积的近似数_66777

积的近似数_66777 积的近似数 教材来源:小学五《数学》教科书人民教育出版社2014年版。 内容来源:小学五年级《数学(上册)》第一单元 主 题:积的近似数 课 时:共1课时，第1课时 授课对象:五年级学生 设 计 者: 目标确定的依据: 1.基于课程标准的思考:《积的近似数》是义务教育标准实验教材小学 数学五年级上册第一单元的内容。这部分内容是在学生已经掌握了小数的意 义和性质基础上进行教学的。这 就要求会用用“四舍五入法”保留一定的 小数位数，求出积的近似数会根据具体情况解决实际问题。 2.教材分析: 《积的近似数》这一新课是在学生四年级已掌握了求小数的近似数的知 识和前面几课时学习了小数乘法的基础上，进一步学习积的近似数以及其在 实际生活中碰到的问题。 3.学情分析: 五年级的学生生动活泼、富有好胜心理，而且大部分学生已养成良好的 学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解。因此，在这节课中我了 多种活动，放手让学生自主探究、合作交流，充分发挥学生的主体作用和主 观能动性。 目标: 1(学生会根据需要，用“四舍五入法”保留一定的小数位数，求出积的近 似数。 2(学生会根据具体情况解决实际问题。 任务: 1.会用“四舍五入法”取积的近似数。 2 会根据实际需要正确求积的近似数。 教学过程: 教学 教学活动 评价 环节 要点 环节1 同学们，今天老师想检测一下你们对学过的知识掌握学生能正确判断出复习旧的怎么样,请看大屏幕(出示课件) 准确数和近似数。知，导入1.判断下列各数，哪些是准确数、哪些是近似数, 能说出求出近似数新课 (1)我们班有58名同学。 的。 (2)我校初(二)现有学生数约900人。 (3)小明的身高是166厘米，体重大约60千克。 师:非常的不错。那对求一个小数的近似数是不是还记得 呢,请看下面一题(课件展示) 2(写出下表中各数的近似数。 精确到 精确到 精确到 精确到 个位 十分位 百分位 千分位 0.8048 1 0.8 0.80 0.805 1.9958 2 2.0 2.00 1.996 师:同学们，谁来说说2.00是怎么得来的呢, :求小数的近似数，可以用“四舍五入”法。即要看 精确数位的下一位是几，如果是4或比4小，就把尾数舍去， 如果是5或比5大，就把尾数舍去，然后在精确的数位上加上 1。 环节2. 1创设情境。 学生能用四舍五入自主探 投影课本例6主题图，教师讲述故事:一天晚上，一法取近似数。 索， 个商店里被盗窃，为了侦破这起盗窃案，抓获犯罪嫌疑人，某尝试解县公安干警随即带了一只警犬前往犯罪嫌疑人躲藏的地点。到题: 达后警犬仔细搜索，突然，警犬大声叫喊:“坏蛋，看你往哪 儿跑～”警犬飞速扑向草丛里躲藏的犯罪嫌疑人。结果，公安 干警很快就抓到了这起盗窃案的犯罪嫌疑人。 2问题质疑。 师:同学们，为什么警犬能很快帮助警察抓获犯罪嫌疑人,你 们知道吗,谁来说一说。 根据学生的回答，教师指出:因为狗的嗅觉很灵敏，狗的嗅觉 细胞数量比人多得多，狗能利用它十分灵敏的嗅觉闻出坏蛋身 上的气味。 3教学例6。(出示课件) (1)呈现信息:人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细 胞个数是人的45倍。 (2)引导提问。根据学生的提问，狗的嗅觉细胞约有多少亿 个, (3)引导列算式。求0.049的45倍，就是求45个0.049是 多少，用乘法计算(学生板书):0.049×45。 (4)学生独立完成求积。(老师板书计算过程) 4(引导学生观察、思考:如果老师加一要求(得数保留一位 小数)<课件呈现>那结果会是怎样呢,请同学们小组讨论结 果。 5(反馈、评价。引导学生反馈、评价自己的计算过程、结果 是否正确，更正自己做错的地方。 教师让学生自己小结:我们今天这节课学的就是用“四舍五入 法”来求积的近似数。 环节3 (1)根据下面算式填空 全班至少90%的学多层训3.4×0.91=3.094积保留一位小数是( )，保留两位小生会用四舍五入取练， 数是( )。 近似数。 深化知(2)P页做一做，计算下面各题。 10 识。 0.8×0.9(得数保留一位小数) 1.7×0.45(得数保留两位小数) (3)判断，并改错。 10.6×0.32 =3.39(?3.39) 3.27×1.5=4.95(?4.91) 环节4 、 1、学生总结学习收获，教师适时、适当补充。 学生能熟练用四舍全课小2(一位阿姨昨天下午到超市买了1.5千克苹果，苹果每千克五入取近似数。 结，拓展9.95元，这位阿姨总共要花多少元, 延伸 3(两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58。准确值可能 是下面的哪个数, 3.059 3.578 3.574 3.583 3.585 如果准确的积有三位小数，那么最大数是( ),最小数 是( )。