衣袖使劲一擦，似乎是想要把眼泪永远的擦干，我仰起头，不知道什么时候我变得坚强，现在似乎是有再大的打击我也不怕，又像是预知到什么了似的在那里等待着。 果然老师打开门，走出来，亲切的望着我说“以后上课多举手，好了，你回去吧。”我仍旧是一声不支的回到座位上。这时的阳光隐隐地透着坚强，我满意地笑了笑。 合上匣子，将它又放在记忆里，封闭好，像是害怕遗失了一般，我回忆着那个青橄榄的余香，暗暗地透出着感谢的目光，柔和地包容着那个匣子，我知道，如今的坚强还要感谢那枚青橄榄的倔强。 教学反思 今天的作文课后,细细地回味一下,觉得这节课有成功之处,整节课我为了能突出以前作文课枯燥乏味的重围，激发学生习作的兴趣，一改往日老师讲学生听的模式，做了一下几点改动: 1、在导入方面: 我精心选择了刘翔从成功到失败再到成功的几段视频，让学生观看，然后就此谈谈自己的观后感，以此引入作文题——我也衔过一枚青橄榄。由于是同学们自己说出感受，所以对于他们课后的作文有一定的帮助。 2、在引导方面: 我抓住学生作文不够生动这一点做了详细的分析，从以下三个方面引导学生让自己的作文更生动形象:一、幽默诙谐、诗一般的语言显示才情;二、合理选用生动形象的文字;三、巧用修辞张扬个性。就在传授这三种方法时也改变了形式，让学生在观察，写作中理解以上三种方法。 当然这节课也有不尽如人意的地方，例如:时间安排不当，最后没能留下给学生课堂练习的时间，还由于紧张说错了话等等。对于自己的不足之处，我要在以后的教学中不断改进，多向有经验的老师学习，让自己的教学能力有一定的提高。