旅行箱的故事

旅行箱的 十四个来自战乱国度的小孩，把他们痛苦和快乐的回忆，描绘隐藏在二手旅行箱里。打开这些旅行箱，就能看见他们充满艰辛、渴望、力量和韧性的不凡历程。 这则故事从一个叫作塞娜许的衣索比亚小女孩说起，我见到她的时候，她十四岁。她有一头黑色长发，像太妃糖的棕色皮肤。 塞娜许是其中一个。当孩子们用图像描绘出他们在约翰尼斯堡的生活，以及到达此地所经历的旅程时，塞娜许对我述说她的故事。 我以前在厄利垂亚上学，那是一所寄宿学校。我的父母住在衣索比亚。我们有一栋很棒的房子。我们去过埃及，我很小的时候还去过义大利。 每次假日的时候，我都会回家看父母。那时我十二岁。有一天我发现他们不在家。我问一个朋友，我的父母到哪里去了。她说她不知道——我得回学校。后来我回到学校，老师说我不能再待在那里上学。我跑到肯亚边境。我请人从那里打电话给我的朋友旺雅。我告诉她，我不知道我的父母在哪 1 里。她叫我回学校。我在边境看到一个女孩，我在学校认识她的。她邀请我跟她一起去奈洛比。 我们在奈洛比待了一星期。后来我们去坦尚尼亚，接着又去三兰港(Dar es Salaam)。之后到莫三比克。坦尚尼亚很糟糕。在监狱里，他们给我们吃很差的食物。我一直哭，因为一切变得不同又陌生。我的朋友，她在监狱染上疟疾。我觉得很不舒服。后来又去莫三比克。莫三比克的人很不好——很可怕。后来，我们在史瓦济兰待了两天。 在南非边境，警察捉到我们。我一直跑——警察对空射了两枪。我还是在跑。有一个男孩付一些钱给警察——我不知道多少钱。 后来我跑到约翰尼斯堡。我住在一间公寓房间。在那个地方，我跟两个来自我的国家的女孩一起住。其中一个女孩，她把我丢在那里。她有事跑去开普敦，之后没有再回来，然后她打电话给另一个女孩，还跟她说她不会再回来了，我一直哭，因为我不知道该怎么办，然后有个男人说我必须付一些钱当房租。但是我不知道要付多少钱。我在街上，我在哭，有人问我:「妳为什么哭,」我告诉他发生了什么事。他说我必须到邦提市(Ponte City)，那个地方有个妈妈带我到那里(耶稣会难民服务机构)，那里有很多其他国家来的人。就在那里，我遇到米利安。一九九九年开始，我就和米利安 2 一家人住。 如果我可以许一个愿，我希望读完书，然后回我的国家去找我的父母、我的家人。我的家人不知道我在哪里，或者可能他们以为我已经死了。我也不知道他们在哪里。也许他们以为我死了。 团体里有来自安哥拉的阿卡西欧，他是又高又瘦的男孩，因为长得很快，已经快穿不下旧衣服，个性非常忧郁、内向;有来自卢安达可爱的保罗，他几乎不会说英语，但经常咧嘴露出温和的笑容;有来自刚果的帕斯可，他看起来像街头混混，但是会温柔的和年龄比较小的小孩玩;琴、布莱恩和温妮也来自刚果，他们带着想得到每个人注意的小妹妹安。 透过绘画打开孩子心防 另外还有珍妮和她八个月大的小宝宝，以及她的妹妹冯丝华。冯丝华经常残酷的取笑团体里其他小孩。有三个年龄介于三岁到六岁的小小孩，他们跟九岁的姊姊单独住在贝兹山谷(Bez Valley)某间民房后面的一个车库里。还有分别是八岁、九岁和十岁的三姊妹以斯帖、伊莎贝拉和碧翠丝，她们不知道自己的父母是谁。来自蒲隆地的约翰、CJ和艾达与他们的妈妈同住，他们的妈妈也是另外几个小孩的非正式养母。大部分的人住在耶稣会难民服务机构在贝利亚(Berea)的两间破败公寓。 所有孩子都因战争而流离失所，也都经历离乡背井和失去 3 朋友至亲的痛苦。许多人还经历了惊恐——有些人目睹父母遇害;有些人在晚上跨越边界，就此离开父母，不知道父母的下落。虽然所有孩子都说，他们认为他们的父母还活着。 我很快就发现，光是郊游和玩游戏不够;我需要做更多事。但是孩子们对于看来像「疗伤」的一切非常怀疑。当我们讨论到我们可以一起从事哪些活动时，他们很快告诉我，他们不想把他们过往艰难的经验说出来。他们抗拒任何形式的「情感表达」游戏，并且提到过去负面的咨询辅导经验。 在这个阶段，艺术老师薇芙琳加入这项计画。她利用创意的综合媒材法，提供许多不同类型的技巧和材料给孩子们，但容许他们自行决定运用的方式。这似乎是最完美的方式——我们可以在运用艺术材料中得到乐趣，艺术材料提供孩子们需要的情感距离，让他们能够用安全的方式说出他们的故事。 后来我们发展出运用旅行箱的构想。一个旅行箱关乎一段旅程;所有孩子都经历了旅程。旅行箱还有可以让每个人看到的表面，以及拥有者可以选择是否要公开的内部隐藏空间。旅行箱可以协助某些孩子重拾他们现在选择隐藏的痛苦和快乐回忆吗,我们到约翰尼斯堡和普勒多利亚的二手店寻找旅行箱。这些旅行箱也曾经历旅程，或许孩子们会认同它们。 每个孩子都选了一个旅行箱，开始透过旅行箱外部的综合 4 媒材艺术作品，诉说现在生活中的故事。等到他们觉得旅行箱外部绘画已经完成，就开始进行内部的绘画。旅行箱内部是关于他们对过去的记忆。 艺术作品是让孩子们在非正式的叙述故事时有所依据。孩子们有时三五成群前来，有时单独过来，带着一件艺术作品来找坐在学校方院树下的我，对我述说那件作品背后的故事。他们永远可以选择是否要这么做。除非他们自愿，他们从未被要求说出更多内容。我们不会探查细节，如果孩子选择不再讲下去，我们也会接受。艺术作品一向是说故事时的焦点，这创造了某种程度的情感距离。 本书就是那些故事的集合……，「打开这些旅行箱，看看里面，了解难民的生活是什么样子。」 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92to.com,您的在线图书馆 5